李雅麗

摘 要：在教育這方肥沃的黑土地上，只要我們用心的去耕耘，給學生營造一個快樂的成長環(huán)境，定會贏的滿園的花香，向莊子一樣培育出無數(shù)個數(shù)碩大的“金葫蘆”。

關鍵詞：教學；學習

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-021-01

《莊子》中有一個故事：惠施和莊子比誰種的葫蘆大。為了能種出比莊子更大的葫蘆，惠施非常用心，每天施肥、除草，見沒什么異?，F(xiàn)象就做別的事。不久之后惠施的葫蘆相繼死去，莊子的卻長得格外好?；菔┎唤馇叭フ埥蹋f子說：“我是用心去管理，看到他們都在快樂的生長，我當然不去管它了。而你不管他們需不需要拼命的施肥、除草，哪有不死之理?！?/p>

而我們許多教師的做法不就和惠施一樣，不顧“葫蘆苗”的感受拼命的去施肥。孩子活潑的天性一日日的被消磨掉，本來的長處優(yōu)勢在逐漸的丟失。快樂成長是孩子最大的權力，自由可以讓孩子充滿靈氣和童心，充滿個性，在不知不覺中快樂的結出“大葫蘆”。我們每個教師都要做“莊子”而不要當“惠施”。

一粒樹種要長成參天大樹，需要適宜的土壤、溫度、水分、陽光……，這個道理不說大家不懂，人更是如此。然而面對學生的教育問題，大多數(shù)教師出現(xiàn)了“燈下黑”、“當局者迷”的情況，大有拔苗助長或放任自流的架勢。作為一名教育工作者面對孩子由小學到初中的轉變，能否以一個旁觀者的角度，理性的去分析所出現(xiàn)的問題，準確的把握孩子的智力趨向，揚長避短，不放棄，不苛求，給孩子一個快樂成長的環(huán)境。

要想幫助學生完成小學到初中的轉變，給孩子一個快樂成長的環(huán)境，要知道初中學習與小學學習有很大的不同：1、開設的課程增多，由小學的語文、數(shù)學、英語（個別學校還沒開）、思品四門學科，到初中增加物理、化學、歷史、地理、生物等九門學科，學科增多，導致作業(yè)增多；2、上學時間延長，由小學的6個小時，延長到初中的8個小時，孩子一時很難適應；3、學科知識由小學直觀、形象、感性、零碎的知識變成了初中的更為完整、系統(tǒng)的知識體系，這對孩子的各方面的能力要求要更強；4、初中的老師的教學不像小學老師那樣講的詳細、面面俱到，而是越來越注重傳授知識的嚴密性和學生的思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)學生掌握運用知識的能力。

正因為如此，使初中學生的學業(yè)負擔客觀上大大增多了，特別是進入初中以后，自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，這樣對學習依賴性強的孩子，成績往往會很不理想。因此，孩子剛進入初中，教師就應及時幫助學生實現(xiàn)學習方法、生活習慣等多方面的轉變。

教師的認識正確了，就能幫助學生順利完成從小學到初中學習的過度：1、千萬不要因為第一次考試成績不好就對孩子采取“惡補”措施，要明白這是正常的情況。2、正確認識和發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，對孩子已經努力了，達到的學習水準，予以肯定和鼓勵。3、認準孩子的智力發(fā)展趨向，支持孩子選擇，不可拔苗助長，不可舍長救短。4、不灰心，不放棄。不能因為孩子第一次中學考試分數(shù)比小學下降了，就認為孩子“沒有希望”了，采取放任自流的態(tài)度。那么，你的學生可能連本來具有的潛力也被你弄丟了。

其次，要改變人才觀。作為教師來說，學生千好萬好，做一個好公民才是最關鍵、最基本的目標。成才先成人，對教師而言懂事的學生才是最好的學生。特別是獨生子女群體形成以后，懂事的孩子越來越少。

最后，要學著放手培養(yǎng)學生良好的生活、學習習慣。

一、督促學生復習當天學習的知識，直到學生養(yǎng)成習慣

小學階段，學生的學習科目少，知識面很窄，考試較為簡單，只要學生能按時完成作業(yè)，考試成績一般不錯。但初中階段，由于課程設置增多，考試題目更為靈活，講究活學活用，如果孩子還和小學一樣，寫完作業(yè)就萬事大吉，成績肯定不會好。因此，教師每天督促學生做完作業(yè)后，及時復習當天學習的各科知識，還讓學生多看一些、做一些課外的參考資料，對所學知識加深理解，拓寬知識面，使學生盡快由依賴性學習，向主動、獨立性學習轉變，直至學生養(yǎng)成習慣。

二、教師要幫助學生處理好玩和學的關系。

學習是初中學生的主要任務，主要的時間和精力都應花在學習上。但是，學習又不是學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動也是他們生活的重要組成部分。因此，教師要協(xié)助學生搞好時間管理，包括合理安排作業(yè)時間，在規(guī)定的時間內完成作業(yè)，提高做題效率；要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來；活動時生龍活虎、放得開。這樣，學生既能玩的好，又能學得好，學習和玩不僅是不矛盾的。而且可以相得益彰。

三、教師要有意識的放手。

一般學生上小學時，學習上依賴性很強，作業(yè)總是檢查幫忙才行。上了初中要盡快改變學生的這種依賴心理。平時讓學生獨立完成作業(yè)，盡量不給學生講解，做對了及時給與表揚鼓勵。不要學生一有不會的題馬上就給講解，教師可以裝作“不會”，讓學生學會給你講解。這樣，可以讓學生體會到成功的快樂，逐漸消除依賴的心理，還可以幫助學生夯實基礎，又可以提高學生聽講的注意程度。

我深信，在教育這方肥沃的黑土地上，只要我們用心的去耕耘，給學生營造一個快樂的成長環(huán)境，定會贏的滿園的花香，向莊子一樣培育出無數(shù)個數(shù)碩大的“金葫蘆”。