江蘇儀征化纖第三小學(xué)（211900）顧婭娟

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數(shù)學(xué)教學(xué)因直觀而精彩——“平面圖形的認識”教學(xué)實踐與思考

江蘇儀征化纖第三小學(xué)（211900）顧婭娟

［摘要］幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段都發(fā)揮著重要的作用。因此，教師要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

［關(guān)鍵詞］直觀平面圖形創(chuàng)設(shè)情境直觀演練直觀強化

數(shù)學(xué)課堂中，教師如能把幾何直觀貫穿于教學(xué)始終，必將能深化學(xué)生對所學(xué)圖形的認識，提高學(xué)習(xí)效果。下面，筆者結(jié)合“平面圖形的認識”一課的教學(xué)，談?wù)劙褞缀沃庇^引入課堂教學(xué)的粗淺認識。

一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀引入

情境教學(xué)是一種愉快的學(xué)習(xí)方法。在圖形的認識教學(xué)中，教師如能借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生去觀察、去思考，就能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對所學(xué)知識有初步的了解和認識。

師：我知道大家從小就很喜歡搭積木，你能把自己搭積木的形狀說給大家聽一聽嗎？

生：有長方形的、正方形的、圓柱……

師：看來，小朋友們已經(jīng)認識了許多圖形，那么現(xiàn)在老師想讓大家當一當“小偵探”。有一次，圖形王國里發(fā)生了盜竊案，雖然罪犯逃跑了，但是他們留下了許多腳?。ǔ鍪鞠聢D），根據(jù)這些圖形，你能分辨出哪個圖形是罪犯留下來的嗎？

……

從上述教學(xué)可以看出，在平時的生活中，對于各種圖形的認識，學(xué)生的理解大多停留在立體的層面上。怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的思維從立體層面順利過渡到平面層面呢？教師巧妙地創(chuàng)設(shè)“抓罪犯”的教學(xué)情境，既有趣，又好玩，為接下來平面圖形的認識奠定了基礎(chǔ)。

二、直觀演練，內(nèi)化提高

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)通過講練結(jié)合，深化學(xué)生的認識。對于“平面圖形的認識”的練習(xí)來說，直觀練習(xí)同樣是一種好方法。

師：剛才大家一起幫助警察叔叔抓到了罪犯，那么，大家認識這些圖形王國里的小朋友嗎？你們知道它們分別叫什么名字嗎？

生：分別是長方形，正方形，圓形，三角形。

師：非常好。老師這里還有幾個圖形王國里的小朋友（出示下圖），下面就讓我們一起把它們送回家吧！

（生對號入座，把圖形送回家）

師：能說說你是依據(jù)什么把這些圖形送回家的嗎？

生1：長方形的兩條對邊一樣長。

生2：正方形四四方方的，四條邊一樣長。

……

上述教學(xué)中，教師從低年級學(xué)生的認知特點出發(fā)，設(shè)計了一個比較直觀的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生把圖形送回家。在直觀圖形的呈現(xiàn)下，學(xué)生很容易集中注意力，進而愿意主動去探究、去參與，從而收到了良好的教學(xué)效果。

三、直觀強化，拓展延伸

為了進一步強化學(xué)生所學(xué)的知識，教師還可以引入直觀圖形進行強化練習(xí)。這樣不僅可以使學(xué)生對平面圖形的認識與了解更加深刻，而且在強化訓(xùn)練中有助于學(xué)生比較、鑒別，提升應(yīng)用能力。

師：剛才我們認識了長方形、正方形、三角形與圓，現(xiàn)在老師再提供一組圖形（如下圖），你能分辨出左邊的圖形可以用哪個模型畫出來嗎？請大家比較觀察后，再說給大家聽。（生依次說一說，并說明理由）

師：在我們的生活中還有許許多多的圖形，誰能把你認識或者見到的物體的面各是什么圖形說給大家聽聽嗎？（生答略）

師：看來，大家知道的還真不少，希望大家課后用心去觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于圖形的奧秘！

……

上述教學(xué)中，為了強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師繼續(xù)采取直觀演練的方式，讓學(xué)生進行辨別練習(xí)。這樣不僅使學(xué)生了解了這些圖形的特點，而且把平面圖形與立體圖形有機結(jié)合起來，深化了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要緊密結(jié)合學(xué)生的認知特點，設(shè)計出直觀的、有效的活動，使學(xué)生在直觀圖形的幫助下加深認識，提高學(xué)習(xí)效果。

（責(zé)編藍天）

［中圖分類號］G623.5

［文獻標識碼］A

［文章編號］1007-9068（2016）05-030