陳聰聰

摘 要：作文是用來表情達(dá)意的，作文水平標(biāo)志著學(xué)生運(yùn)用語文的綜合能力，決不能掉以輕心。作文是交際的工具，它的基礎(chǔ)性在于夯實(shí)字詞句篇等基礎(chǔ)知識(shí)，練好聽說讀寫等基本功。“字詞句篇”、“聽說讀寫”基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本技能的訓(xùn)練，必須在基礎(chǔ)上下功夫，在能力上求發(fā)展，而基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)。作文先從閱讀中打基礎(chǔ)；挖掘?qū)W生的想象力；作文中學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，在生活尋找靈感，得到素材。

關(guān)鍵詞：途徑；色彩；新鮮感；有特色

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-057-01

小學(xué)生寫作文并不難，但要寫出一篇好作文可不容易。怎么樣的文章才稱得上是好作文呢？我力求在四個(gè)字上下功夫，既新、異、趣、活。新是給人以新鮮感、獨(dú)特感，要求立意新，選材新，寫作角度新，寫作方法新；異是文章有個(gè)性、有特色，與眾不同，不入俗套；趣是語言風(fēng)趣、幽默、吸引人；活是活靈活現(xiàn)，有聲有色。

一、閱讀中打基礎(chǔ)

作文是交際的工具，它的基礎(chǔ)性在于夯實(shí)字詞句篇等基礎(chǔ)知識(shí)，練好聽說讀寫等基本功?！白衷~句篇”、“聽說讀寫”基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本技能的訓(xùn)練，必須在基礎(chǔ)上下功夫，在能力上求發(fā)展，而基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng)，大多貫穿于閱讀教學(xué)中，因此，我們必須重視閱讀教學(xué)。

1、憑借教材，積累詞匯

要讓學(xué)生有話好說，有好東西好寫，首先必須讓學(xué)生掌握一定的詞匯，要不怎能組詞造句構(gòu)段成篇呢？而小學(xué)語文課文中的每一篇課文都是經(jīng)過編委們千挑萬選組合的，詞匯豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心明確，所以，我們要充分地利用教材，從識(shí)字開始，就要引導(dǎo)學(xué)生默記背誦，優(yōu)美的句子，精彩的段落，我們可以讓學(xué)生圈圈畫畫，讀讀背背，甚至可以準(zhǔn)備一本筆記，摘錄下來，日積月累，滴水成河，掌握的詞匯就豐富多了。

2、模仿教材，學(xué)會(huì)修辭

朱作仁先生說：“沒有模仿就沒有創(chuàng)造，模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，在模仿中不斷增加創(chuàng)造因素，在創(chuàng)造中難免留有模仿的痕跡，即使作家也不例外。

我們?cè)陂喿x教學(xué)中，也可憑借教材，模仿課文中的作者的手法來寫文章，如寫《秋游》，光讓學(xué)生把看到的、聽到的、聞到的寫下來，使文章生動(dòng)，這是不可能的，如果用上打比方、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法描寫文章，色彩就全然不同。如“稻子樂彎了腰，好象在向我們招手；糖梗象高大的衛(wèi)士守衛(wèi)在田野上；小鳥在枝頭唱歌，好象在說歡迎你們?！?/p>

再如寫糖梗的高大，不但可以用數(shù)字說明法，還可以用對(duì)比法：“比小妹的手腕還粗，比爸爸還高出一個(gè)頭呢……”

模仿的目的在于創(chuàng)造，有目的地把閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練結(jié)合起來，進(jìn)行積極寫作遷移，比如什么地方可以參考，什么地方可以變換，在讀寫中探寫，在寫作中求讀，熟讀深思，揣摩運(yùn)用，仿中有創(chuàng)，循序漸進(jìn)，慢慢地從大同小異到大異小同，從千篇一律到一律千篇，以至百花齊放。

3、讀中練說，讀寫結(jié)合

讀、說、寫都是語文教學(xué)中最重要的基本技能。讀是對(duì)語言文字的理解，說和寫則是用語言文字的表達(dá)。讀是吸收，說和寫是傾吐，兩者相互影響，相互促進(jìn)。

