錢(qián)亞園（浙江省湖州中學(xué)，浙江湖州 313000）

政治試題科學(xué)性缺失舉隅

錢(qián)亞園（浙江省湖州中學(xué)，浙江湖州 313000）

科學(xué)性原則是命題的最基本遵循。要避免試題科學(xué)性缺失，情境所提供的信息必須真實(shí)，合乎生活邏輯；答案必須緊扣設(shè)問(wèn)，判斷題和選擇題答案要具有唯一性，主觀(guān)題答案要全面、準(zhǔn)確；設(shè)問(wèn)與情境必須有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，設(shè)問(wèn)要指向明確，題干與題肢之間的“連接詞”要運(yùn)用恰當(dāng)。

政治試題；科學(xué)性；情境；答案；設(shè)問(wèn)

科學(xué)性是試題的生命線(xiàn)。缺失科學(xué)性，試題的難度、信度、效度和區(qū)分度就無(wú)從談起。但是，令人遺憾的是，現(xiàn)實(shí)中存在科學(xué)性缺陷的試題比比皆是，甚至在一些重要的模擬考、聯(lián)考中也不鮮見(jiàn)。這不僅影響了考試的權(quán)威性、公平性，而且也影響了學(xué)科、教師在學(xué)生中的形象。筆者試從試題的情境、答案、設(shè)問(wèn)等三個(gè)方面，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望為同行的命題工作提供一些借鑒。

一、試題情境的科學(xué)性缺失

情境是試題的基本要素之一，命題者在確定試題立意之后，大多要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境。就政治試題來(lái)說(shuō)，情境可分為三類(lèi)：一是引用，主要是名家的言論、觀(guān)點(diǎn)，黨和政府的文件；二是改編，即根據(jù)相關(guān)材料進(jìn)行加工改造；三是創(chuàng)造，即根據(jù)某一現(xiàn)象、事實(shí)創(chuàng)造出典型情境。無(wú)論是哪一種情境，從科學(xué)性角度看，第一，情境提供的信息必須真實(shí)，不可張冠李戴，更不應(yīng)該在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、引文等方面犯一些常識(shí)性的低級(jí)錯(cuò)誤；第二，情境要合乎生活邏輯，尤其對(duì)于自己“創(chuàng)造”的情境，不應(yīng)該為了便于考核而主觀(guān)臆造，缺乏典型性。

【題例1】面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，浙江省政府通過(guò)實(shí)施一系列產(chǎn)業(yè)供給政策，積極推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。針對(duì)高端產(chǎn)業(yè)“缺芯少魂”，給予產(chǎn)業(yè)政策支持，占領(lǐng)智能裝備、生物和信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的核心和高端；針對(duì)中端產(chǎn)業(yè)“缺鈣少品”，強(qiáng)化倒逼政策落實(shí)，建立全球性品牌，補(bǔ)技術(shù)、管理和環(huán)保的“鈣”；針對(duì)低端企業(yè)“缺義少仁”，用好淘汰政策，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管，杜絕低價(jià)無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)……這些政策的實(shí)施有效激發(fā)了供給主體的活力，提高了供給的質(zhì)量和效率。

這是浙江省內(nèi)某次聯(lián)考試卷的第40題的情境。閱讀該情境材料，我斷定命題者提供的信息是不真實(shí)的。首先，政府出臺(tái)的政策用詞是很規(guī)范的，材料中的用詞不符合政策用語(yǔ)；其次，材料中低端企業(yè)‘缺義少仁’的說(shuō)法是錯(cuò)誤的，產(chǎn)業(yè)有高端與低端，企業(yè)卻沒(méi)有高低端，而且‘缺義少仁’絕對(duì)化，違背事實(shí)。為了驗(yàn)證我的判斷，我上網(wǎng)進(jìn)行搜索，原來(lái)這段文字出自浙江省發(fā)展規(guī)劃研究院潘毅剛所寫(xiě)的文章《加快發(fā)力供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革》。命題者把一位經(jīng)濟(jì)研究者的文章，“篡改”成了省政府出臺(tái)的政策，而且把原文中的“低端產(chǎn)業(yè)”改成“低端企業(yè)”，這一做法嚴(yán)重違背了科學(xué)性原則，需要引以為戒！

【題例2】張某與趙某因夫妻矛盾發(fā)生口角，一氣之下，張某拿水果刀將妻子趙某刺成重傷。張某在法庭審理中的訴訟權(quán)利，下列選項(xiàng)正確的有

①有權(quán)委托訴訟代理人②有權(quán)委托辯護(hù)人

③有權(quán)提起上訴 ④有權(quán)檢舉申訴

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

生活情境必須符合生活邏輯，具有典型性。該題案例恰恰在于缺乏典型性。我們知道，夫妻之間發(fā)生口角是生活中比較常見(jiàn)的事情，但因口角而導(dǎo)致丈夫一氣之下就拿水果刀將妻子刺成重傷，肯定是非典型的小概率事件。小概率事件如果沒(méi)有交代清楚其特殊的原因，其典型性就大打折扣，而且該材料作為試題情境其價(jià)值導(dǎo)向也不值得提倡。

