武強(qiáng)強(qiáng)，沈 亮，寇文軍，陳 響，李國劍

（西北民族大學(xué) 工程訓(xùn)練中心，甘肅 蘭州 730030）

構(gòu)建工程創(chuàng)新人才教學(xué)體系探析

武強(qiáng)強(qiáng)，沈 亮，寇文軍，陳 響，李國劍

（西北民族大學(xué) 工程訓(xùn)練中心，甘肅 蘭州 730030）

高校構(gòu)建工程創(chuàng)新人才教學(xué)體系的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。該文結(jié)合西北民族大學(xué)工程訓(xùn)練中心的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提出了完善工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，全面構(gòu)建工程創(chuàng)新人才教學(xué)體系，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，營造良好的實(shí)踐和創(chuàng)新氛圍等方面的改革與創(chuàng)新，以培養(yǎng)具有工程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

創(chuàng)新人才；實(shí)踐教學(xué)體系；工程訓(xùn)練

西北民族大學(xué)工程訓(xùn)練中心以金工實(shí)訓(xùn)中心為基礎(chǔ)，歷經(jīng)兩期建設(shè)，投入600余萬元建設(shè)了機(jī)械原理演示探索、金工實(shí)訓(xùn)、電子產(chǎn)品演進(jìn)展示、電子電工實(shí)訓(xùn)4個(gè)工程實(shí)訓(xùn)模塊，教學(xué)活動(dòng)改變以學(xué)習(xí)和驗(yàn)證課堂知識(shí)，提高動(dòng)手能力的實(shí)習(xí)理念，形成了選修、必修、實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目等多層次、多學(xué)科、多類型的工程訓(xùn)練人才培養(yǎng)體系，形成傳統(tǒng)制造技術(shù)與現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，并把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)貫穿于整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，形成內(nèi)容豐富、科學(xué)合理、工程氛圍濃厚的教學(xué)體系。

本文主要對(duì)構(gòu)建工程創(chuàng)新人才教學(xué)體系進(jìn)行探析，提出了完善工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、全面構(gòu)建工程創(chuàng)新人才教學(xué)體系，在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及教學(xué)模式方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，樹立新的大學(xué)生工程人才培養(yǎng)理念、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，建立和營造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，對(duì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣、啟迪探索精神、培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力創(chuàng)造平臺(tái)。

1 構(gòu)建創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)體系

針對(duì)民族院校教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和工程訓(xùn)練對(duì)人才培養(yǎng)的要求，進(jìn)一步完善工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高的創(chuàng)新人才教學(xué)體系，主要從以下4方面進(jìn)行體系建設(shè)。

1.1 工程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

工程訓(xùn)練中心是一個(gè)集教學(xué)和工程實(shí)踐于一體的教學(xué)場所，工程訓(xùn)練平臺(tái)開設(shè)有焊接、鉗工、普通車床、銑床、刨床、磨床、鑄造等傳統(tǒng)金工實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，還購置了數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控電火花線切割機(jī)床等先進(jìn)制造設(shè)備，形成先進(jìn)制造實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，并建設(shè)有電子電工實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和機(jī)械原理演示探索平臺(tái)。以工程理念為背景，對(duì)工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力為目標(biāo)［1］，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)置差異化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，在時(shí)間上學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際情況延長時(shí)間或變更時(shí)間，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要。

1.2 實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

隨著本科教學(xué)工程建設(shè)的不斷深入，以工程訓(xùn)練中心實(shí)體運(yùn)行基地為依托，教學(xué)內(nèi)容上，注重厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用，綜合利用學(xué)校教學(xué)資源，不斷提高實(shí)驗(yàn)室開放管理水平，完善規(guī)章制度，建立長效運(yùn)行機(jī)制［2－3］。

1）實(shí)踐教學(xué)體系規(guī)章制度建設(shè)。

科學(xué)的管理制度是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有力保障，在現(xiàn)有的條件下，通過合理的組織和調(diào)配人、財(cái)、物等因素，有效地實(shí)施實(shí)踐教學(xué)管理制度是完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的制度保障。經(jīng)過長期的教學(xué)總結(jié)、吸收和借鑒其他高校形成的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的特點(diǎn)建立適合自身發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)管理制度，形成科學(xué)合理的規(guī)范性管理文件，包括工程訓(xùn)練中心各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的管理制度、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)制度、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的管理制度等［4］，這些都是創(chuàng)建創(chuàng)新型人才體系的制度基礎(chǔ)。

