宋震

摘 要：在新時(shí)代的背景下，中職教育的教育目標(biāo)相應(yīng)調(diào)整，中職電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)也發(fā)生了變化，本文通過(guò)詳實(shí)的闡述如何進(jìn)行中職電氣自動(dòng)化的教學(xué)改革，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，完成中職電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中職；電氣自動(dòng)化；教學(xué)改革；專業(yè)人才

中職電氣自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)方向有安裝、檢測(cè)等工種，這就要求這個(gè)專業(yè)的學(xué)生有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力。需要學(xué)生多參加教學(xué)實(shí)踐多練習(xí)，熟練的掌握技術(shù)。中職電氣自動(dòng)化專業(yè)在教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，不能紙上談兵，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

1 新形勢(shì)下電氣自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及思想

在當(dāng)代，職業(yè)教育越來(lái)越受到青睞，有針對(duì)性的職業(yè)教育對(duì)未來(lái)就業(yè)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和技術(shù)性。越來(lái)越多的學(xué)生投入到職業(yè)教育中來(lái)，尤其是那些文化成績(jī)比較薄弱的學(xué)生，想通過(guò)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在這種大背景下，中職院校的教育任重道遠(yuǎn)，中職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)符合崗位需要的高技能人才。隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的需要日趨增多，那么作為職業(yè)學(xué)校，要根據(jù)社會(huì)需要，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，為企業(yè)輸送更合格的高科技人才。這也是電氣自動(dòng)化專業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向。也可以根據(jù)企業(yè)需要調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行課程改革，并與企業(yè)聯(lián)合培訓(xùn)。這樣符合崗位要求的人才就會(huì)更專業(yè)。

本專業(yè)的職業(yè)崗位定位旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的中職畢業(yè)生，使其具備綜合素質(zhì)，能獨(dú)立分析和解決問(wèn)題，具有創(chuàng)新意識(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需要的高級(jí)技術(shù)型人才。在學(xué)生培養(yǎng)中把信息技術(shù)與電氣工程技術(shù)結(jié)合起來(lái)，注重信息技術(shù)在工程技術(shù)中的應(yīng)用，以電氣工程技術(shù)、電子技術(shù)、信息技術(shù)、控制理論為基礎(chǔ)，研究電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、控制、通信、管理以及信息的拾取、傳輸和處理等方面的理論及方法，把信息技術(shù)應(yīng)用于電氣工程中，實(shí)現(xiàn)電氣工程信息化。還通過(guò)在交直流電機(jī)的傳動(dòng)控制、電力系統(tǒng)的諧波補(bǔ)償和功率因數(shù)提高、數(shù)字化交直流電機(jī)的傳動(dòng)控制、電力系統(tǒng)的遠(yuǎn)程監(jiān)控以及電氣系統(tǒng)和各類電氣設(shè)備的設(shè)計(jì)、測(cè)量、控制、通信和管理等方面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，擴(kuò)寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

2 “理實(shí)一體化”模式的內(nèi)涵

理論聯(lián)系實(shí)際是人類認(rèn)識(shí)或?qū)W習(xí)活動(dòng)的普遍規(guī)律之一，是教學(xué)必須遵守的。“理實(shí)一體化”的教學(xué)方法就是這一規(guī)律的體現(xiàn)，模糊理論課程與培訓(xùn)課程的分類，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)中實(shí)踐，教師在實(shí)踐中教學(xué)，學(xué)生在實(shí)踐的時(shí)候往往更有學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師再進(jìn)行知識(shí)的傳授，效果會(huì)非常好。從根本上解決了中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的問(wèn)題。同時(shí)這種教學(xué)模式也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，是十分適合的教學(xué)模式。

3 “理實(shí)一體化”理念的電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革

1、設(shè)置課程，與企業(yè)的技術(shù)需要相結(jié)合

電氣自動(dòng)化專業(yè)是比較偏理論的，學(xué)習(xí)比較枯燥，對(duì)于知識(shí)本身就很薄弱的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果不進(jìn)行課程調(diào)整，就很難完成教學(xué)任務(wù)。在明確中職院校的教育目標(biāo)以后，對(duì)于課程設(shè)置進(jìn)行了合理的調(diào)整，使課程更適應(yīng)學(xué)生未來(lái)的工作需要。這就需要教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解當(dāng)代企業(yè)公司的技術(shù)需要，需要什么樣的技術(shù)人才，課程設(shè)置就從此入手，然后根據(jù)設(shè)置的課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把原來(lái)單一的理論傳授轉(zhuǎn)變程多供能的課堂，把企業(yè)生產(chǎn)中一些實(shí)踐的操作搬到課堂上，讓學(xué)生實(shí)踐。比如說(shuō)觸摸屏工業(yè)結(jié)構(gòu)的軟件等類似的課程。實(shí)現(xiàn)真正的“理實(shí)一體化”。學(xué)生在把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力的時(shí)候，所學(xué)知識(shí)立刻由平面變得立體了，學(xué)生的專業(yè)能力得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)也不再死氣沉沉，而是充滿了實(shí)踐的樂(lè)趣。教師也在一體化的理念中繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)改革，隨著時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)需要的更新，不斷調(diào)整課程設(shè)置，從而培養(yǎng)出企業(yè)需要的優(yōu)秀技術(shù)人才，為社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的最優(yōu)化。

