居暄

摘要：美術(shù)課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)要注意關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控的功能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。抓住評(píng)價(jià)的實(shí)效性，來支撐和豐富我們的教學(xué)過程，通過有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，來提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；評(píng)價(jià)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0320-02

教學(xué)評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，如果你想成為一名優(yōu)秀教師，首先要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出："建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。美術(shù)課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)要注意關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控的功能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值"。那么，具體怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？

在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)有這重要的地位，但是在教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，教師們可能會(huì)陷入誤區(qū)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。誤區(qū)一：傳統(tǒng)觀念的評(píng)價(jià)。忽略學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，扼殺了學(xué)生的學(xué)校熱情，誤導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)方向。誤區(qū)二：獨(dú)裁式的評(píng)價(jià)。無論是課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)還是課后的作業(yè)評(píng)價(jià)，教師總喜歡上"唯我獨(dú)尊"的感覺，我說了就算，一句話、一桿紅筆判生死。誤區(qū)三：?jiǎn)我欢鴻C(jī)械式的評(píng)價(jià)。一般只做作業(yè)的評(píng)價(jià)，學(xué)期末的成績(jī)?cè)u(píng)定也是采取"一畫定分?jǐn)?shù)"的方法給學(xué)生成績(jī)，或者直接給個(gè)"優(yōu)"、"良"＼"中"、"差"，學(xué)生無法知道自己的作品為啥好為啥不好，這樣未能很好地體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)的要求，忽視了美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》"為學(xué)生全面發(fā)展而評(píng)價(jià)"的理念、義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要提出的"評(píng)價(jià)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、審美意識(shí)的評(píng)價(jià)，注意學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的評(píng)價(jià)"的要求。我認(rèn)為評(píng)價(jià)就是在具體的教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面的、完善的、重過程的、重創(chuàng)新的評(píng)價(jià)藝術(shù)。在這里評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。而學(xué)習(xí)狀況包括學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)效果等。但靜下心來仔細(xì)想想現(xiàn)在的課堂，我聽到很多諸如："嗯"，"不錯(cuò)"，"好的"，"行"這樣的評(píng)價(jià)語。這樣的評(píng)價(jià)單調(diào)，乏味，能真正達(dá)到評(píng)價(jià)的目的，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的自身價(jià)值嗎？

通過學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，我認(rèn)為評(píng)價(jià)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

第一、多元的評(píng)價(jià)。首先，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、運(yùn)用自評(píng)、建立自信。學(xué)生自評(píng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我；運(yùn)用自評(píng)有利于減少對(duì)學(xué)生的傷害，使學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自我。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，促進(jìn)合作，共同發(fā)展。教師在引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)時(shí)，先要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴，從伙伴的優(yōu)點(diǎn)中找到自己的不足，從而激勵(lì)學(xué)生共同發(fā)展。后要引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，促進(jìn)合作，共同發(fā)展。避免學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)時(shí)，總是挑對(duì)方的"刺"，老師的評(píng)價(jià)語言應(yīng)該引導(dǎo)他們慢慢學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待伙伴，能正視自己、正視伙伴。 課堂評(píng)價(jià)必須糾正"為了課堂熱鬧好看"的浮華，必須注重人性化，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人，讓學(xué)生關(guān)注自己的發(fā)展和進(jìn)步，真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)所應(yīng)有的教育意義。 還應(yīng)注意，我們?cè)趯?duì)評(píng)價(jià)形式進(jìn)行創(chuàng)新的時(shí)候，不要忘了一些很好的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式。如：點(diǎn)頭、微笑、眼神、口頭與書面結(jié)合、當(dāng)眾與個(gè)別結(jié)合等等。

第二、用委婉含蓄的批評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓課堂洋溢溫情。基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)不是要培養(yǎng)出幾個(gè)美術(shù)方面的優(yōu)等生，即幾個(gè)小畫家或小工藝美術(shù)師，而是要面向全體學(xué)生，以審美教育為核心，著力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。講評(píng)的鼓勵(lì)性不是說不要競(jìng)爭(zhēng)，壓制優(yōu)秀生的發(fā)展。應(yīng)在具體的操作中，根據(jù)實(shí)際情況靈活處理，進(jìn)行不同的講評(píng)，做到在體現(xiàn)鼓勵(lì)性的同時(shí)，開展競(jìng)爭(zhēng)。做到面向全體學(xué)生，使好、中、差的學(xué)生都受到鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生完成一幅作品，自我滿意的學(xué)生期盼大家了解并獲得認(rèn)同，同時(shí)，自覺完成差的同學(xué)如果能從師生那里獲得某點(diǎn)上的肯定，也會(huì)有某種成功感，學(xué)習(xí)興趣不會(huì)受挫。在評(píng)價(jià)過程中學(xué)生也會(huì)從甄別比較中發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與不足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如：在色彩課的教學(xué)中，學(xué)生畫面畫的整體色感不錯(cuò)，但畫面很臟，就選出他的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，"畫面色彩很漂亮，你可以大膽嘗試與學(xué)習(xí)，但是美的前提是干凈，就好像一個(gè)漂亮的小姑娘，臉上抹的都是臟東西，還能叫美嗎？"這樣既表?yè)P(yáng)了優(yōu)點(diǎn)又指出了缺點(diǎn)，學(xué)生的創(chuàng)作欲望更加強(qiáng)烈了。

第三、課堂作品要集中點(diǎn)評(píng) 。它有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1.作品的課堂點(diǎn)評(píng)有利于學(xué)生鞏固當(dāng)天訓(xùn)練課題內(nèi)容。

2.有利于學(xué)生獲得成功感和了解自己尚須改進(jìn)之處，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。

3.將學(xué)生作業(yè)展示于黑板，面對(duì)這些琳瑯滿目的不同風(fēng)貌的作品，經(jīng)過師生對(duì)其正確的甄別與評(píng)價(jià)，可以加深學(xué)生對(duì)作品風(fēng)格多樣性和美的多樣性的認(rèn)識(shí)與理解，加深對(duì)美術(shù)表現(xiàn)性的認(rèn)識(shí)和理解，提高審美眼力和判斷水平。 美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立和實(shí)施，可以充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，美術(shù)教師是美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)施者，也是重要的美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)者，只有在美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中多思考、多交流，以辨證的眼光探討、完善美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定能有效地通過美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)美術(shù)課堂教學(xué)朝良性發(fā)展。

總之，如何進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)是一門學(xué)問，需要我們每一位老師不斷探索， 抓住評(píng)價(jià)的實(shí)效性，來支撐和豐富我們的教學(xué)過程，通過有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，來提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)師生的共同發(fā)展。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是一種民主、平等的"對(duì)話"，這種"對(duì)話"過程貫穿著尊重人、愛護(hù)人、發(fā)展人的人文主義情懷。讓我們實(shí)施科學(xué)有效的評(píng)價(jià)策略，用積極的態(tài)度看待學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要和實(shí)際狀況出發(fā)，評(píng)價(jià)他們各自的發(fā)展進(jìn)程，讓每個(gè)學(xué)生都都得到賞識(shí)，體驗(yàn)到成功，促使他們向著更高、更美而努力！