趙 燕，程苑莉

（四川大學(xué) 化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，四川 成都 610064）

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展

趙 燕，程苑莉

（四川大學(xué) 化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，四川 成都 610064）

實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的主力軍，是教學(xué)、科研的重要保障。該文分析了實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，提出了一系列建議和保障措施，如加大人才引進(jìn)力度，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位職責(zé)，建立全方位、多層次的培訓(xùn)渠道，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入力度，完善職稱評(píng)定制度，建立科學(xué)的績(jī)效考核和評(píng)價(jià)機(jī)制等，以適應(yīng)高等教育改革發(fā)展的要求。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍；建議；保障措施

實(shí)驗(yàn)室是研究型大學(xué)匯集和打造高水平師資隊(duì)伍的平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)新和技術(shù)突破的基地，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的中心，是科技成果轉(zhuǎn)化的搖籃［1］。

實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的主力軍，他們主要承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研和實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，包括準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，配合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師安排實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理、使用、維護(hù)和保養(yǎng)等工作，是高校師資隊(duì)伍的重要組成部分［2－4］。

1 實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

隨著國(guó)家對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重視，世行貸款、“211”和“985”工程等項(xiàng)目建設(shè)的推進(jìn)，高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量等均有了大幅度的提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件有了很大的改善，實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的待遇提高，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)逐漸趨于合理，特別是實(shí)驗(yàn)技術(shù)發(fā)展的需要，一些高學(xué)歷人才陸續(xù)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，改變了以往實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍人員構(gòu)成狀況，開(kāi)始出現(xiàn)年輕化、高學(xué)歷化趨勢(shì)，未來(lái)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍將是以碩士為主體、以博士為主導(dǎo)的群體，從而大大提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的整體素質(zhì)［5－6］。面對(duì)這些改變，有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍重新定位，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，保證實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)

伍的穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作的質(zhì)量和效果，以適應(yīng)高等教育改革發(fā)展的要求。

2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成，缺一不可，不存在主次之分，同樣，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍也是高校師資隊(duì)伍的主要組成部分，應(yīng)一視同仁，不應(yīng)區(qū)別對(duì)待。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)的主力軍，是教學(xué)、科研的重要保障，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才以及科技創(chuàng)新具有舉足輕重的作用。“一流的大學(xué)必須有一流的實(shí)驗(yàn)室”，一流的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必須有一支高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍作支撐。如何采取各種行之有效的措施，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮其作用，是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重點(diǎn)之一。

2.1 更新觀念，科學(xué)定位

“高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程”指出：“高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室是隸屬學(xué)校或依托學(xué)校管理，從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科學(xué)研究、生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)的教學(xué)或科研實(shí)體”。高校要從領(lǐng)導(dǎo)層面更新觀念，挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)的潛力，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，肯定實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的付出，深入實(shí)驗(yàn)教學(xué)一線，了解實(shí)際情況，對(duì)于存在的問(wèn)題，堅(jiān)持以人為本，有針對(duì)性地提出切實(shí)可行的解決政策，科學(xué)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，充分發(fā)揮政策導(dǎo)向作用，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極主動(dòng)性和創(chuàng)新精神。

2.2 引進(jìn)人才，優(yōu)化結(jié)構(gòu)

將對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有飽滿熱情的高水平教授、副教授請(qǐng)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，擔(dān)當(dāng)實(shí)驗(yàn)室主任［7－9］，準(zhǔn)確把握學(xué)科發(fā)展方向，主持和規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，指導(dǎo)新進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員（實(shí)驗(yàn)導(dǎo)師制）進(jìn)行針對(duì)性科研，將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和重復(fù)真實(shí)科研成果的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，通過(guò)親身體驗(yàn)前沿科學(xué)的真實(shí)研究過(guò)程，激發(fā)科研興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

引導(dǎo)和鼓勵(lì)高水平的教師積極投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，合理化實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)核心骨干相對(duì)穩(wěn)定，任課教師動(dòng)態(tài)平衡，提高理論教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的互通率，增加對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)注度。

