羅莉

摘 要：為了更好地鼓勵(lì)少兒進(jìn)行閱讀，公共圖書館需要從自身的角度出發(fā)，構(gòu)思新想法和新策略，來提高少兒的閱讀量。本文通過研究少兒閱讀推廣和公共圖書館的關(guān)系，分析公共圖書館少兒閱讀推廣的形式，從而提出一些推廣策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；少兒閱讀

古人說：“開卷有益”，閱讀可以獲取知識(shí)、提升個(gè)人素養(yǎng)，更能促進(jìn)社會(huì)的文明發(fā)展，提升民族的精神境界，所以很多國(guó)家都將閱讀看做國(guó)家的軟實(shí)力。而少年兒童是祖國(guó)的未來和希望，加強(qiáng)少兒閱讀推廣是民族復(fù)興的關(guān)鍵。因此，許多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開始加強(qiáng)公共圖書館推廣少兒閱讀工作，并且在普及方面做得十分突出。隨著與國(guó)際接軌的逐漸深入，我國(guó)的公共圖書館已經(jīng)開始重視推廣少兒閱讀的服務(wù)。本文著重探討了我國(guó)公共圖書館開展少兒閱讀推廣。

1 公共圖書館與少兒閱讀推廣之間的關(guān)系

（一）通過公共圖書館來開展少兒閱讀的重要性

在西方發(fā)達(dá)國(guó)家中，都極其重視少兒的早期教育，尤其是少兒閱讀。而國(guó)家公共圖書館在這一個(gè)活動(dòng)中起著主導(dǎo)的作用。目前，在我國(guó)政府的大力支持下，我國(guó)公共圖書館的館藏得到了大量的擴(kuò)充，而且在環(huán)境上、服務(wù)上都得到了根本性的改變。所以現(xiàn)在我國(guó)的公共圖書館，擁有著充足的書籍，良好的環(huán)境和專業(yè)程度較高的工作人員。目前，在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省市中的公共圖書館已經(jīng)陸續(xù)開展一些豐富多彩的少兒閱讀推廣活動(dòng)。但總體上，還是同國(guó)外有些距離，同時(shí)也與現(xiàn)在國(guó)家公共圖書館的發(fā)展水平不符，還有許多方面需要改進(jìn)。

（二）開展少兒閱讀是公共圖書館發(fā)展的方向

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，人們閱讀的方式呈現(xiàn)多元化，這為公共圖書館開展少兒閱讀提供了廣闊的發(fā)展前景。在信息社會(huì)的今天，圖書館的服務(wù)應(yīng)該與時(shí)代齊肩，不僅要滿足兒童獲取信息、文化和娛樂活動(dòng)的需求，還要讓每個(gè)孩子熟悉并樂于使用圖書館。因此，公共圖書館的目標(biāo)之一就是鼓勵(lì)少兒終身閱讀，將閱讀作為生活的方式、生活的樂趣。

同時(shí)值得相關(guān)部門注意的問題是，少兒是公共圖書館藏在深處的顧客。所以在開展了少兒閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，不僅可以幫助少兒培養(yǎng)從小閱讀、習(xí)慣閱讀的好習(xí)慣，更可以幫助其認(rèn)識(shí)圖書館，了解公共圖書館的用途，從而為以后圖書館的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2 公共圖書館少兒閱讀推廣的形式

在國(guó)家的大力倡導(dǎo)下，現(xiàn)在各級(jí)省市的圖書館中都設(shè)立少兒閱讀區(qū)、少兒閱覽室等等，為少兒提供各類適宜不同年齡段閱讀的書刊、雜志等等。目前，我國(guó)公共圖書館可以開展的推廣活動(dòng)一般有以下幾種形式：

（一）親子閱讀講座

家長(zhǎng)的水平參差不同，為了讓不愛閱讀的家長(zhǎng)明白閱讀的重要性，許多公共圖書館聘請(qǐng)?jiān)趦和逃矫娴膶＜以趫D書館做公共講座，讓家長(zhǎng)帶著自己的孩子一起參加，與專家面對(duì)面的直接交流，聽專家通過生動(dòng)的案例結(jié)合潛心研究的教育心得，向家長(zhǎng)傳授家庭教育的秘訣，教給家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子閱讀的好方法。許多參加講座的家長(zhǎng)都表示，這種講座使自己對(duì)家庭教育和親子閱讀有了新認(rèn)識(shí)，對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣增強(qiáng)了信心。

（二）少兒故事大會(huì)

針對(duì)尚不認(rèn)識(shí)字的少兒開辦一些有意思的講故事大會(huì)，讓孩子們感受到了閱讀的快樂，有利于促進(jìn)少兒從小熱愛閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如在某省圖書館舉行“紅紅姐姐講故事”的活動(dòng)，不僅是講中國(guó)古典的經(jīng)典故事，諸如《西游記》，還有西方的經(jīng)典童話，如格林兄弟的《格林童話》等等，取得了很好的閱讀推廣效果。

（三）聯(lián)合學(xué)校推廣少兒閱讀

公共圖書館還可以與一些小學(xué)幼兒園聯(lián)合舉辦一些讀書會(huì)活動(dòng)，給孩子們提供了一個(gè)展示自己閱讀能力的機(jī)會(huì)，不僅能夠鼓勵(lì)少兒堅(jiān)持閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣，同時(shí)還能鍛煉小讀者的表達(dá)能力，給他們提供一個(gè)展示自己聰明才智的舞臺(tái)。還可以利用寒暑假開辟圖書交換角、圖書漂流站，讓小讀者與別人交換自己閑置在家的好書，這不僅可以拓寬孩子的閱讀量，還可以增強(qiáng)其交際能力，營(yíng)造以書會(huì)友的快樂閱讀氛圍，可說是一舉多得。