二、試題答案的科學(xué)性缺失

答案科學(xué)性缺失，對(duì)考生和學(xué)科造成的傷害可以說(shuō)是“致命”的。政治考試的答案依據(jù)題型不同，包括判斷題的判斷、選擇題的應(yīng)選項(xiàng)和綜合題的參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是哪種答案，科學(xué)的答案都應(yīng)該是正確、明確、準(zhǔn)確的。具體說(shuō)，第一，答案要合乎設(shè)問(wèn)要求、緊扣設(shè)問(wèn)；第二，判斷題和選擇題答案應(yīng)該具有唯一性，無(wú)歧義；第三，主觀(guān)題答案要全面、準(zhǔn)確，既不能“丟三落四”，更不能“無(wú)中生有”。

【題例3】近年來(lái)，秋冬霧霾天氣不斷侵襲中國(guó)，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)與人民生活造成了一系列的不利影響。對(duì)下列政府采取的措施理解正確的是

A.運(yùn)用貨幣政策——對(duì)煤層氣發(fā)電等給予稅收優(yōu)惠政策支持

B.運(yùn)用法律手段——各地依法嚴(yán)查大氣污染物排放超標(biāo)行為

C.運(yùn)用行政手段——繼續(xù)實(shí)施新能源汽車(chē)推廣應(yīng)用補(bǔ)助政策

D.轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀(guān)念——堅(jiān)持低碳生活方式，綠色消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境

該題考核對(duì)宏觀(guān)調(diào)控手段的理解，情境只是起到引入話(huà)題的作用，可有可無(wú)。命題者所給的答案是B。但是B選項(xiàng)其實(shí)是錯(cuò)誤的。法律手段是一種間接調(diào)控，包括經(jīng)濟(jì)立法和經(jīng)濟(jì)司法。具體說(shuō)就是國(guó)家通過(guò)經(jīng)濟(jì)立法，規(guī)范經(jīng)濟(jì)參與者的行為，調(diào)節(jié)社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系；通過(guò)經(jīng)濟(jì)司法，保障各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策的執(zhí)行，經(jīng)濟(jì)合同的履行，打擊各種經(jīng)濟(jì)違法犯罪行為。而該題的主體是政府，因此“各地依法嚴(yán)查大氣污染物排放超標(biāo)行為”顯然是一種直接的行政執(zhí)法行為，屬于行政手段。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，原因在于命題者對(duì)兩種手段的理解有偏差，把與“法”相關(guān)的都當(dāng)成了法律手段。

【題例4】因外需不足、國(guó)內(nèi)消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性需求不足等因素影響，2015年我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)者出廠(chǎng)價(jià)格指數(shù)呈明顯下滑態(tài)勢(shì)。加之國(guó)內(nèi)勞動(dòng)力價(jià)格上升等因素影響，一些企業(yè)的經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)困難，經(jīng)濟(jì)下行壓力增大。為此，我國(guó)政府一方面繼續(xù)加大國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，另一方面在稅收負(fù)擔(dān)、社保繳費(fèi)等方面給予更多的政策優(yōu)惠，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（1）結(jié)合材料，運(yùn)用“多變的價(jià)格”的知識(shí)，分析2015年我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)者出廠(chǎng)價(jià)格指數(shù)下滑的原因及影響。（8分）

該題命題者提供的參考答案是：①供求影響價(jià)格。（1分）需求下降會(huì)引發(fā)價(jià)格下跌。因外需不足、國(guó)內(nèi)消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)性需求不足等因素影響，2015年我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)者出廠(chǎng)價(jià)格指數(shù)下滑。（2分）②價(jià)格的變化會(huì)影響生產(chǎn)。（1分）工業(yè)生產(chǎn)者價(jià)格指數(shù)下滑，生產(chǎn)者獲利減少，會(huì)壓縮生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量。（2分）同時(shí)，勞動(dòng)力要素價(jià)格的上漲，會(huì)迫使生產(chǎn)者通過(guò)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效率。（2分）

對(duì)照設(shè)問(wèn)，閱讀答案，不難發(fā)現(xiàn)該題答案是不恰當(dāng)?shù)模绕涫亲詈笠粋€(gè)給分點(diǎn)，純屬“無(wú)中生有”。設(shè)問(wèn)是“分析2015年我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)者出廠(chǎng)價(jià)格指數(shù)下滑的原因及影響”，答案卻出現(xiàn)了勞動(dòng)力價(jià)格上漲的影響，風(fēng)馬牛不相及。命題者必須明確，學(xué)生是根據(jù)設(shè)問(wèn)作答的，情境只是為回答問(wèn)題提供條件，而不是問(wèn)題本身，在回答問(wèn)題時(shí)學(xué)生需要根據(jù)問(wèn)題對(duì)情境中的信息進(jìn)行取舍。

