范超　任麗平　王柳行　李春梅　鄭鍇

摘要：培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)今社會(huì)高等教育發(fā)展的大勢(shì)所趨，更是我們將來(lái)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的迫切需要。對(duì)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家人才培養(yǎng)模式的特色和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了闡述，借鑒其創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)，提出了我國(guó)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)采取的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué) 培養(yǎng)模式 創(chuàng)新型人才

中國(guó)作為教育大國(guó)，面對(duì)多變的國(guó)際環(huán)境，如何抓住機(jī)遇和實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，盡快建成一批高水平大學(xué)，這是許多高校都在為之努力的夢(mèng)想，更是我們必須認(rèn)真思考和直視的問題。從前些年的數(shù)量擴(kuò)張，到現(xiàn)如今的戰(zhàn)略穩(wěn)定，我們可以得出結(jié)論：我們的高校建設(shè)既要立足于自身特點(diǎn)和辦學(xué)特色，又要緊跟國(guó)內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì)。要辦學(xué)規(guī)模和學(xué)科專業(yè)并重，在人才創(chuàng)新和“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合等方面緊跟時(shí)代步伐。

一、國(guó)外大學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

1.建校規(guī)模

大學(xué)的名氣與其規(guī)模關(guān)系不大。在哈佛大學(xué)，曾任校長(zhǎng)科南特就曾經(jīng)提出自己的觀點(diǎn)，即大學(xué)的名氣和各種榮譽(yù)并非來(lái)自學(xué)校的建設(shè)規(guī)模和在校的學(xué)生人數(shù)，這些榮譽(yù)是依靠多年優(yōu)秀的教師質(zhì)量取得的。例如，2001年的《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》排行榜，雖然加州理工大學(xué)當(dāng)時(shí)的在校本科學(xué)生只有907名，但在當(dāng)時(shí)的排行榜中卻能名列第四；哈佛大學(xué)1990～1999年注冊(cè)學(xué)生變化數(shù)10年間不過百人；加州理工1999年的在校生雖不足2000人，卻憑實(shí)力在全美排名第一；同期的部分美國(guó)大學(xué)人數(shù)甚至不增反減。這些事例表明，國(guó)外的大學(xué)都在有意識(shí)地控制甚至縮小辦學(xué)規(guī)模。

2.建校理念

有人說，看一所大學(xué)的名氣有多高就是要看這所大學(xué)的教授有多少。這句話聽起來(lái)似乎過于絕對(duì)，但細(xì)細(xì)品味亦言之有理。所謂“大學(xué)者，非大樓也，大師之謂也?！笨v觀世界科學(xué)發(fā)展史上的一些重量級(jí)大師，他們?cè)诟髯缘膶W(xué)科領(lǐng)域成就一番大作為，取得了令人矚目甚至是改變?nèi)祟愡M(jìn)程的大成就。這些大師大都擔(dān)任過一些大校的教授，有的甚至擔(dān)任過校長(zhǎng)職務(wù)。例如，核物理的奠基人費(fèi)米是芝加哥大學(xué)的教授，基因工程的奠基人貝爾格是斯坦福大學(xué)的教授等等。著名大學(xué)也一直重視專家和依靠專家，懂得充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性和創(chuàng)造性，為他們提供最優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為他們提供有利的資金支持和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等等。

3.培養(yǎng)目標(biāo)和教育模式

自上世紀(jì)90年代開始，隨著全球科技進(jìn)步和社會(huì)的高速發(fā)展，高校畢業(yè)生很難依靠在大學(xué)時(shí)代學(xué)到的一門專業(yè)技能來(lái)適應(yīng)用人單位的需要。在國(guó)外，純理論性的人才已經(jīng)不能滿足各行各業(yè)的發(fā)展和需要，而培養(yǎng)全面發(fā)展且具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才已經(jīng)是刻不容緩的事實(shí)。這就要求我們的專業(yè)教師們不僅要特別重視理論知識(shí)的重要性，更加注重實(shí)踐過程中每個(gè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是貫穿整個(gè)教學(xué)過程中的永恒課題。美國(guó)的高教改革就曾經(jīng)提出過，我們培養(yǎng)人才的目的，就是要把學(xué)生從一個(gè)只具有學(xué)習(xí)能力的人變成一個(gè)能夠承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任的人。此外，在教育模式方面，國(guó)外大學(xué)也一直在不斷地調(diào)整，形成了以科學(xué)研發(fā)、投入生產(chǎn)與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。由教學(xué)到科研，再由科研再到生產(chǎn)的合作模式成為了今天西方國(guó)家大學(xué)發(fā)展和改革的重要舉措。仍以美國(guó)為例，這幾十年的改革措施一直在被不斷完善，其主要目的就是在探索新的辦學(xué)模式，探索如何更好的形成“產(chǎn)學(xué)研”合作體，探索將理論知識(shí)真正運(yùn)用到生產(chǎn)和生活中去。多年的探索形成了很多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)和改革措施，如學(xué)校企業(yè)聯(lián)合小組、教育教學(xué)聯(lián)合會(huì)議、企業(yè)研發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金資助等等。

