江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校 崔 力

職高數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略研究

江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校 崔 力

科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，數(shù)學(xué)隨之產(chǎn)生，現(xiàn)代化進(jìn)程逐漸推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)改革已經(jīng)成為人們關(guān)注的重要問題。職高教育教學(xué)不同于普通的學(xué)校教育，更加注重學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)術(shù)和科研等要求不高。職高數(shù)學(xué)教學(xué)需要積極落實(shí)教育發(fā)展理念，提倡生活化的教學(xué)策略，將數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生的實(shí)踐能力以及數(shù)學(xué)應(yīng)用水平得到提升，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科內(nèi)容，教學(xué)的順利推進(jìn)對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著積極的促進(jìn)作用。本文就職高數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略進(jìn)行闡述分析。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生的生活意識(shí)

由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，數(shù)學(xué)教學(xué)只關(guān)注數(shù)學(xué)中的結(jié)構(gòu)、公理等，數(shù)學(xué)中可供學(xué)生參與實(shí)踐的生活背景被舍棄了，使得數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏現(xiàn)實(shí)感和生活感，數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生之間的距離比較大，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)的實(shí)際情況相脫節(jié)。數(shù)學(xué)其實(shí)來源于實(shí)際生產(chǎn)生活中，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師就必須要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，注重學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。利用現(xiàn)實(shí)生活中合適的數(shù)學(xué)資源使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加充實(shí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)生活體驗(yàn)得以豐富，使學(xué)生有著更加寬闊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)化數(shù)學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活以及社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中之間的界限得以突破，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠進(jìn)入到學(xué)生的實(shí)際生活中，讓學(xué)生在實(shí)際生活情境中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，形成認(rèn)知，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容不僅是在書本中的，不僅是教師講解的，也存在于學(xué)生的實(shí)際生活中。

二、利用實(shí)際生活尋求數(shù)學(xué)素材

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式就是按照數(shù)學(xué)教材進(jìn)行的，職高數(shù)學(xué)教學(xué)也是這樣，教師過分依賴數(shù)學(xué)教材，教學(xué)過程比較僵應(yīng)、呆板，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要在生活中找到合適的數(shù)學(xué)素材，通過生活化的數(shù)學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，使職高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值得到提升，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)技能得到提升。在數(shù)學(xué)知識(shí)的講解過程中，教師需要積極引入一些數(shù)學(xué)案例，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，讓學(xué)生更加積極地參與到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中。比如在學(xué)習(xí)函數(shù)問題時(shí)，教師就可以利用實(shí)際生活中的案例開展教學(xué)，函數(shù)教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)為這些知識(shí)掌握起來不容易，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，教師就可以利用實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的問題開展教學(xué)，比如當(dāng)前利用手機(jī)上網(wǎng)都需要訂購流量套餐，有兩種套餐可以選擇：第一種是5元30兆，超出規(guī)定的部分每一兆收一元錢；第二種：就是10元70兆，超出的部分也是一兆一元，讓學(xué)生計(jì)算使用流量在哪一區(qū)域時(shí)，消費(fèi)作為合適。這種學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常會(huì)遇到的問題會(huì)吸引其學(xué)習(xí)的注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

三、在動(dòng)手實(shí)踐中體會(huì)生活化數(shù)學(xué)知識(shí)

動(dòng)手操作實(shí)踐是學(xué)生思維拓展的過程，也是生活化教學(xué)內(nèi)容推進(jìn)的過程。在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作中，不同學(xué)生的思維想法以及操作情況都是存在差異的，因此需要教師在教學(xué)過程中與學(xué)生進(jìn)行溝通探討，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)和借鑒他人的方法，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維理念。教師要提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的積極性，讓學(xué)生積極建模分析數(shù)學(xué)問題。

比如在對(duì)函數(shù)圖像問題進(jìn)行研究時(shí)，以往教師都是將結(jié)論直接告知學(xué)生，對(duì)于其中的數(shù)學(xué)原理學(xué)生認(rèn)識(shí)并不深，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)缺乏靈活性，變通性也不強(qiáng)。學(xué)生將函數(shù)圖像畫在白紙上，實(shí)現(xiàn)圖像的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱等，將變化后的圖形畫出來，與原有的圖形進(jìn)行對(duì)比，了解二者之間的差異和不同，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)原理。學(xué)生通過動(dòng)手操作和思維體會(huì)生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值，提高學(xué)生的專業(yè)技能，也與職高教育理念相適應(yīng)。

四、通過生活化練習(xí)強(qiáng)化教學(xué)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的是通過數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的問題，將數(shù)學(xué)成為生活中的重要工具，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)科學(xué)地應(yīng)用到實(shí)際生活中，強(qiáng)化學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升。生活化的數(shù)學(xué)不僅體現(xiàn)在課堂上，也需要延伸到課后，在課后練習(xí)中也需要注重生活化。比如學(xué)習(xí)完了函數(shù)問題，教師就可以為學(xué)生設(shè)置下面的練習(xí)題，某家公司需要采購一批計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)的市場價(jià)是5500元，有A、B兩家電腦廠家競標(biāo)，A廠家給出的優(yōu)惠條件是采購10臺(tái)以上的計(jì)算機(jī)，從第11臺(tái)開始，每臺(tái)按照7折收費(fèi)。B廠家的優(yōu)惠條件是每一臺(tái)都按照8.5折收費(fèi)，A、B兩家電腦廠家在品牌、質(zhì)量以及服務(wù)等方面都相同，如果你是公司領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該選擇哪家？通過這種課后練習(xí)，能夠使學(xué)生更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

總而言之，職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活化的教學(xué)模式是十分重要的，也是有效的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要從生活中找到合適的數(shù)學(xué)素材，將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，通過動(dòng)手實(shí)踐體會(huì)生活化的數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)方法以及教學(xué)手段方面也需要注重生活化，使傳統(tǒng)的職高數(shù)學(xué)教學(xué)模式得以改變，創(chuàng)新生活化的教學(xué)模式，提高職高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和能力的提升，更好地滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要。