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巧借極值理解地理事物的變化

●江蘇省江陰市成化高級中學張波

萬事萬物都處在不斷運動和變化之中，地理事物也不例外。地理事物的變化往往比較抽象，學生不易理解。因此，教師要找到突破點，幫助學生理解。那么，教師應如何尋找突破點呢？當?shù)乩硎挛锾幵跇O值，即最大值或最小值時，比較特殊，因此教師可以將其作為突破點。

一、太陽直射點的移動變化

例：說出太陽直射點從6月1日到次年1月1日的移動情況。

分析：太陽直射點始終在南北回歸線之間移動，當南移到最南位置時(12月22日)才會回歸，轉而北移；當北移到最北位置時(6月22日)才會回歸，轉而南移。從6月22日到12月22日，太陽直射點往南移；從12月22日到次年6月22日，太陽直射點往北移。因此，從6月1日到次年1月1日的移動情況應當是：從6月1日到6月22日往北移；從6月22日到12月22日往南移；從12月22日到次年1月1日往北移。

參考極值：12月22日太陽直射點移到最南位置，開始北移；6月22日太陽直射點移到最北位置，開始南移。

二、晝夜長短差異的變化

例：元旦、勞動節(jié)、兒童節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日中，晝夜長短差異最小的是哪個？晝夜長短差異最大的是哪個？

分析：春分、秋分日晝長、夜長均為12小時，晝夜長短差異為0，所以越接近3月21日或9月23日的日期，晝夜長短差異越小，而冬至、夏至日分別為晝最短、夜最長和晝最長、夜最短，晝夜長短差異最大，所以越接近6月22日或12月22日的日期，晝夜長短差異越大。以上節(jié)日對應的日期分別是1月1日、5月1日、6月1日、8月1日、10月1日、9月10日，其中10月1日最接近9月23日，晝夜長短差異最小，而1月1日最接近12月22日，晝夜長短差異最大。

參考極值：3月21日或9月23日，晝夜長短差異最?。?月22日或12月22日，晝夜長短差異最大。

三、極晝極夜范圍大小的變化

例：說出從6月22日到12月22日，北半球極晝極夜范圍的變化情況。

分析：6月22日，北半球極晝范圍最大，整個北極圈及其以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；9月23日，全球晝夜平分，北極圈及其以內(nèi)地區(qū)無極晝極夜現(xiàn)象。所以從6月22日到9月23日，北半球極晝范圍由整個北極圈及其以內(nèi)地區(qū)縮小到北極點。12月22日，北半球極夜范圍最大，整個北極圈及其以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。所以從9月23日到12月22日，北半球極夜范圍由北極點擴大到整個北極圈及其以內(nèi)地區(qū)。

參考極值：以北半球為例：夏至日，北半球極晝范圍最大，整個北極圈及其以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；冬至日，北半球極夜范圍最大，整個北極圈及其以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象；春分、秋分日，北半球極晝極夜范圍最小，幾乎無極晝極夜現(xiàn)象。

四、晝長隨緯度變化的規(guī)律

例：說出二至日晝長隨緯度變化的規(guī)律。

分析：當北半球為夏至日時，赤道上晝長為12小時，北極圈及其以內(nèi)地區(qū)由于有極晝現(xiàn)象，晝長為24小時，所以從赤道到北極圈晝漸長，北極圈到北極點晝長均為24小時；南極圈及其以內(nèi)地區(qū)由于有極夜現(xiàn)象，晝長為0小時，所以從赤道到南極圈晝漸短，南極圈到南極點晝長均為0小時。

參考極值：當北半球為夏至日時，北極圈及其以內(nèi)地區(qū)晝最長，為24小時，南極圈及其以內(nèi)地區(qū)晝最短，為0小時；當北半球為冬至日時，北極圈及其以內(nèi)地區(qū)晝最短，為0小時，南極圈及其以內(nèi)地區(qū)晝最長，為24小時。

五、地球公轉速度的變化

例：從11月到次年4月，以及從6月到8月，地球的公轉速度有什么變化？

分析：當?shù)厍蛱幵诠D軌道近日點時(1月初)，受到太陽引力大，公轉速度最大；當?shù)厍蛱幵诠D軌道遠日點時(7月初)，受到太陽引力小，公轉速度最小。11月到次年4月要經(jīng)過次年1月初，6月到8月要經(jīng)過7月初，所以從11月到次年4月，地球的公轉速度先變快再變慢；從6月到8月，地球的公轉速度先變慢再變快。

參考極值：1月初，地球的公轉速度最快；7月初，地球的公轉速度最慢。

從以上例子可以看出，某些地理事物的確不太貼近生活實際，學生對此類事物的理解存在著一定障礙。對此，教師可抓住極值，引導學生分析各部分間的變化情況，進而總結出整個變化過程。