三、試題設(shè)問(wèn)的科學(xué)性缺失

設(shè)問(wèn)體現(xiàn)試題立意，指明答題的要求和方向，其重要性自不待言?？茖W(xué)的設(shè)問(wèn)有三個(gè)要求：一是要體現(xiàn)立意，與情境有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，直指情境的核心問(wèn)題；二是要指向明確，不能模棱兩可；三是題干與題肢之間的“連接詞”運(yùn)用要恰當(dāng)。有些試題，在情境設(shè)計(jì)上頗是費(fèi)了工夫，但在設(shè)問(wèn)上卻失之疏忽，出現(xiàn)了科學(xué)性缺陷。

【題例5】2015年中國(guó)汽車(chē)消費(fèi)趨勢(shì)調(diào)查結(jié)果顯示，受訪(fǎng)者對(duì)貸款購(gòu)車(chē)消費(fèi)方式的接受度較2014年有所提升。對(duì)貸款購(gòu)車(chē)認(rèn)識(shí)正確的是

①有償還能力的貸款購(gòu)車(chē)符合適度消費(fèi)原則

②貸款購(gòu)車(chē)的行為屬于超前消費(fèi)

③一定程度上有利于促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展

④人們的消費(fèi)理念發(fā)生根本性變化

A.①③ B.①② C.②④ D.③④

該題的情境是消費(fèi)者對(duì)貸款購(gòu)車(chē)消費(fèi)方式的接受度有所提升，因此，科學(xué)的設(shè)問(wèn)應(yīng)該圍繞“接受度有所提升”這一核心，讓學(xué)生探究產(chǎn)生這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的原因。但是，命題者卻偏離了這一方向，其設(shè)問(wèn)變成了“對(duì)貸款購(gòu)車(chē)認(rèn)識(shí)”，使設(shè)問(wèn)與情境失去了內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，更談不上揭示情境的核心問(wèn)題。結(jié)果是情境不僅失去了存在價(jià)值，而且干擾了學(xué)生答題的思路。

【題例6】近年來(lái)，某煤炭工業(yè)基地發(fā)生了多起采空區(qū)地面塌陷事故，使當(dāng)?shù)厝罕姷纳a(chǎn)和生活受到嚴(yán)重的影響。這表明

A.聯(lián)系具有客觀(guān)性和普遍性

B.關(guān)鍵部分決定整體的性狀

C.質(zhì)變是量變的必然結(jié)果

D.發(fā)展的實(shí)質(zhì)是“新陳代謝”

該題命題者給出的正確選項(xiàng)是A，其命題意圖是明確的。但是，“表明”這一“連接詞”使用不妥。因?yàn)椋榫乘尸F(xiàn)的只是一個(gè)具體事實(shí)，而具體事實(shí)難以“表明”一般的道理。教師在命制選擇題時(shí)，要認(rèn)真斟酌“連接詞”。常用的“連接詞”，如表明、體現(xiàn)、印證、證明、反映等等，其內(nèi)涵有別，一旦混同，則可能導(dǎo)致科學(xué)性錯(cuò)誤。

【題例7】2015年9月，杭州余杭區(qū)良渚街道接連發(fā)生兩起務(wù)工人員聚集公路、堵塞交通追討欠薪案件，勞動(dòng)者“維權(quán)”變“侵權(quán)”。在防范“維權(quán)”變“侵權(quán)”中，其中維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益的重要保證是

A.自覺(jué)履行勞動(dòng)義務(wù)

B.依法行使勞動(dòng)者權(quán)利

C.依法簽訂勞動(dòng)合同

D.勞動(dòng)者增強(qiáng)法律意識(shí)

根據(jù)命題者提供的答案C，我們知道該題是要考核教材“依法簽訂勞動(dòng)合同是維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的重要保證”的。但是，該題的設(shè)問(wèn)指向不明確，不清晰，使學(xué)生無(wú)法正確選擇?！捌渲小敝赶蚴裁纯芍^一頭霧水，若是指向“維權(quán)”變“侵權(quán)”，則不僅“其中”是多余的，而且答案B和D更合適；如不是指向“維權(quán)”變“侵權(quán)”，則設(shè)問(wèn)與情境失去了關(guān)聯(lián)性。并且教材觀(guān)點(diǎn)只是強(qiáng)調(diào)了依法簽訂勞動(dòng)合同的重要性，并不能排除“依法行使勞動(dòng)者權(quán)利”和“勞動(dòng)者增強(qiáng)法律意識(shí)”的重要性。因此，該題不僅指向不明，而且答案本身就存在歧義，這反映了命題者對(duì)上述教材觀(guān)點(diǎn)的解讀是機(jī)械的。

編制高質(zhì)量的政治試題，需要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有敏銳的眼光，更需要懂得命題的基本遵循。其中，科學(xué)性無(wú)疑是最基本、最重要的?！雳?/p>