（四）少兒電影展播

單純的圖書閱讀有時(shí)或許有些枯燥，還可以通過播放一些由兒童經(jīng)典故事改編的影視作品激發(fā)兒童讀書的興趣，培養(yǎng)孩子向上向善的審美觀。如我館就利用暑期舉辦了“快樂假日”暑期佳片影展播活動(dòng)，吸引了一大批少兒家庭前來觀影，受到了一致好評(píng)。這種活動(dòng)寓教于樂，拉近了閱讀與孩子們的距離，同時(shí)還陶冶了他們的情操，增進(jìn)了親子間的感情。

3 促進(jìn)公共圖書館推廣少兒閱讀工作的措施

在全民閱讀新時(shí)代，推廣少兒閱讀得到了高度重視，公共圖書館開展少兒閱讀的推廣工作，需要一個(gè)制度約束才能讓他規(guī)范發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

（一）制定政策和立法保障

閱讀推廣只有在法律政策保障和政府政策指導(dǎo)下進(jìn)行，才能得到政府層面的支持，才能形成規(guī)范。目前，雖然一些地方出臺(tái)了一些指導(dǎo)性的建議，但并不具有法律的約束力，從而造成了活動(dòng)開展的不均衡，使得一些地方少兒閱讀面對(duì)著不平等的待遇，出現(xiàn)知識(shí)鴻溝越來越大的問題。因此，今后我們需要從法律的層面來對(duì)少兒閱讀活動(dòng)進(jìn)行一些約束，從而能夠消除普及不到的地方，使困難家庭減輕購(gòu)書負(fù)擔(dān)，讓少兒都能享受讀書的樂趣。

（二）營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

少兒閱讀的推廣活動(dòng)需要各方面的幫助和支持，尤其環(huán)境是影響閱讀的重要方面。目前，隨著政府對(duì)文化事業(yè)的大力投入，閱讀場(chǎng)所及閱讀資源等硬件建設(shè)得到較大改善。家庭和學(xué)校是培養(yǎng)少兒閱讀非常重要的環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)、老師的閱讀習(xí)慣對(duì)少兒的閱讀影響巨大。但是，目前我國(guó)的家庭閱讀氛圍還不夠濃厚，兒童缺乏良好的閱讀環(huán)境。今后，在加大公共圖書館少兒部及少兒圖書館建設(shè)力度的同時(shí)， 要給少兒讀者打造濃郁、溫馨的閱讀環(huán)境。

（三）與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念

在信息社會(huì)，對(duì)少兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從信息教育入手，培養(yǎng)他們對(duì)信息的敏感度，強(qiáng)調(diào)信息資源的重要性。在鼓勵(lì)少兒閱讀的同時(shí)，盡量避免傳統(tǒng)的閱讀方式，而是用多元化、多層次的角度切入。同時(shí)，要提高家庭教育的質(zhì)量，引導(dǎo)著家庭教育走出誤區(qū)。

（四）加強(qiáng)館員素質(zhì)培養(yǎng)

在推薦閱讀的過程中，工作人員的素質(zhì)是非常重要的，也就是說館員的素質(zhì)是少兒閱讀推廣活動(dòng)能否有效開展的重要影響因素。因此公共圖書館應(yīng)當(dāng)要求館員具備新的能力。圖書館可以通過有計(jì)劃地開展館員培訓(xùn)，使館員在技能上得到提升，讓館員有一顆熱愛職業(yè)、喜愛孩子和富有童真童趣的心，使館員成為少年兒童的啟發(fā)者、幫助者，從而可以更加專業(yè)、有效的引導(dǎo)少兒閱讀。

（五）結(jié)合少兒特點(diǎn)開展閱讀活動(dòng)

閱讀推廣要借助某種形式，開展活動(dòng)是這種方式的最好體現(xiàn)?；顒?dòng)要突出點(diǎn)面結(jié)合?！懊妗笔菍W(xué)校教育與圖書館活動(dòng)相結(jié)合，整合各方資源，擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，積極有效地引導(dǎo)閱讀?！包c(diǎn)”是指圖書館內(nèi)的活動(dòng)，要結(jié)合少兒特點(diǎn)，遵循個(gè)性化、人性化的讀者需求，以書為媒，突出小型化、經(jīng)?；⒕坊?、親情化的特點(diǎn)，用活動(dòng)引領(lǐng)閱讀。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，為少兒推廣免費(fèi)閱讀及服務(wù)工作是公共圖書館義不容辭的責(zé)任，圖書館應(yīng)更深入持久地做好閱讀推廣工作，使閱讀推廣活動(dòng)有序化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化為少兒服務(wù)。圖書館遠(yuǎn)要真正樹立“以人為本”的服務(wù)思想，持續(xù)而深入地研究和探討兒童的閱讀心理特點(diǎn)，并依據(jù)兒童閱讀心理發(fā)展的特征，制定活動(dòng)方案，因人制宜，提供個(gè)性化的服務(wù)，讓閱讀成為少兒的生活樂趣，并轉(zhuǎn)化成他們的求知的動(dòng)力，陪伴他們快樂成長(zhǎng)。

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