加大人才引進(jìn)力度，選留專業(yè)技術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和進(jìn)取意識(shí)的相關(guān)專業(yè)碩士及以上學(xué)位的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，建設(shè)以碩博為骨干的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，提升其專業(yè)技術(shù)水平，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和教學(xué)水平的提高。

2.3 加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流與培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)技能

為了促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能的提高，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化改革，高校領(lǐng)導(dǎo)層和實(shí)驗(yàn)室主管部門(mén)應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培養(yǎng)，根據(jù)實(shí)際情況制定完善的培訓(xùn)機(jī)制，建立全方位、多層次的培訓(xùn)渠道，以適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要。

鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與語(yǔ)言、理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能、儀器操作及應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)室安全與管理等方面的培訓(xùn)；鼓勵(lì)和支持參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，支持校內(nèi)外同行進(jìn)行經(jīng)常性、制度化的工作交流，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的方法技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，為我所用，提高自身技能和管理水平；對(duì)新進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員可實(shí)行輪崗制，促進(jìn)多學(xué)科之間的交叉融合，培養(yǎng)一專多能的專家型實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。

2.4 轉(zhuǎn)變崗位職責(zé)，促進(jìn)全面發(fā)展

近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)已被提到一定高度，受到多方面重視，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍逐漸穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)趨于合理，培養(yǎng)機(jī)制也日趨健全，特別是一些高學(xué)歷人才的加入，促使實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍轉(zhuǎn)變其崗位職責(zé)，將主要工作從準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的日常管理維護(hù)轉(zhuǎn)變?yōu)閺氖聦?shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究、參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目、指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、畢業(yè)論文及各種創(chuàng)新競(jìng)賽等。

1）新進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員大多擁有碩士或博士學(xué)位，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，受過(guò)系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，思維敏捷活躍，思路開(kāi)闊，而原有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員有豐富的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)充分發(fā)揮其傳、幫、帶作用，使新進(jìn)人員迅速進(jìn)入角色，熟悉基本崗位職責(zé)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室日常運(yùn)行管理及教學(xué)儀器維護(hù)等等。

2）除此之外，鼓勵(lì)新進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員考取高校教師資格證，獲得本科課堂教學(xué)資格，積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

3）實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，一方面可對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行改革，注重內(nèi)容更新，增加與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和日常生活聯(lián)系密切的課題，提高實(shí)驗(yàn)的趣味性和實(shí)際應(yīng)用性，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情，提高實(shí)驗(yàn)興趣；另一方面，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，可以將化學(xué)前沿研究結(jié)果分階段、分層次地引入實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在較為簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作中接觸和親身體驗(yàn)前沿的科學(xué)研究?jī)?nèi)容，拓寬知識(shí)面，反哺理論學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員也能在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，提高自身綜合素質(zhì)［10］。

4）允許并鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與開(kāi)發(fā)指導(dǎo)開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、本科畢業(yè)論文及指導(dǎo)各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等。

①實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與開(kāi)發(fā)指導(dǎo)開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，一方面可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身的不斷成長(zhǎng)與自我發(fā)展，提高其進(jìn)取意識(shí)與創(chuàng)新能力；另一方面，學(xué)生在專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，可以很快掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)基本操作技能，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，又可以用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

②實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與開(kāi)發(fā)指導(dǎo)本科畢業(yè)論文，可根據(jù)學(xué)生畢業(yè)之后的去向采取訂單式培養(yǎng)。畢業(yè)參加工作的學(xué)生，針對(duì)工作性質(zhì)及內(nèi)容，量身定做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，作為畢業(yè)論文內(nèi)容，以便學(xué)生盡快進(jìn)入工作狀態(tài)；繼續(xù)讀研深造的學(xué)生，可與導(dǎo)師合作，引導(dǎo)其熟悉各種儀器，及早接觸科研內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)前沿的興趣和敏感性，啟迪科研思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及科研能力。

③實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員指導(dǎo)各類創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，可充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)，利用豐富的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，提高其創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維［11］。

