■易縣教育局教研室 尹海江

給特崗教師特別的關(guān)愛

■易縣教育局教研室 尹海江

特崗教師是2006年以來教育部、財(cái)政部聯(lián)合啟動(dòng)“特崗計(jì)劃”下招聘的設(shè)崗教師，是目前我國中西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校最重要的師資力量。特崗教師的注入為農(nóng)村教育的發(fā)展增添了新的活力，極大地提高了農(nóng)村教育質(zhì)量，促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。但是，由于有些地區(qū)在招聘特崗教師時(shí)對(duì)專業(yè)沒有作要求（比如，報(bào)考語文學(xué)科的畢業(yè)生，可能學(xué)的是歷史或者地理），使得學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理問題得更加嚴(yán)重；同時(shí)，這些新招聘的特崗教師不熟悉學(xué)科規(guī)律，難以較好地勝任教學(xué)。

自2006年起，易縣開始通過國家特設(shè)崗位計(jì)劃招聘教師，至今已有數(shù)千名特崗教師補(bǔ)充進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，這些教師的到崗位當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充了新鮮血液，極大地優(yōu)化了鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)。如何讓這些特崗教師來得了、留得住、教得好，如何最大限度發(fā)揮他們的作用，提高他們的業(yè)務(wù)能力和管理水平，這些都成了易縣教育發(fā)展亟待解決的大事。多年來，我們圍繞創(chuàng)新特崗教師培訓(xùn)機(jī)制這一主題，進(jìn)行了積極探索。

一、立足實(shí)際，加強(qiáng)有效陪訓(xùn)

一是抓好崗前培訓(xùn)。特崗教師上崗前，都要進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)：教育局長講述縣域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與教育發(fā)展總體狀況，全縣教育整體規(guī)劃與辦學(xué)思路，近年來教育取得的主要成績與辦學(xué)特色，當(dāng)前教育面臨的突出問題及解決思路等；法制辦公室與人事股針對(duì)教師職業(yè)道德要求、教師法、義務(wù)教育法、學(xué)生傷害事故處理辦法等內(nèi)容進(jìn)行系列專題講座；基教股對(duì)如何做好班主任工作、教師教學(xué)常規(guī)管理、教育教學(xué)特色創(chuàng)建進(jìn)行案例剖析與指導(dǎo)；縣中小學(xué)教學(xué)研究室結(jié)合名師講學(xué)課例對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)與要點(diǎn)、如何科學(xué)使用教材、如何構(gòu)建新型師生關(guān)系進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。

二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。在各設(shè)崗學(xué)校，每名新招聘的特崗教師教師都會(huì)結(jié)對(duì)一名學(xué)科帶頭人和骨干教師，在備課、教學(xué)案的書寫、作業(yè)設(shè)計(jì)與處理、課后反思與學(xué)生輔導(dǎo)、命題檢測(cè)、試卷分析等諸多環(huán)節(jié)實(shí)行導(dǎo)師式“一對(duì)一”指導(dǎo)。縣教研室定期深入學(xué)校，對(duì)特崗教師進(jìn)行專題式業(yè)務(wù)指導(dǎo)，每學(xué)年視導(dǎo)特崗教師不低于三次，首先是課堂常規(guī)的把握與指導(dǎo)，其次是學(xué)科規(guī)律的研究與引導(dǎo)，最后逐漸加大課堂高效的打造；舉行“骨干教師引路課”“學(xué)科帶頭人示范課”“教研組研討課”等活動(dòng)，提高課堂教學(xué)能力。

三是注重以賽代訓(xùn)。我縣高度重視說課這一教研形式并將它常態(tài)化，通過教師面對(duì)面的講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，講述“你是怎么教的、你為什么這么做”等內(nèi)容，有效調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)教育理論、鉆研課堂教學(xué)的積極性。2014年以來，我們連續(xù)舉辦了三屆“中小學(xué)特崗教師綜合素質(zhì)大賽”。全縣所有特崗教師及縣直音體美信息技術(shù)教師全部參賽，經(jīng)過學(xué)校、學(xué)區(qū)層層競賽，最終進(jìn)入決賽。決賽比賽分為筆試、演講、作課答辯等三個(gè)環(huán)節(jié)，筆試內(nèi)容以各學(xué)段的學(xué)科教材內(nèi)容為主，重點(diǎn)考察教學(xué)常規(guī)相關(guān)內(nèi)容、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的解讀理解及對(duì)教學(xué)案例的分析能力，全縣統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一地點(diǎn)、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷；演講內(nèi)容側(cè)重如何利用教學(xué)新理念、方法解決教學(xué)中的實(shí)際問題；作課答辯時(shí)由教師從任教學(xué)科中任選一課做課，根據(jù)作課內(nèi)容和課堂表現(xiàn)現(xiàn)場提問進(jìn)行答辯。

二、改善特崗教師的生活條件

為改善鄉(xiāng)村辦學(xué)條件和鄉(xiāng)村教師工作環(huán)境，近年來我縣大力實(shí)施了農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，通過校安工程、破舊校舍改造工程、校舍維修改造工程、薄弱學(xué)校改造工程等，打造出了坡倉中心小學(xué)、大龍華中心小學(xué)等一大批鄉(xiāng)村特色亮點(diǎn)校；先后投資2000萬元，為坡倉中心小學(xué)等7所學(xué)校建設(shè)教師周轉(zhuǎn)宿舍樓11462平米，總計(jì)290套。在宿舍分配上，特崗教師優(yōu)先安排，優(yōu)先使用，優(yōu)先改善他們的生活條件。