2）工程訓(xùn)練中心教學(xué)方案的改革。

根據(jù)民族院校學(xué)生結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，考慮對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行差異性實(shí)訓(xùn)?？茖W(xué)規(guī)劃工程訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，合理地安排各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的理論講解、示范操作及學(xué)生實(shí)際操作的時(shí)間［5］。學(xué)生的實(shí)訓(xùn)以示范教學(xué)與親自動(dòng)手操作相結(jié)合，在教學(xué)計(jì)劃方面，實(shí)行選修與必修相結(jié)合的方式，擴(kuò)大學(xué)生自主性選修實(shí)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主想象能力、實(shí)踐操作能力、自主創(chuàng)新能力［6］。通過實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)、實(shí)踐操作能力及創(chuàng)新能力。在實(shí)踐教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行總結(jié)，為以后進(jìn)一步深化工程訓(xùn)練中心教學(xué)方案改革提供依據(jù)。

3）實(shí)驗(yàn)室的開放管理。

工程訓(xùn)練中心實(shí)行開放式管理模式［7－8］，除個(gè)別節(jié)假日外，實(shí)施全日制開放，開放實(shí)訓(xùn)場所，設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以在課余時(shí)間充分利用工程訓(xùn)練中心提供的場所，根據(jù)個(gè)人喜好自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品、自己制作，使學(xué)生的實(shí)踐能力、工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力都有大幅提高。

1.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才教學(xué)體系建設(shè)的關(guān)鍵［7，9］，現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容已經(jīng)超出了傳統(tǒng)的制造技術(shù)，如數(shù)控加工、電火花線切割等現(xiàn)代先進(jìn)制造技術(shù)教學(xué)內(nèi)容相繼增加到工程實(shí)訓(xùn)中。這些變化對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了新的要求，這既要求教師們有能力適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容，并能在相應(yīng)的學(xué)科和領(lǐng)域把握其發(fā)展方向。同時(shí)也應(yīng)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，在教師隊(duì)伍建設(shè)方面主要采取以下措施。

1）引進(jìn)高層次的工程技術(shù)人員。

返聘企業(yè)退休的高級(jí)技術(shù)人員，改變傳統(tǒng)的由工廠技工指導(dǎo)實(shí)踐的局面，形成由相關(guān)工程技術(shù)學(xué)科的教師和高級(jí)技師相結(jié)合的師資隊(duì)伍，穩(wěn)步推進(jìn)工程訓(xùn)練指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)；本工程訓(xùn)練中心在實(shí)踐教學(xué)方法上避免單一模式，采取教師講解理論知識(shí)與師傅現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的方式。

2）加強(qiáng)指導(dǎo)教師的技術(shù)培訓(xùn)。

為提高教師的自身素質(zhì)，在培訓(xùn)方式上可以由新購設(shè)備的生產(chǎn)廠家來培訓(xùn)，掌握設(shè)備的使用技能；也可對(duì)先進(jìn)制造技術(shù)、新技術(shù)、新工藝進(jìn)行理論知識(shí)培訓(xùn)。

3）提高教師的思想境界。

作為高校工程訓(xùn)練中心實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)老師，不但要有過硬的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該熱愛祖國、忠誠于教育事業(yè)，要有教書育人、為人師表、敬業(yè)愛崗的精神，應(yīng)不斷提高自己的政治思想修養(yǎng)［3］，在教學(xué)工作中應(yīng)遵守相關(guān)規(guī)定，也應(yīng)勇于探索和創(chuàng)新，努力使自己成為一名思想合格，專業(yè)技能過硬的指導(dǎo)老師。

1.4 營造良好的實(shí)踐和創(chuàng)新氛圍

工程實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，擴(kuò)充學(xué)生對(duì)機(jī)械、電子相關(guān)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。營造良好的工程實(shí)踐創(chuàng)新氛圍，將工程訓(xùn)練和創(chuàng)新活動(dòng)緊密結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神［9］。工程訓(xùn)練中心主要從開放性實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)［10］、制度化鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新氛圍、積極組織與鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課余科研競賽活動(dòng)等方面營造良好的實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)境［11－12］。

1）開放實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)。

工程訓(xùn)練中心各實(shí)驗(yàn)室均面向全校師生開放。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，發(fā)揮自己的專長，充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，開放性實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)為學(xué)生提供自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的空間和環(huán)境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參加科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和意識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