4.社會(huì)化和國(guó)際化

因高等教育具有大眾化的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的高教模式因教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)時(shí)段的限制，已經(jīng)跟不上大眾的求學(xué)步伐。因此，成人繼續(xù)教育學(xué)院、職工大學(xué)、電視大學(xué)等相繼成立并面向大眾，以便滿足社會(huì)各界受教育機(jī)會(huì)均等的要求。這些靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方式使得高等教育擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，我們的高等教育也在以不同的表現(xiàn)形式充分發(fā)揮著其教書育人的重要作用和社會(huì)義務(wù)。

二、國(guó)外高校發(fā)展對(duì)我國(guó)高校發(fā)展的啟示

1.明確理念，找準(zhǔn)定位

在國(guó)外，雖然也不乏著名的綜合性大學(xué)，但這些大學(xué)也都會(huì)在其某一個(gè)領(lǐng)域和方向上獨(dú)占鰲頭。換句話說，名牌大學(xué)不是必須面面俱到，事事爭(zhēng)先。因具體的培養(yǎng)目標(biāo)不同，培養(yǎng)的方向和側(cè)重點(diǎn)也各不相同。有的側(cè)重培養(yǎng)政治家和思想家，有的則從培養(yǎng)科技人才下手，還有的是要培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家等。這個(gè)培養(yǎng)過程往往都經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的奮斗歷程。我國(guó)高校的最長(zhǎng)歷史也不過百年，暫時(shí)無(wú)法成為世界一流不足為奇。但重要的是，我們應(yīng)該借鑒國(guó)外著名大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，明確我們的辦學(xué)理念和定位。從實(shí)際出發(fā)，明確自身的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，搞清楚到底要發(fā)展什么，學(xué)校的特色是什么。認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、強(qiáng)勢(shì)與弱勢(shì)，有計(jì)劃地?fù)P強(qiáng)扶弱。

2.人才強(qiáng)校，以人為本

高校的建設(shè)和發(fā)展說到底必須依靠強(qiáng)大的人才隊(duì)伍建設(shè)。只有引進(jìn)和依靠?jī)?yōu)秀的人才，我們高校的科研水平、教學(xué)水平、學(xué)校的知名度才能有所提升，學(xué)校的發(fā)展前景才能一片光明。所以，要想建設(shè)一流大學(xué)，我們就要廣泛吸引人才和重視人才。有了優(yōu)秀的人才隊(duì)伍，就有了優(yōu)秀的專業(yè)教師和高質(zhì)量的教學(xué)工作，就能提高整體的科研學(xué)術(shù)水平和培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，也就不愁辦不成就一流大學(xué)。由此可見，實(shí)施人才強(qiáng)校的戰(zhàn)略，實(shí)乃高校人才管理工作的重中之重。

3.特色發(fā)展，學(xué)以致用

從國(guó)外大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，他們大都多數(shù)是在其優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，選擇特定的專業(yè)發(fā)展作為其成功的突破口。國(guó)外大學(xué)的做法給我們的啟發(fā)，要把握社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和注重自身的特色與優(yōu)勢(shì)，選好未來(lái)發(fā)展的突破口。在明確了學(xué)校的發(fā)展方向后，就是重點(diǎn)把培養(yǎng)應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才放在培養(yǎng)目標(biāo)的首位。讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠真正學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，將扎實(shí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，學(xué)以致用；在不斷提高自身實(shí)踐能力的同時(shí)，積極參與改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。努力讓我們的學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)不可或缺的棟梁之才，努力讓我們的大學(xué)在不久的將來(lái)躋身世界名校行列。

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