江蘇省淮安市流均鎮(zhèn)中心小學(xué)　黃愛林

淺談記教學(xué)筆記的方法

江蘇省淮安市流均鎮(zhèn)中心小學(xué)黃愛林

在十多年的教學(xué)工作中，我養(yǎng)成了記教學(xué)筆記的習(xí)慣。筆記分五個欄目，平時隨時分類記下，經(jīng)常查看，有效地提高了教學(xué)的效率。

一、記課堂教學(xué)的反饋情況

1.為使教學(xué)質(zhì)量不斷提高，我經(jīng)常和學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識的薄弱點，記錄在教學(xué)筆記上。在復(fù)習(xí)相關(guān)知識時，多花點精力練習(xí)鞏固，彌補教學(xué)漏洞，并在以后教學(xué)中更加慎重地處理這些知識點。例如，在教學(xué)“乘法分配律”時，我先通過讓學(xué)生進行比賽：分組計算8×39+8×61和8×（39+61），看誰算得快。學(xué)生通過計算發(fā)現(xiàn)8×（39+61）計算起來比較簡便，也看出這兩個算式的結(jié)果相同。接著通過探究，學(xué)生發(fā)現(xiàn)8×7+8×3和8×（7+3）之間的關(guān)系，再舉例驗證，最后大家歸納出乘法分配律。但是課后不少學(xué)生還是不能深刻地理解乘法分配律。通過了解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算時，還是會出現(xiàn)如“26×（37+63）=26×37+63”這樣的錯誤，而且在練習(xí)中（80+8）×125與（80×8）×125這種題，學(xué)生特別容易出現(xiàn)錯誤。這些問題都反映出學(xué)生并沒有真正理解乘法分配律。在復(fù)習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)乘法的意義：幾乘幾就是幾個幾相加，然后讓學(xué)生理解算式“8×39+8×61”就是39個8和61個8相加，結(jié)果就是（39+61）個8=（39+61）×8。學(xué)生理解了算式的真正含義，再通過對比練習(xí)，終于掌握了乘法分配律，錯誤的情況也就很少發(fā)生。

2.在新課的教學(xué)中，如果我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生參與積極性比較差，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，課后我就立即記下，思考出現(xiàn)這種情況的原因，并查閱相關(guān)資料，重新設(shè)計教學(xué)思路，同時在以后的教學(xué)中加以補救。

二、記學(xué)生的作業(yè)完成情況

1.在批改作業(yè)時，我及時在教學(xué)筆記中記錄下學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題，并在下一節(jié)新課前集體訂正，同時設(shè)計相關(guān)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這部分知識。

2.記錄下各種作業(yè)完成較好的學(xué)生名單，經(jīng)常表揚優(yōu)生和有進步的學(xué)生，受到表揚的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃。對作業(yè)完成較差的學(xué)生，及時找他們談話，了解作業(yè)差的原因，幫助他們補課，給他們鼓勵。對個別行為異常的學(xué)生，與家長取得聯(lián)系，家校結(jié)合共同對學(xué)生進行教育。

三、記解題的多種方法

數(shù)學(xué)習(xí)題解法多樣，一題多解是常有的事，我在課余學(xué)習(xí)、查閱資料時，在教學(xué)筆記中記下資料中題目的優(yōu)解、多解，在課堂上對學(xué)生加以介紹。通過討論交流，讓學(xué)生學(xué)會從多個角度思考問題，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

如在教學(xué)習(xí)題“學(xué)校買來一批課外書，按3∶4分給四年級甲乙兩個班，甲班分得12本，這批課外書一共有多少本？”時，我給學(xué)生介紹了這樣幾種方法：

解法一：設(shè)這批課外書一共有x本。12/x=3/（3+4）

解法二：12×（1+4/3）

解法三：設(shè)這批兒童讀物一共有x本。x/（1+4/3）=12

解法四：12÷3×（3+4）

學(xué)生還能列出以下算式：

（1）12÷3×4+12

（2）設(shè)這批讀物一共x本x-12=12÷3×4

（3）設(shè)乙班讀物有x本，再算x+12，12/3=x/4……

四、記各種新的題型

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)試題類型不斷地推陳出新，如果只看課本的習(xí)題題型，學(xué)生在各種測試中就不能取得好成績。我在平時經(jīng)常上網(wǎng)搜集各種新潮流試題，記錄在教學(xué)筆記中。在自己研究透徹后介紹給學(xué)生，讓學(xué)生接觸各種各樣的題型，使學(xué)生的思維多極化，從而提高測試的成績。

五、記教學(xué)中的得失

我們在平時的教學(xué)中，因為有一定的經(jīng)驗積累，在教學(xué)一些熟悉的知識點時經(jīng)常按照之前的講解方法，不加更改地對學(xué)生進行傳授。但是教授的學(xué)生在變化，學(xué)生的知識水平和接收信息的方式在變化。因此，有的課堂教學(xué)很成功；有的課堂教學(xué)卻非常失敗。在成功與失敗面前，我更重視失敗的教訓(xùn)。在自己的教學(xué)筆記中記錄下失敗的過程，并仔細分析失敗產(chǎn)生的原因，加以反思，并在以后的教學(xué)中加以改進。在每次公開課的評課中，我認真記下大家的意見，之后仔細閱讀，查閱資料，思考探究，努力提高自己的教學(xué)水平。

當(dāng)然，記教學(xué)筆記還有其他的方法，但是不管怎樣記載，只要我們堅持寫教學(xué)筆記，養(yǎng)成記教學(xué)筆記的好習(xí)慣，我們的教學(xué)水平一定會不斷提高，也會引領(lǐng)著我們不斷超越自己。