文｜本刊記者 羅玲琛

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做好管理評價，才是名園“大道”

文｜本刊記者 羅玲琛

武漢市實驗幼兒園

武漢市實驗幼兒園是一所年輕的“超級名園”，2001年建園，至今不過15年的辦園歷程，但這所幼兒園卻在短短的時間內(nèi)以火箭發(fā)射般的速度發(fā)展成為省、市兩級示范園，承擔(dān)了十幾項市級、省級乃至國家級科研課題，并出版了兩套園本課程……

現(xiàn)在，提到武漢市實驗幼兒園，大家最關(guān)注的是這里的課程建設(shè)、科研成果，而對于園長何磊來說，她最為驕傲的是幼兒園管理評價體系的建立。

武漢市實驗幼兒園的管理評價體系主要分為行政管理、總務(wù)管理、人力資源管理、保教管理、衛(wèi)生保健管理和教科研管理六大部分。

行政與總務(wù)的精細(xì)“日?！?/h2>

武漢市實驗幼兒園的行政工作質(zhì)量評分量表劃分非常細(xì)致，比如一級指標(biāo)是干部素質(zhì)，二級指標(biāo)就分為思想政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識素養(yǎng)和工作能力素養(yǎng)，對應(yīng)業(yè)務(wù)知識素養(yǎng)的三級指標(biāo)就有指導(dǎo)教育教學(xué)、善于管理、善于表達(dá)、一專多能等四個評價方向。四個評價方向都有詳細(xì)的評價要素和權(quán)重分，最后才是得分。

關(guān)于總務(wù)管理，幼兒園也從財務(wù)管理、招生管理、安全管理、財產(chǎn)管理、后勤管理等方面都做了具體的管理制度、標(biāo)準(zhǔn)和方法。

按“質(zhì)量地圖”做事

沒有優(yōu)秀的教師，就沒有優(yōu)秀的教育！引導(dǎo)教師走專業(yè)化發(fā)展道路，是武漢市實驗幼兒園發(fā)展的核心。2004年教工代表大會引進(jìn)ISO9001質(zhì)量管理體系，討論通過了兩個在幼兒園發(fā)展史上具有里程碑意義的文件：《職工手冊》和《質(zhì)量手冊》。新入職的員工都要學(xué)習(xí)《職工手冊》和《質(zhì)量手冊》，全面了解武漢市實驗幼兒園的園所文化，包括辦園理念、制度、一日工作程序、管理和評價辦法等，力求在短期內(nèi)達(dá)到實驗幼兒園的工作標(biāo)準(zhǔn)。

保教管理飽含溫暖的生命內(nèi)涵

教育必須與生命對接，做學(xué)前教育一定要具有溫暖的內(nèi)涵。這也就使得幼兒園的常規(guī)保教管理顯得尤為重要。武漢市實驗幼兒園的保教工作，每個部分都有詳細(xì)的管理標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

課程管理是教育教學(xué)的核心，在教研室的帶領(lǐng)下，武漢市實驗幼兒園每學(xué)期末在幼兒測評的基礎(chǔ)上嚴(yán)格制訂下學(xué)期的課程計劃，包括基礎(chǔ)性課程、廣域課程和特色課程，全面體現(xiàn)課程的啟蒙性、生活性、綜合性和整體性。

班級管理實行“班長責(zé)任制”，由班長制訂計劃、實施計劃、總結(jié)評價等。班級內(nèi)實行5S常規(guī)管理，班長協(xié)調(diào)班集體內(nèi)的人與物，包括幼兒、家長、班員等，出色的班級可以參評五星級。

幼兒園通過日常觀察、期末網(wǎng)絡(luò)測評、抽查、一對一訪談等多種評價方式來了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，用于調(diào)整下一步的課程目標(biāo)和教育教學(xué)策略。

教科研是幼兒園發(fā)展的“第一推動力”

武漢市實驗幼兒園以園本課程建設(shè)的研究為載體，進(jìn)行教師培養(yǎng)和園本教研活動，建立了研究問題庫，收集大、中、小不同年齡段課程實施過程中容易出現(xiàn)的問題，邊操作邊培訓(xùn)，使教師更快地達(dá)到執(zhí)行園本課程的能力；通過“聚焦孩子、聚焦課堂”系列活動打造高效課堂；通過“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境”系列活動使教師能夠通過孩子的自主活動和潛在課程促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展；以辦園理念和教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并在實踐中完善園本課程建設(shè)。

園長何磊說：“前置并行和調(diào)整優(yōu)化教育模式、簡化節(jié)點和授權(quán)提高決策效率是我們綜合藝術(shù)管理模式的核心?！笔畮啄甑陌l(fā)展使武漢市實驗幼兒園在幼教界具有了示范意義的行政管理結(jié)構(gòu)。