向蘇龍 劉晉

（1.廣東省深圳市桂園小學(xué)，518002；2.廣東省深圳市教科院，518029）

規(guī)范校園足球青訓(xùn)機(jī)構(gòu)勢在必行

向蘇龍1劉晉2

（1.廣東省深圳市桂園小學(xué)，518002；2.廣東省深圳市教科院，518029）

“足球要從娃娃抓起”這句話轉(zhuǎn)眼過去了幾十年，至本屆政府，重視足球不只是口號，還有了政策的引導(dǎo)和支持。根據(jù)《中國足球發(fā)展改革總體方案》和《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》，進(jìn)一步深化校園足球教學(xué)改革，形成內(nèi)容豐富、形式多樣、因材施教的校園足球教學(xué)體系，規(guī)范和指導(dǎo)中小學(xué)足球教學(xué)活動，教育部組織專家研制了《全國青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》和《學(xué)生足球運(yùn)動技能等級評定標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，各級政府和教育主管部門都在積極推進(jìn)校園足球普及。足球特色小學(xué)規(guī)定每周每班一節(jié)足球課，很多中小學(xué)足球課時比重也在增加。各級政府和教育主管部門以扶持特色帶動普及，對基礎(chǔ)較好、積極性較高的中小學(xué)重點(diǎn)扶持，全國校園足球特色學(xué)校要在2020年達(dá)到2萬所，2025年達(dá)到5萬所。

校園足球由誰來教？如何教？怎樣教？成為目前的一個焦點(diǎn)問題，大部分學(xué)校體育老師不是足球?qū)ｍ?xiàng)，要教好足球困難比較大，中國各級師范院校和體育院校培養(yǎng)的足球?qū)I(yè)方向教師也很少，目前來看師資供不應(yīng)求。很多地方采用引入外部機(jī)構(gòu)足球俱樂部，提供第三方服務(wù)，但是中超、中甲、中乙、中丙等職業(yè)俱樂部絕大多數(shù)不從事青少年足球培訓(xùn)，有也只是為各自俱樂部梯隊(duì)建設(shè)服務(wù)。足球普及累！足球普及賺不到錢！他們不會也不愿意從事足球普及和提供校園足球服務(wù)。

近年來，專門從事青訓(xùn)的足球俱樂部雨后春筍般的遍地開花，我們看到了社會上大大小小、成色各異的足球俱樂部分食校園足球這塊“蛋糕”，有的只要能踢幾腳球的，都敢成立機(jī)構(gòu)進(jìn)學(xué)校開展校園足球活動，連內(nèi)腳背和腳弓內(nèi)側(cè)都分不清，也敢給學(xué)生做示范動作。如果說這些所謂的“教練”帶著孩子們一起玩足球多少還能普及足球增加孩子們對足球的興趣，那由這些“教練”在學(xué)校里帶校隊(duì)，從事足球青訓(xùn)工作，那絕對是誤人子弟，個別的更是對喜歡足球、有潛質(zhì)的孩子身心摧殘，因此，規(guī)范校園足球青訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作勢在必行。

規(guī)范校園足球青訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要可通過政府相關(guān)機(jī)構(gòu)以及學(xué)校和課必須做到“教學(xué)有計(jì)劃，上課有教案，實(shí)施有器材”，足球教學(xué)與訓(xùn)練還要通過比賽來檢驗(yàn)，帶隊(duì)教練自然也要有成績的目標(biāo)。每個年齡段的學(xué)生都會有其生理的特點(diǎn)，因此對應(yīng)足球教學(xué)的手段和目標(biāo)應(yīng)各有不同，在整個年齡段也要有整體的教學(xué)規(guī)劃，學(xué)校足球的教學(xué)應(yīng)遵循教育部辦公廳印發(fā)的《全國青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》和《學(xué)生足球運(yùn)動技能等級評定標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知。

深圳市從去年開始，評選了200所“四點(diǎn)半活動”試點(diǎn)學(xué)校，由市財(cái)政按每人350元，用于第三方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)教師課酬，從根本上解決了培訓(xùn)教師和學(xué)校的后顧之憂。但是，進(jìn)入學(xué)校的培訓(xùn)人員的情況魚龍混雜，缺乏監(jiān)管和培訓(xùn)，存在嚴(yán)重的安全隱患。最近，我們調(diào)研了深圳市果輝足球俱樂部和深圳市梅園小學(xué)，在學(xué)校班級足球聯(lián)賽中看到了班班有足球隊(duì)和啦啦操隊(duì)的表演，果輝足球俱樂部八年如一日的幫助學(xué)校進(jìn)行足球課教學(xué)和訓(xùn)練，為深圳市培養(yǎng)出大批的足球人才，果輝足球俱樂部有近百名足球教練員，每周都有學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對進(jìn)入校園的足球教練進(jìn)行嚴(yán)格的集體備課和說課訓(xùn)練，為規(guī)范教練的上課和訓(xùn)練、提高足球教學(xué)質(zhì)量提供了保證。家長，對青訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織和教學(xué)人員進(jìn)行監(jiān)管。

校園足球的青訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有一定的資質(zhì)要求，其本身應(yīng)該是能承擔(dān)一定法律和社會責(zé)任且符合國家各種相關(guān)法規(guī)而存在的營利（企業(yè)）或公益（社團(tuán)）性機(jī)構(gòu)。同時也必須是一個健康的機(jī)構(gòu)，即內(nèi)部應(yīng)該有從事教學(xué)管理的部門、有從事教練管理的部門、有從事教學(xué)研究的部門、有健康的財(cái)務(wù)管理制度等。

直接從事校園足球青訓(xùn)的教練必須是接受過足球教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)的教練。從中國足球教練的資質(zhì)情況來看，建議至少達(dá)到地方足協(xié)E級教練員水準(zhǔn)，同時最好能擁有教師資格證。青訓(xùn)教練在孩子眼里和學(xué)校教師是一樣的存在，承擔(dān)的責(zé)任遠(yuǎn)大于足球的教學(xué)，因此足球教學(xué)能力是一方面，人品師德更是尤為重要，一言一行必須要能傳遞正能量。

對足球教學(xué)的監(jiān)管主要體現(xiàn)在教學(xué)方法、教學(xué)模式，不能把班級足球教學(xué)課上成沒有運(yùn)動負(fù)荷的訓(xùn)練課，也不能把學(xué)校足球隊(duì)的訓(xùn)練課上成表演課，校園足球

綜上所述，建議教育主管部門成立校園足球社會服務(wù)機(jī)構(gòu)監(jiān)管體系，由教育部門的校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，由各級教育教研部門對行業(yè)協(xié)會、青訓(xùn)機(jī)構(gòu)、足球俱樂部這些進(jìn)入校園的教練員進(jìn)行培訓(xùn)和準(zhǔn)入考核，同時，在教學(xué)實(shí)施過程中，由學(xué)校和家長負(fù)責(zé)，對教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)管。另外，青訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身也應(yīng)該努力提高管理水平和教學(xué)能力，加強(qiáng)自律。這樣多管齊下，才能共同營造出良好的中國青少年足球大環(huán)境，夯實(shí)中國足球基礎(chǔ)，早日實(shí)現(xiàn)中國夢、足球夢。