陳海軍

隨著當(dāng)今社會教育模式的不斷革新，新課標與素質(zhì)教育提倡以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性來達到教學(xué)的目的，情景教學(xué)法就能夠很好的達到新課標的要求。情景教學(xué)法可以有效的激發(fā)學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且有利于營造輕松愉悅的課堂氣氛，從而加強初中歷史課堂的教育水平。

一、情景教學(xué)法的概述

顧名思義，情景教學(xué)法主要是從“情”與“景”為根據(jù)，建設(shè)處教學(xué)情景，并且將情感活動和認知活動充分的結(jié)合起來，以此來激發(fā)學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量。初中歷史教師在進行教學(xué)期間，要有針對性的創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情景，幫助學(xué)生更好的掌握歷史知識，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

二、情景教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)語言情境

初中歷史教師在進行歷史教學(xué)期間，要使用語言描繪創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情景，使學(xué)生可以有效的認識到歷史事件，更好的學(xué)習(xí)歷史知識。語言情景的創(chuàng)建主要是教師主觀思想的作用，教師可以根據(jù)自己情感用語言對歷史事件進行相關(guān)的描述，促使師生之間產(chǎn)生情感的共鳴，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。例如，初中歷史教師在講解中國近代史的百團大戰(zhàn)期間，教師可以將八路軍奮力對抗日軍侵略的事跡用言語展現(xiàn)出來，并將自己的愛國情懷融入其中，充分表現(xiàn)出八路軍悍不畏死的精神，與日本侵略者激烈抗?fàn)幍降仔拍?，并且最終取得勝利的結(jié)果，使學(xué)生和教師的思想產(chǎn)生共鳴。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情景

在歷史課堂教學(xué)期間，教師可以利用情景教學(xué)法引出問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，并且對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，使學(xué)生對問題進行探究學(xué)習(xí)，并且得出答案。歷史教學(xué)主要部分就是對已經(jīng)發(fā)生的歷史進行分析教育，在情景教學(xué)實施期間，學(xué)生會對所設(shè)立的問題情境出現(xiàn)認識不完善的地方，這就需要歷史教師對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)教學(xué)，促使學(xué)生有效的掌握歷史問題。在初中歷史教學(xué)中，有很多重點難點的問題學(xué)生不能夠有效地掌握和理解，對此，初中歷史教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情景進行教學(xué)，有利于活躍課堂氣氛，并促使學(xué)生思維在一定程度上得到啟迪，對初中歷史教學(xué)具有非常重要的意義。

（三）創(chuàng)設(shè)表演情景

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展與革新，學(xué)生綜合能力的優(yōu)秀與否已經(jīng)成為了提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是非常重要的，情景教學(xué)法可以很好的完成這一要求。對此，初中歷史教師可以在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)表演情景，鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，讓學(xué)生對不同的歷史人物進行扮演，這樣不但能提高學(xué)生對歷史知識的掌握程度，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及想象力。例如，在講解世界近代歷史期間的在美國南北戰(zhàn)爭這一課程，教師可以根據(jù)《解放黑奴宣言》這一知識點創(chuàng)設(shè)表演情景，選取一些學(xué)生作為美國黑奴的扮演者，然后對《解放黑奴宣言》進行朗誦。在這之后，教師可以提問：“對于這份宣言，同學(xué)們有什么看法？”有的學(xué)生答道：“我會趁著奴隸主不注意，悄悄逃走，然后到北方尋找救援?！庇械膶W(xué)生答道：“我會將受苦受難的同伴組織起來，反抗奴隸主的統(tǒng)治?！庇械膶W(xué)生答道：“我要建設(shè)自己的勢力，與奴隸主僵持對抗，等待北方的援助到來?！蓖ㄟ^表演情景教學(xué)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而達到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

（四）重復(fù)歷史情景

我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展在很大的程度上帶動了教育事業(yè)的發(fā)展，這主要表現(xiàn)在多媒體技術(shù)在教育事業(yè)中的廣泛應(yīng)用。初中歷史教師要合理利用這多媒體信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多的歷史教育資源，挖掘歷史的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對于歷史知識的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

初中歷史教學(xué)是初中教育的重要課程之一，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要的作用，因此，初中歷史教師要注重提高歷史課堂的教學(xué)效率。情景教學(xué)法作為當(dāng)前教育界普遍應(yīng)用的一種新型教學(xué)方法，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的對歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生可以更好的掌握歷史知識，提高學(xué)習(xí)效率，因此，初中歷史教師要實現(xiàn)情景教學(xué)法在歷史課堂教學(xué)中的有效運用，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（作者單位：吉林永吉縣第二十五中學(xué)）