2）制度化營造創(chuàng)新氛圍。

工程訓(xùn)練中心設(shè)置了開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、科研訓(xùn)練項(xiàng)目及支持學(xué)生自主擬定的相關(guān)科研項(xiàng)目并給予相關(guān)經(jīng)費(fèi)支持，逐漸使其成為創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的一部分。積極鼓勵(lì)教師的科研項(xiàng)目吸收學(xué)生參加，學(xué)生的自主課題邀請(qǐng)老師指導(dǎo)，并給予學(xué)生一定的創(chuàng)新學(xué)分予以鼓勵(lì)。

3）實(shí)踐教學(xué)與各類競賽相結(jié)合。

積極組織與鼓勵(lì)學(xué)生參加各類科研競賽活動(dòng)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行科研工作時(shí)如何發(fā)現(xiàn)問題，并搜集相關(guān)資料解決問題的能力，在解決問題的過程中也培養(yǎng)了個(gè)人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4）鼓勵(lì)學(xué)生成立科技創(chuàng)新小組及社團(tuán)，組織跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨年級(jí)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，使更多的學(xué)生參加到創(chuàng)新實(shí)踐的隊(duì)伍當(dāng)中。

2 結(jié)束語

高等院校建立工程創(chuàng)新人才體系是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)新人才的重要途徑和方式。結(jié)合民族院校自身的特點(diǎn)和工程訓(xùn)練中心教學(xué)平臺(tái)，完善實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，通過實(shí)踐教學(xué)體系規(guī)章制度建設(shè)、教學(xué)方案的改革、實(shí)驗(yàn)室的開放式管理等模式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和創(chuàng)建良好的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境等方面的措施來構(gòu)建創(chuàng)新人才教學(xué)體系。在工程實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)具有工程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的創(chuàng)新型人才起到推動(dòng)作用。

［1］安連鎖，王秀梅，楊紅霞，等.將工程訓(xùn)練中心建成大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的樂園［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，27（3）：1－4.

［2］吳文江，高占鳳，張建超，等.工程訓(xùn)練中心教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010，27（11）：127－129.

［3］李曉春，曲曉海，楊洋，等.工程訓(xùn)練教學(xué)改革探索與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2014，33（1）：229－232.

［4］崔海，任正義，韓永杰，等.基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程訓(xùn)練體系的構(gòu)建與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，25（5）：28－30.

［5］黃民，李啟光，孫江宏，等.建設(shè)機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心突出應(yīng)用型人才工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，30（4）：16－19.

［6］尹仕，肖看，王貞炎.全開放的創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2013，32（11）：183－185.

［7］郭建新，羅輯，郭學(xué)惠，等.現(xiàn)代工程訓(xùn)練的探索與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2008，22（s1）：164－166.

［8］蘇曉晉，曹瑛.工科大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐［J］.太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）：21－22.

［9］張維平，梁延德.建設(shè)現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心，培養(yǎng)創(chuàng)新人才［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2005，22（2）：28－30.

［10］何英.推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革［J］.電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2006，28（2）：87－89.

［11］宋躍，楊雷，雷瑞庭，等.學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)的構(gòu)建實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007，26（9）：72－74.

［12］徐曉紅，張紅，劉斌.探索實(shí)踐教學(xué)體系促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011（10）：6－7.

Research on the Teaching System of the Construction Engineering Innovative Talents

WU Qiangqiang，SHEN Liang，KOU Wenjun，CHEN Xiang，LI Guojian
（Engineering Training Center Northwest，University for Nationalities，Lanzhou 730030，China）

The aim of the teaching system for the building engineering innovative talents in universities and colleges is to cultivate the students＇practical ability，innovation consciousness and innovation ability.Combining with the teaching practice in Engineering Training Center of Northwest University for Nationalities，this paper puts forward the perfect engineering training practice teaching platform，builds the teaching system of engineering innovation talents，strengthens the teachers team construction，creats a favorable reform and innovation of practice and innovation atmosphere，etc，in order to cultivate engineering consciousness，innovation consciousness and practice ability of high－quality talent.

innovative talents；practice teaching system；engineering training

G642.44

A

10.3969／j.issn.1672－4550.2016.06.054

2015－05－13；修改日期：2016－10－20

西北民族大學(xué)教改項(xiàng)目（13JG－1670665140）；國家民委教改項(xiàng)目（15023）。

武強(qiáng)強(qiáng)（1984－），男，碩士，實(shí)驗(yàn)師，主要從事金工實(shí)習(xí)教學(xué)工作以及數(shù)控加工技術(shù)方面的研究。