葉圣陶說：“讀和寫是學(xué)好語文的兩個(gè)方面，它們之間是相輔相成的，只讀不寫是不行的，其結(jié)果是眼高手低，只懂得寫作理論還是寫不出好文章來，正象一個(gè)只懂得騎腳踏車?yán)碚摱鴮?shí)際不會(huì)騎車的人一樣，硬上去是要摔下來的，可是只寫不讀更不行，沒有足夠的基礎(chǔ)知識(shí)，不懂得寫作技巧，想寫出好文章來是絕對(duì)不可能的，沒有基礎(chǔ)的大樓是不存在的，因此，只有多讀多寫，并且把讀寫密切結(jié)合起來，閱讀能力、寫作能力才會(huì)逐漸得到提高?！蔽覀?cè)陂喿x教學(xué)中，應(yīng)多讀多寫，讀中練說，從說到寫，讀寫結(jié)合。

二、挖掘?qū)W生的想象力

要使文章寫的生動(dòng)，寫得活，光靠句子通順、敘事清楚是絕對(duì)不夠的，因?yàn)槲膶W(xué)講究的是藝術(shù)、文采。但說說容易做起來卻難。如寫《每當(dāng)國旗升起的時(shí)候》，引導(dǎo)學(xué)生思考國旗象征著什么，為什么要升國旗，唱國歌。我們課文中、影片中哪些英雄都是為革命犧牲的？每當(dāng)升國旗時(shí)、唱國歌時(shí)你會(huì)想到什么？又會(huì)有什么感覺呢？也就是讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，把眼前的情景與課文中、影片中的戰(zhàn)斗故事、英雄人物聯(lián)系起來，虛實(shí)結(jié)合，情感就融于現(xiàn)實(shí)中，文章也就有血有肉了。

三、作文中學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短

作文講評(píng)即是一次作文的結(jié)束，又是下一次作文的開始，往往起到畫龍點(diǎn)晴的作用，使學(xué)生受益匪淺。因此，我們必須重視作文的講評(píng)。

作文講評(píng)要以鼓勵(lì)為主，陶行知認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)“喚起興味，學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事體，所以‘學(xué)和‘樂是不可分離的。”并且指出“設(shè)法引起學(xué)生的興味，是很要緊的。”

贊可夫認(rèn)為，作文講評(píng)的目的不在于糾正學(xué)生在詞句上的毛病或其他邏輯結(jié)構(gòu)方面的毛病，而在于通過講評(píng)喚起兒童對(duì)語言藝術(shù)的熱愛，激發(fā)兒童的寫作欲望。

平時(shí)的作文講評(píng)應(yīng)多讓作文寫得好的同學(xué)到上面來讀給人家聽，爾后讓大家來評(píng)，你認(rèn)為哪兒寫得好，為什么寫得好，這樣既能讓寫得好的同學(xué)知道自己的文章好在哪，激起一種自豪感，又能促使聽的同學(xué)品味出文章的精華之處。從而悟出寫法，博采寫作技巧。

四、在生活尋找靈感，得到素材

葉圣陶說：“人在生活中，在工作中，隨時(shí)需要作文，而寫作材料最主要的來源就是生活。不會(huì)生活，就找不到寫作材料，因?yàn)槲覀冎挥杏兴?，有所聞，有所做，才能有所想，有所說，有所寫。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活呢？”

教學(xué)生會(huì)看電視，會(huì)聊天，會(huì)走親訪友，會(huì)上街購物。

看電視是學(xué)習(xí)語文的一種好辦法，如看新聞，不但可以了解國家大事，家鄉(xiāng)大事，而且還可以向播音員學(xué)普通話，表演的藝術(shù)?？磧和?jié)目，可以豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野；看故事片，可以學(xué)會(huì)怎樣做人，怎樣處世，以至產(chǎn)生感想，激發(fā)寫作靈感。聊天，即是聽的訓(xùn)練，又是說的訓(xùn)練，而且能得到一些信息。走親訪友，上街購物，都是學(xué)會(huì)交際、文明道德形成的一條重要途徑。

如果我們的作文教學(xué)，重視夯實(shí)基礎(chǔ)，激活情感，挖掘潛力，學(xué)生的作文就會(huì)變得豐富多彩。