舟山中學(xué) 袁 博

將嘲笑踩在腳下

舟山中學(xué) 袁 博

嘲笑像是一塊磚。有些人將它視作飛來的暗器，不免左防右擋，被敲打得頭破血流，一身的狼狽不堪。這恰恰是取笑者希望看到的結(jié)果。與其如此，不妨微笑著接過這塊磚，將它踩在自己的腳下。這樣不僅保住了風(fēng)度，也增加了自己的高度——何樂而不為呢？

宋人侯蒙曾因其貌不揚且年長無成遭人譏笑。有好事者畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙不僅不怒，還立填《臨江仙》一首于畫旁，曰：“幾人平地上，看我碧霄中?！边@是何等的氣度與自信，至于他后來一舉登第、官至宰相，也是意料之中的了。

古今中外坦然面對嘲笑如侯蒙者不在少數(shù)。因口吃而被嘲笑的德摩梯尼用含著石子說話的方式練習(xí)演說，終成大家；由于記性欠佳背不出課文反被梁上君子嘲笑的曾國藩經(jīng)過一番刻苦努力成為名臣。將嘲笑踩在腳下的人是勇者，嘲笑不僅沒有讓他們沮喪，反而成為他們成功的墊腳石，讓他們比別人更清楚地看見遠(yuǎn)處的理想。

然而，并非所有人都能擁有這樣的勇氣。我們的身邊總是不乏這樣的人，一句漫不經(jīng)心的玩笑就能讓他們的“玻璃心”碎了一地，從此一蹶不振。我們的耳邊也不乏這樣的聲音，只因多看了幾篇“英式幽默”的國外政論文，就對自己身處的社會橫加指責(zé)。一個人如果失去了將嘲笑踩在腳下的勇氣，他將難以成為一個真正獨立、自尊的個體；一個國家的國民如果失去了將嘲笑踩在腳下的能力，民族的自信、自覺也就只是空中樓閣。

正視嘲笑的能力絕非與生俱來，后天的培養(yǎng)在其中扮演了決定性的角色。首先，我們必須認(rèn)清一個現(xiàn)實：他人眼中的自我并非完全客觀的投影，所以面對某些顯然言過其實的譏諷，只當(dāng)如風(fēng)過耳即可。誠然，在刺耳的嘲笑聲中也會藏有我們真實的軟肋，不妨放寬心將其找出，那么別人躲避不及的嘲諷反而能成為有助于自我的寶藏。最后，適當(dāng)?shù)挠哪潜仨毜摹@一點我們盡可以向侯蒙前輩學(xué)習(xí)，一首好詞不僅化解了自己的尷尬，還讓嘲諷者們成了淺薄之徒，足見其處世功力之深。

我們永遠(yuǎn)躲不開那些以取笑為樂的人。所以當(dāng)你的腳邊再次堆滿了嘲笑的磚塊，將它們壘起來，踩上去吧?？傆幸惶欤?dāng)那些人再想對你評頭論足時，他們會發(fā)現(xiàn)自己因為頭仰得太高而笑不出聲了。

得分：54分

文章最大的特點是緊契題意。作者精準(zhǔn)地把握了材料中詩詞的關(guān)鍵點，提出“將嘲笑踩在腳下”的觀點，目光如炬，切中肯綮。行文中，作者將“嘲笑”比作一塊“磚”，建議“不妨微笑著接過這塊磚，將它踩在自己的腳下”，“保住了風(fēng)度，也增加了自己的高度”，這是立論部分。接著，作者列舉侯蒙、德摩梯尼、曾國藩的事例進(jìn)行論證，然后從個體上升至民族、國家，最后提出結(jié)論——將嘲諷轉(zhuǎn)為有助于自我的寶藏。文章緊扣標(biāo)題行文，層層推進(jìn)，思路清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，題意明確而突出。