文_編輯部

?

用公益促進(jìn)教育公平

文_編輯部

教育公益一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)榻逃旧砭哂泄娴纳?，承載著沉重的社會(huì)責(zé)任，也因?yàn)榻逃媾c“留守兒童”、“流動(dòng)兒童”兩個(gè)群體息息相關(guān)，而且兩者數(shù)量龐大，約占當(dāng)今中國(guó)兒童的三分之一。

如何在教育公益領(lǐng)域探索跨界創(chuàng)新？如何推動(dòng)中國(guó)教育公平化、教育多元化建設(shè)？帶著這些思考，教育公益組織正在當(dāng)下的教育改革或教育創(chuàng)新中，扮演著越來(lái)越重要的角色，他們?cè)谂浹a(bǔ)政府、市場(chǎng)的不足，讓留守兒童、流動(dòng)兒童以及貧困兒童的基礎(chǔ)教育不再缺失。

“教育是實(shí)現(xiàn)人類平等的偉大工具，它的作用比任何其他人類的發(fā)明都偉大得多?！?美國(guó)“公立學(xué)校之父”的賀拉斯?曼這樣說(shuō)。

中國(guó)兒童無(wú)論在城市還是在鄉(xiāng)村，為他們提供貫穿成長(zhǎng)始終的公平舞臺(tái)，不僅是為留守兒童、流動(dòng)兒童以及貧困兒童解決成才之困，也關(guān)系著整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國(guó)家的發(fā)展。

微博打拐、免費(fèi)午餐發(fā)起人鄧飛說(shuō)過(guò)，對(duì)鄉(xiāng)村孩子來(lái)講，改變命運(yùn)真的只有一條路了就是教育。

這也是在提醒我們，弱勢(shì)兒童的教育權(quán)利和教育機(jī)會(huì)已經(jīng)是當(dāng)今最為突出的教育公平問(wèn)題。因此，無(wú)論社會(huì)還是個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注教育公益。每個(gè)人的力量雖然微不足道，但也能夠帶來(lái)溫暖。

致力于改善教育公平問(wèn)題，公益組織投身教育公益領(lǐng)域產(chǎn)生的社會(huì)效益也是多重的，其公益行為產(chǎn)生的新思維、新理念，不僅能緩解教育資源不均衡的社會(huì)問(wèn)題，還能帶動(dòng)企業(yè)未來(lái)的發(fā)展、形成新的商業(yè)模式，發(fā)現(xiàn)藍(lán)海價(jià)值。

然而，百色助學(xué)網(wǎng)負(fù)責(zé)人王杰性侵幼女事件，無(wú)疑為教育公益刮來(lái)了“霧霾”。在這一社會(huì)事件的沖擊下，公益機(jī)構(gòu)需要反思，教育公益在給弱勢(shì)兒童帶去知識(shí)和技能，傳遞希望和夢(mèng)想，幫助他們擁有改變命運(yùn)的力量之外，應(yīng)該恰當(dāng)準(zhǔn)確地定位自己，從歷史經(jīng)驗(yàn)、思想認(rèn)知到文化認(rèn)同、制度設(shè)計(jì)上，重新為教育公益正名。

越過(guò)坎坷，教育公益任重而道遠(yuǎn)，為了創(chuàng)造美好的教育未來(lái)，相信公益人定能開拓創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)起推進(jìn)教育公平的使命。S