2、參考工作過(guò)程，分析工作，建立課程計(jì)劃

在實(shí)踐與理論相結(jié)合的思想指導(dǎo)下，作為職業(yè)教育的教學(xué)改革一定要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)崗位需要，設(shè)置課程計(jì)劃，開發(fā)科學(xué)的課程領(lǐng)域，適應(yīng)科教興國(guó)的戰(zhàn)略，課程的設(shè)置從未來(lái)需要入手。

3、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。面對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，是每個(gè)電氣自動(dòng)化專業(yè)老師都面臨的課題。除了在教學(xué)設(shè)計(jì)上要考慮學(xué)生的興趣多加入實(shí)踐課，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，還要從學(xué)生的個(gè)性入手，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，讓學(xué)生參加豐富多彩的校園活動(dòng)，諸如小制作、小發(fā)明、藝術(shù)節(jié)，和老師同臺(tái)競(jìng)技專業(yè)技能。讓學(xué)生在校園活動(dòng)中和生動(dòng)的課堂上，建立起學(xué)習(xí)積極性。這樣的教育思路就是為了培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)電氣自動(dòng)化專業(yè)不斷更新的知識(shí)與觀念的需要。培養(yǎng)高精尖的技術(shù)人才。

4、激發(fā)學(xué)生興趣，開展科技社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，這些有猶在耳的名言今天依然指導(dǎo)我們的未來(lái)。讓學(xué)生樹立科技意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生有創(chuàng)造力。是職業(yè)教育的需要也是國(guó)家未來(lái)的需要。組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加課外科技實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生開闊視野，激發(fā)靈感，致力于科研。并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰。以此來(lái)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)機(jī)制的形成。

5、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教育之中，電氣自動(dòng)化專業(yè)的一些教學(xué)也是因?yàn)檫\(yùn)用了電教手段而提高了課堂教學(xué)效果。突破教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于有些很難用語(yǔ)言來(lái)表述清楚的概念或是原理，可以通過(guò)教學(xué)軟件生成很形象的圖像，讓學(xué)生一目了然的輕松獲得知識(shí)。例如在電路工作原理這一知識(shí)點(diǎn)的傳授上，多媒體教學(xué)就發(fā)揮了很大的優(yōu)勢(shì)，把抽象概念變成了形象演示，通過(guò)圖像輕松的解決了教學(xué)重點(diǎn)。在采取多媒體教學(xué)的同時(shí)還要注重計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的開發(fā)，使教育一直處在科技的前沿，才能滿足教學(xué)改革的需要。

6、“理實(shí)一體化”模式參與教學(xué)全過(guò)程

“理實(shí)一體化”的根本就是讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)。作為學(xué)校和教師要適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育的需要，加強(qiáng)與企業(yè)之間、和行業(yè)之間的聯(lián)系，了解最新的崗位動(dòng)態(tài)，深入教學(xué)改革，以“理實(shí)一體化”的教育思想，教育學(xué)生完成從學(xué)習(xí)到實(shí)踐到畢業(yè)設(shè)計(jì)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)的知識(shí)技能積累過(guò)程。

4 結(jié)束語(yǔ)

在科技高速發(fā)展的今天，在國(guó)家實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的方針領(lǐng)導(dǎo)下，中職學(xué)校的教育更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，符合改革的需要，符合低碳環(huán)保節(jié)約型社會(huì)的需要。作為中職院校的電氣自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要著眼未來(lái)，立足現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐操作能力，以滿足高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的需要，滿足高科技職業(yè)的發(fā)展需要。電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)，要符合教育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)專業(yè)知識(shí)的要求和未來(lái)職業(yè)的發(fā)展，不斷進(jìn)行教學(xué)改革。

綜上所述，“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式。也就是要求教師們?cè)诮虒W(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，我們要積極探索，不斷完善“理實(shí)一體化”的內(nèi)涵和外延，使之更適應(yīng)教育教學(xué)的需要，更適應(yīng)培養(yǎng)社會(huì)需要的高技術(shù)人才的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]華紅艷，楚隨英.“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，2.

[2]王紅梅.試析應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)中？高職課程的銜接[J].職業(yè)教育研究，2012（1）.

[3]李一鳴.電氣自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐[J].安徽工業(yè)大學(xué)，2004（6）.