趙琴

【摘 要】大課間活動是我校的特色教學，通過近幾年的開展，取得怎樣的效教學成果？筆者在我校中高年級中進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中年級部分學生在學習過程中出現(xiàn)了一些不良傾向與負面影響，為今后及時調(diào)整教學思路提供了必要的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】大課間活動；自主鍛煉；調(diào)查研究

奧林匹克主義是這樣定義體育的：“體育必須與教育和文化相結(jié)合，通過體育使人的身、心、智和諧發(fā)展，在奮斗中尋求快樂，樹立良好榜樣，遵守社會公德”，所以說快樂只是體育價值的一部分。一位生理學家說過：運動必須達到一定的量和強度體內(nèi)才能分泌“快樂元素”。所以我認為學校體育活動必須有體能訓練和技能學習才能實現(xiàn)體育鍛煉的目的和價值。“大課間活動”具有豐富的內(nèi)涵，它以形式多樣的快樂體育器材和設(shè)施，寓健體于快樂之中。因此近幾年我校也開展了“大課間活動”。取得怎樣的效果？筆者為此對我校部分師生展開了調(diào)查。

研究的對象與方法：調(diào)查研究的對象為我校（張家港市塘市小學）部分年級男女學生。以隨機抽樣方式，抽查200人。其中三年級50人，四年級50人，五年級50人，六年級50人，各年級被調(diào)查學生男女各占50%。

研究方法：（1）問卷調(diào)查法。發(fā)放調(diào)查問卷220份，問卷回收率為100%，有效率為100%，調(diào)查程度規(guī)范、正確。（2）調(diào)查訪問。采用訪問方式了解情況，收集資料。（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，將收集問卷進行相應(yīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理，以數(shù)字形式反映情況。

研究目的：旨在探索大課間活動過程中，培養(yǎng)學生的活動能力，激發(fā)學生對體育活動興趣，掀起一股對快樂體育活動的熱潮，為學生終身體育的形成培養(yǎng)了一項或幾項技能。

研究原則：（1）是堅持讓學生主動發(fā)展原則。“大課間活動”以培養(yǎng)學生對體育的興趣為著眼點，旨在促進學生主動鍛煉，激發(fā)學生參與的動機和興趣，千方百計讓學生的鍛煉“活”起來，以發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和想象力；（2）是堅持發(fā)展學生個性特長原則?！翱鞓敷w育活動”能面向?qū)W生的各個方面，適應(yīng)性強。活動的開展，既要有共性，又要有個性，多種多樣，任憑學生根據(jù)愛好選擇，以使學生個體的優(yōu)勢特點得以發(fā)展。

調(diào)查的內(nèi)容：問卷分“學生”、“教師”兩種，對學生興趣、自信與教師對特色體育看法等內(nèi)容進行調(diào)查。

（一）調(diào)查對象與內(nèi)容

學生：興趣：1.投入程度2.日參與活動量、能力、學習目的、學習習慣；

教師：對正常教學的影響、對學生參與活動的態(tài)度、對總體學風的影響。

調(diào)查顯示：選擇不喜歡的學生為0，選擇一般的學生為8%，選擇喜歡的學生為64.9%，選擇熱愛的學生為26.1%。表明學生對大課間活動是有著濃厚興趣的，有92%的學生選擇了“喜歡”或“熱愛”。

（二）學生日參與活動量

基本活動：9人占4.5%，半小時左右97人占48.5%，1小時左右82人占41%，1小時以上12人占6%。

調(diào)查顯示：95.5%的學生每天都能堅持活動，其中46%的學生能花1小時或更多的時間用于活動。這無疑說明，學生對此運動是十分歡迎、喜歡的。

從上述二項調(diào)查的具體情況來看，學生對大課間活動懷有較高的熱情，對活動有著極大的興趣，有強烈的愿望投入到活動中去，說明構(gòu)建特色體育活動對學生有較大的影響，為培養(yǎng)學生對運動的興趣有著很大的作用。使積極參加體育鍛煉這一意識在學生中形成共識，養(yǎng)成主動鍛煉的習慣，繼而為將來終身體育奠定了一些的基礎(chǔ)。

學習運動技能的目的

興趣：58.4% 鍛煉51.6% 教師要求：0.8% 學習技能45.2%

對上述學生學習目的情況統(tǒng)計

統(tǒng)計顯示，調(diào)查的學生學習目的主要是“興趣”、“鍛煉”和“學習技能”，而選擇“教師要求”的學生只占0.8%。說明：學生是去主動、積極、自覺的參與，而不是被動去參加活動。學生對大課間活動是非常喜歡的。同時，還了解到有92.8%的學生希望任課教師在以后的教學過程中，適當增加活動時間，以便使自己能更多更好的參與活動中，以滿足自己的興趣。

對學生學習、鍛煉習慣的培養(yǎng)

（一）如何處理活動與學習的關(guān)系

先活動再完成作業(yè)21人占10.5%，先完成作業(yè)再活動175人占87.5%，經(jīng)常忘記作業(yè)4人2%。

調(diào)查顯示：87.5%的學生能正確處理活動與作業(yè)之間的關(guān)系，這對于學生將來養(yǎng)成較好的鍛煉習慣有幫助。另有2%的小部分中段學生由于自我控制能力差，沒有正確處理好兩者之間的關(guān)系，影響了學業(yè)，也引起個別任課老師對大課間活動教學的錯誤認識，這需要在今后工作中進一步改善規(guī)范。教師對于自己的學生的言行表現(xiàn)是最有發(fā)言權(quán)的。以對照我校任教三至六年級的20名教師作了反饋調(diào)查，其中班主任15名，20人分別任教語文、數(shù)學、美術(shù)、品德與社會、綜合實踐等課。

（二）大課間活動影響正常教學效果情況

中年級沒有影響4人、負面影響3人、正面影響3人；高年級沒有影響9人：正面影響1人。

調(diào)查中看出大課間活動這一特色體育教學的開展對其他學科的教學帶來了一定的負面影響。雖然，有85%的教師認為大課間活動對正常教學沒有影響甚至能帶動部分學生更快、更好地完成作業(yè)產(chǎn)生良好影響。但是，也清楚地看到有15%的教師認為大課間活動對正常教學帶來了沖擊，這沖擊主要來自中年級。當問及原因時，大課間活動對大部分學生而言起到一定的積極作用，這些都是認為無可非議，但同時也促進了小部分學生由于過于投入此活動或作業(yè)不及時完成，或無心學業(yè)，造成學生成績下滑，產(chǎn)生了負面影響。

結(jié)論

在“大課間活動”中，學生不受諸多因素的限制，自由度較大，即享受到體育運動的樂趣，又可以盡情地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維能力，這在一定程度上達到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、調(diào)節(jié)情緒的目的，有效地提高了學習質(zhì)量和效果。

在實行大課間活動過程，我校的學生不僅身體素質(zhì)有了較大的發(fā)展和提高。同時在學生自主意識的形成上也有了較深的影響。學生在參與特色體育活動中，明確了學習目的和動機，是為練身和學習技能，形成了濃厚和長遠的興趣；學習的能力和信心也有了較大的提高。促使學生自主意識逐步增強。