江蘇省淮安市漣水實小　程任紅

數(shù)學課堂中自主探索能力培養(yǎng)的策略

江蘇省淮安市漣水實小程任紅

“自主探索”是教師在課堂中給學生留下一定的時間和空間，讓學生自己探索和親歷的過程。在教學中可通過創(chuàng)設情境，誘發(fā)表達欲望；感知過程，增添探索情趣；注重評價，體驗成功快樂。讓學生在自主探索活動中真正成為課堂和學習的主人，使學習變成一個輕松愉快、主動求索的過程，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

探索；個性；知識經(jīng)驗；合作學習

陶行知先生說：“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”如何才能讓學生真正成為學習的主人，充分發(fā)揮他們的聰明才智呢？我認為首先要將課堂還給學生，讓學生自主探索。

一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)表達欲望

數(shù)學是一門魅力與枯燥同時存在的學科，所以在數(shù)學課堂上，設計一些生動活潑、新穎有趣且富有思考價值、具有挑戰(zhàn)性的教學情境，使學生迅速進入到最佳的學習狀態(tài)，是激發(fā)學習興趣的有力措施。

例如，在教學四年級“平移與旋轉(zhuǎn)”時，教師可根據(jù)學生的年齡特點，將書上的金魚圖改編成一個學生超喜歡的童話故事《金魚捉蚯蚓》，當孩子聽得入迷的時候，提出問題：小金魚要向哪個方向游，游幾格才能吃到蚯蚓呢？這一挑戰(zhàn)性的問題，很自然地把學生的注意力引向了對金魚身體特征的探索上來了，學生在觀察、探索、分析、交流、比較的過程中提出猜想，驗證猜想，通過自主探索發(fā)現(xiàn)圖形平移距離的方法。

二、感知過程，增添探索情趣

1.利用經(jīng)驗，自主探索

高效的數(shù)學學習活動應建立在學生已有知識和生活經(jīng)驗的基礎之上，我們在數(shù)學教學中要把學生作為主體，利用學生已有的知識經(jīng)驗和現(xiàn)代化的教學手段來調(diào)動學生學習的積極性，以達到更好地完成教學目標的目的。

例如，在教學“用替換的策略解決問題”時，先用“曹沖稱象”引入，然后再出示例1：小明把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好都倒?jié)M。小杯的容量是大杯的1/3，小杯和大杯的容量各是多少毫升？學生根據(jù)前面“曹沖稱象”的經(jīng)驗很容易知道用替換的策略去解決這個問題。這樣，借助學生已有的經(jīng)驗把較難理解的問題變得容易了。

2.動手操作，自主探索

在數(shù)學教學活動中，學生的注意力集中時間是有限的，長時間集中注意力會引起他們思維的疲勞甚至厭煩，應該不時給他們一些新的刺激，使學生從原來的抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài)，從而提高學生的學習興趣。

例如，在教學五年級“解決問題的策略之——列舉”中，探索“當長方形的周長一定，長和寬具有什么關(guān)系時，長方形的面積最大”。我讓學生拿出課前準備好的18根小棒當作18米長的柵欄，動手圍一圍，算一算，比一比，找出答案。接著我再演示圍柵欄的過程。

這樣組織學生擺一擺、拼一拼、算一算、比一比等活動，充分調(diào)動了學生的各種感官功能，必然使學生保持高度集中的注意力，而且印象深刻。

3.小組合作，自主探索

小組合作學習是一種內(nèi)涵豐富，有利于學生主動參與的多樣化的教學組織形式。有效的小組合作學習可以在小組成員間形成開放、包容的學習氛圍，使小組成員間相互激勵、相互促進，達到共同進步的目的。

例如，我在教學“軸對稱圖形”時，課件出示：讓學生判斷此圖形是軸對稱圖形嗎？孩子們有的說“是”，有的說“不是”，整個課堂中出現(xiàn)了兩種不同的聲音。

A：它不是一個對稱圖形，因為它的右邊有窗戶，左邊卻沒有。

B：小房子是一個對稱圖形，因為如果把它對折的話，左右兩邊能重合。不用看窗戶，只看小房子的外面，左右兩邊完全重合，所以小房子是對稱的……

雙方爭持不下，于是我先組織學生在小組中討論、爭議。再用準備好的透明的紅房子演示折疊的過程。簡單的演示平息了一場爭論風波，讓孩子們一目了然。

三、注重評價，體驗成功快樂

一個人只要體驗一次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會激起再一次追求成功的勝利的信念和力量。我們要以發(fā)展的眼光善待每一位學生，面向全體，注重縱向評價，使每一個人都得到成功的體驗。評價既要關(guān)注學生的數(shù)學學習水平，更要關(guān)注他們在自主探索活動中所表現(xiàn)出的情感和態(tài)度，幫助學生認識自我，樹立信心。

1.注重過程性評價

在學習平均數(shù)時，有這樣的一題：“四（1）班共有學生41人，一分鐘跳繩考核時有3位同學因病缺考，導致平均成績是每分鐘每人跳80個。后來這三位同學補考，成績分別為100個、96個和85個。這時全班的平均成績是多少個？” 大多數(shù)同學想到的就是［80×（41-3）+（100+96+85）］÷41=81個。而另一個同學提出了這樣的算法：（100-80）+（96-80）+（85-80）=41個，再用41÷41=1個，最后用80+1=81個。他說出了想法之后得到了同學的一致認可?？梢娭挥凶寣W生充分表達自己的想法，才能讓更多的孩子都參與進來，老師才能更有效地調(diào)控課堂。

2.注重創(chuàng)新性評價

有活力的課堂應該是有不同聲音產(chǎn)生的，允許不同見解的提出；允許不同意見的發(fā)表；允許不同類型行為方式的產(chǎn)生。既要對有價值的想法給予肯定、表揚、鼓勵，又要對幼稚甚至荒誕的想法給予允許。

3.注重情感性評價

關(guān)注生命，讓學生學而知不足的同時，也能體驗成功的快樂。我常用“你真了不起”“你的想法很特別”“老師欣賞你”“你很會聽課”等激勵性語言，讓學生積極參與到課堂中來，讓學生感受到他們才是課堂的主人。

綜上所述，數(shù)學課堂上要注重培養(yǎng)學生的自主探索能力，把蘊藏在學生身上的巨大潛力挖掘出來，發(fā)揮學生在學習中的主體地位，把學習探究知識的權(quán)利充分交還給學生。