3 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的保障措施

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，保證其穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展，是一項(xiàng)龐大工程，非一蹴而就，既是當(dāng)務(wù)之急，又具有深遠(yuǎn)意義。

3.1 政策引導(dǎo)

高校領(lǐng)導(dǎo)層面及各職能部門(mén)要真正認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，認(rèn)同實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)同等重要的理念，意識(shí)到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的重要性與緊迫性，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍給予科學(xué)定位，重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，制定相關(guān)的政策與規(guī)劃，予以政策性引導(dǎo)，加大對(duì)其傾斜力度，促使實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)工作良好、可持續(xù)發(fā)展。

3.2 條件支持

加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入力度，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)技術(shù)立項(xiàng)，并優(yōu)先予以支持給予經(jīng)費(fèi)配套；鼓勵(lì)教學(xué)科研系列教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，制定相關(guān)有效的激勵(lì)機(jī)制，如績(jī)效激勵(lì)、晉升激勵(lì)、各種獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)等等，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)積極性，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的不斷提高；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)的投入，做好儀器設(shè)備的更新?lián)Q代，既保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，又保證了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和科研。

3.3 制度完善

針對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在職稱評(píng)定、績(jī)效考核和評(píng)價(jià)機(jī)制等與理論教學(xué)和科研人員有差距的問(wèn)題，學(xué)校要給予足夠重視，完善相關(guān)方面政策。2008年起，在高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位聘任中，四川大學(xué)就將工程、實(shí)驗(yàn)類計(jì)劃單列，專門(mén)設(shè)立了工程實(shí)驗(yàn)類職稱評(píng)定委員會(huì)，有利于實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展。

參照北京師范大學(xué)，從制度層面上將實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員納入教師系列進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)工程實(shí)驗(yàn)系列的崗位津貼與教學(xué)科研系列保持一致［12］，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的待遇，調(diào)動(dòng)工作積極主動(dòng)性，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

參考理論教師由學(xué)生進(jìn)行評(píng)教的方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)采取學(xué)生和教學(xué)督導(dǎo)組同時(shí)評(píng)價(jià)打分，納入考核體系，作為績(jī)效考核的依據(jù)之一；對(duì)于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與開(kāi)發(fā)開(kāi)放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、本科畢業(yè)論文及指導(dǎo)各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等，由學(xué)院成立專家組，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)合理性進(jìn)行考評(píng)，決定實(shí)驗(yàn)方案的采取與否。

4 結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)具有深遠(yuǎn)意義。各高校必須迅速轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)定位，重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，加大人才引進(jìn)力度，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位職責(zé)，建立全方位、多層次的培訓(xùn)渠道，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入力度，完善職稱評(píng)定制度，建立科學(xué)的績(jī)效考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，保障教學(xué)和科研活動(dòng)的順利實(shí)施，以適應(yīng)高等教育改革發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。

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［6］云婷婷，羅一帆.高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，30（5）：197－199.

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［8］胡亞云，董偉，張國(guó)權(quán)，等.提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍專業(yè)技能的幾點(diǎn)措施［J］.中國(guó)高校科技，2013（12）：20－21.

［9］楊連發(fā).西部高校實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)淺議［J］.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2009，7（5）：133－135.

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Strengthen The Construction of The Experimental Technical Team Promoting Steady and Sustainable Development

ZHAO Yan，CHENG Yuanli
（Experimental Teaching Center of Basic Chemistry，Sichuan University，Chengdu 610064，China）

The experimental technical team is the main force in laboratory construction and management，also the important safeguard for teaching and scientific research；it plays a decisive role in improving the quality of experimental teaching and cultivating innovative talents.The current situations of experimental technical team construction were analyzed.To strengthen the construction of the experimental technical team，a series of countermeasures and safeguard measures were pointedly put forward to meet the needs of higher education reform development.

experimental technical team；suggestion；safeguard measures

G451.2

A

10.3969／j.issn.1672－4550.2016.06.066

2015－09－20；修改日期：2016－10－27

趙燕（1983－），女，碩士，實(shí)驗(yàn)師，主要從事分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。