本刊評(píng)論員

社評(píng)對(duì)人民有所交代

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開學(xué)了，第三十二個(gè)教師節(jié)隨之而至。心理預(yù)熱，慶典、表彰等一切似乎都與往年沒有什么不同。但走進(jìn)山區(qū)某些學(xué)校，墻壁、地面上依然清晰的淤痕提醒著我們：不久前，這里剛遭受了一場(chǎng)特大洪災(zāi)。而我們教育系統(tǒng)的黨員、干部、教職員工，以鋼鐵般的意志和忘我的付出，抗擊洪水，恢復(fù)重建，確保新學(xué)期如期開學(xué)，信心百倍地迎來(lái)了又一個(gè)教師節(jié)。這一切，又使得這個(gè)節(jié)日有了更加沉甸的內(nèi)涵。

什么是教師？

吃著公家飯，對(duì)著一眾學(xué)生言辭滔滔，學(xué)生、家長(zhǎng)見了都奉上一分恭敬。無(wú)饑轆之憂，而又能桃李滿天下。何其足也，何其榮也。

在很多外人看來(lái)，即如此，在一些局內(nèi)人做來(lái)，亦如此。而對(duì)那些在鄉(xiāng)村校點(diǎn)一干十余年、幾十年，把生命耗散、割碎于山路送學(xué)、陋室葺補(bǔ)、伶仃陪讀的鄉(xiāng)村教師們而言，對(duì)見不得農(nóng)民窮，把自己變成農(nóng)民、把農(nóng)民變成“講師”的李保國(guó)們而言，對(duì)在肆虐的洪水面前，舍小家顧大家，以血肉之軀和不潰之志救人、保校、重建的無(wú)數(shù)教育同仁而言，吃教師這碗飯遠(yuǎn)不是那么輕松愜意，從教的滿足和榮光遠(yuǎn)不是那么簡(jiǎn)單和膚淺。

普遍的苦累和相當(dāng)比例的清貧還不算是對(duì)教師最醒目的注解，在教師二字的背后，還有更厚重的詮釋。

身為教師，就意味著法理上有限，而心理上無(wú)限的責(zé)任。

“美麗河北·最美教師”當(dāng)選者、圍場(chǎng)縣扣花營(yíng)幼兒園園長(zhǎng)薄錫春，和另一名老師兩人負(fù)責(zé)一個(gè)有40多名孩子的農(nóng)村幼兒園，他扮演園長(zhǎng)、教師、保姆、園林工、清潔工、維修工等多重角色。而他還曾因傷致殘，不可謂不累、不難。但他農(nóng)忙時(shí)每天都提前2小時(shí)到園里迎接孩子，放學(xué)后家長(zhǎng)顧不上接，他就把孩子帶到自己家里；幼兒園改造，他拖著殘障的身軀設(shè)計(jì)圖紙、監(jiān)工、打地鋪看護(hù)工地，一個(gè)暑假用小推車一車一車地將300多平米的植物園全部墊上了黑土；他刻苦鉆研幼兒教育理論、方法，因地制宜，創(chuàng)造性地開發(fā)出“自制木輪車”“自制沙畫桌”“梅花樁”“室外鉆城堡”等器具和游戲方法，不斷提高保教質(zhì)量……沒有人要求他做這么多，但他為了孩子們能走出大山、成為有用之才，不停地去做。

身為教師就注定身體和靈魂無(wú)法“私有”，要在小家和大家之間一次次地做出選擇。

在7月份的特大洪水中，不知有多少局長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教職工做出了那種艱難而又果斷的選擇。井陘縣孫莊中心學(xué)區(qū)高國(guó)柱校長(zhǎng)在災(zāi)害發(fā)生后，拋下剛出院的妻子就要趕往學(xué)校，妻子留他，他脫口而出“我是共產(chǎn)黨員，必須回去”；井陘縣小作小學(xué)校長(zhǎng)杜玉龍擔(dān)任一支搜救隊(duì)負(fù)責(zé)人，接到母親讓他回家?guī)兔Φ碾娫?，情急之下沖母親嚷“什么事當(dāng)緊？我要開車救援去！”；平山縣古月小學(xué)校長(zhǎng)段彥龍，在學(xué)?；謴?fù)重過(guò)程中，20天沒有回家，瘦了16斤，孩子生病、老人面癱、家里房屋受損，全都顧不上；靈壽縣漆油溝小學(xué)教師王東紅在暴雨來(lái)時(shí)掛記著幾名學(xué)生的安危，同愛人一起一家家去查看、施救，把自己的孩子一個(gè)人扔在教室四處漏雨的學(xué)?！處熞嘤杏H情，教師亦有牽掛，但小的那一頭，他們選擇了先扔下。

身為教師，就必須抬高自己的道德基準(zhǔn)線。因?yàn)?，教師是群眾時(shí)時(shí)可見的公職人員，在百姓心目中是公職群體的形象代表之一；是優(yōu)良風(fēng)范的體現(xiàn)者，是要用自己的靈魂推動(dòng)學(xué)生靈魂的人。

身為教師，就不能只對(duì)得起自己，而還要對(duì)得起國(guó)家、社會(huì)、百姓的托付。就像在7.19暴雨中匹馬當(dāng)先、臨危保校的邢臺(tái)縣會(huì)寧中心校上馬莊教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人馬林海老師所說(shuō)的，“學(xué)校要是毀了，咱沒法跟老百姓交代啊?！?/p>

是的，若為教師，一切苦累、不平、榮耀、慰藉……都不及這幾個(gè)字更重：對(duì)人民有所交代。