教育局領(lǐng)導(dǎo)多次深入設(shè)崗學(xué)校，實(shí)地查看、了解特崗教師的工作生活狀況。現(xiàn)場辦公，責(zé)令設(shè)崗學(xué)校為特崗教師購置冰箱，安裝窗簾，設(shè)置洗澡間，要求學(xué)校必須真心真意關(guān)心特崗教師，并在全縣大會(huì)上對(duì)工作進(jìn)展緩慢的學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)。2010年，裴山中學(xué)為三對(duì)特崗教師舉行了“集體婚宴”，還在住房緊張的情況下，為帶孩子的教師家屬安排住宿和做飯的房間，解除他們的后顧之憂。塘湖中學(xué)、高陌中心校、界安中心小學(xué)、牛崗中心小學(xué)、西山北中心小學(xué)等學(xué)校為特崗教師宿舍粉刷墻壁、安裝暖氣、紗窗；配置洗衣房、洗澡間，購置鍋碗瓢盆等必要生活用具；安裝無線網(wǎng)絡(luò)，建立微信群,定期召開特崗教師座談會(huì)，了解教師各方面的需求。

三、實(shí)施人文關(guān)懷，營造和諧氛圍

近年來，我縣高度重視鄉(xiāng)村教師成長，實(shí)施了鄉(xiāng)村教師“暖心”工程，建立完善了青年教師成長檔案，全面實(shí)施“以人為本”的人性化管理，管理過程中對(duì)鄉(xiāng)村教師給予更多人文關(guān)懷，尤其關(guān)注鄉(xiāng)村教師的工作生活狀態(tài)、心理健康及社會(huì)適應(yīng)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。針對(duì)新招聘的教師，我們按照“定校定點(diǎn)、自主選崗”的原則，根據(jù)錄取成績?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)優(yōu)先自選崗位，優(yōu)先安置在食宿方便的學(xué)校，鍋碗瓢勺米面油等生活必需品由學(xué)校統(tǒng)一購置，為方便出行還為這些年輕教師配備了自行車、電動(dòng)車等，工作期間因婚姻、交友等個(gè)人生活問題確需調(diào)整崗位的給予大力支持，最大限度滿足教師的生活需求。為方便成家的或外地教師周末返家，實(shí)行2.5天彈性作息，每周周五下午或周一上午為彈性時(shí)間，教師可以根據(jù)需要調(diào)整課程進(jìn)行調(diào)休，讓老師更好地處理家里的事情。為滿足廣大教師的學(xué)習(xí)需求，我縣充分利用“三通兩平臺(tái)”建設(shè)契機(jī)，農(nóng)村學(xué)校80%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)了班班通多媒體，給青年教師實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了便利條件。

四、完善考核機(jī)制，激發(fā)工作熱情

一是人性化考核。特崗教師每年與在編教師同時(shí)進(jìn)行師德考核、績效考核和年度考核。三年服務(wù)期滿后進(jìn)行服務(wù)期滿綜合考核。為加強(qiáng)對(duì)特崗教師考核工作的領(lǐng)導(dǎo)，教育局和各設(shè)崗單位分別成立考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)成立考核小組，考核小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和工會(huì)、教代會(huì)成員參加。各單位根據(jù)教育局方案，制定本校切實(shí)可行的具體方案并由教代會(huì)討論通過?？己朔譃樯蠉彸跗诳己撕蛯W(xué)期末考核兩部分。

上崗初期考核分為三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段特崗教師培訓(xùn)分為三大板塊內(nèi)容分別進(jìn)行考核。即公共通識(shí)培訓(xùn)內(nèi)容、多媒體應(yīng)用技術(shù)、學(xué)科專業(yè)理論進(jìn)行閉卷考核，成績進(jìn)入培訓(xùn)學(xué)員的培訓(xùn)檔案。第二階段是教師實(shí)踐培訓(xùn)。在老教師的傳、幫、帶下，特崗教師必須完成相應(yīng)的課時(shí)、撰寫相應(yīng)的教案，要聽5節(jié)以上的課，并做好聽課筆記，要積極參與學(xué)科教研活動(dòng)，評(píng)課、說課、上課、訓(xùn)練、教學(xué)案例及教學(xué)課件等每個(gè)環(huán)節(jié)按照考核要求進(jìn)行，缺一不可。最后，由教代會(huì)學(xué)校根據(jù)學(xué)員的綜合表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，實(shí)踐培訓(xùn)記錄本上交縣中小學(xué)教師培訓(xùn)中心，并進(jìn)入培訓(xùn)檔案。

學(xué)期末考核的只要內(nèi)容包括：思想職業(yè)道德和工作作風(fēng)，實(shí)際技能，出勤和工作效率，廉潔從教，效益與貢獻(xiàn)等幾個(gè)方面?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。優(yōu)秀等次比例控制在學(xué)校特崗教師總數(shù)的15%以內(nèi)，考核結(jié)果公示3天。自2012年以來縣政府和教育局每年專門表彰100名特崗教師，極大地調(diào)動(dòng)了教師工作熱情。

二是保障工資待遇。特崗教師服務(wù)期滿、經(jīng)考核合格且本人自愿留在當(dāng)?shù)厝谓痰谋ＷC全部入編，落實(shí)工作崗位。同時(shí)，以獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資補(bǔ)助政策為契機(jī)，逐步建立“越往基層，越是艱苦，地位待遇越高”的激勵(lì)機(jī)制。每年重點(diǎn)對(duì)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)艱苦學(xué)校一線教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)性傾斜，獎(jiǎng)勵(lì)資金多少由學(xué)校距離中心城區(qū)遠(yuǎn)近而定，進(jìn)一步穩(wěn)定了不完全小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)教師隊(duì)伍。此外，嚴(yán)格按照國家和我省加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的部署要求，將符合條件的鄉(xiāng)村教師納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼范圍，切實(shí)提高了鄉(xiāng)村教師的工資待遇。