張忠勇

摘 要：“師者傳道授業(yè)解惑也”，而校長應(yīng)是師者之師，是一個(gè)學(xué)校的靈魂，不但要為人師表，還要為師師表。要做一名優(yōu)秀的校長需從六個(gè)方面著手。

關(guān)鍵詞：為人師表；為師師表

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）03C-0025-01

其一，一個(gè)優(yōu)秀的校長要身正為范，不但要有領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)時(shí)還要有藝術(shù)，做到有五度，還要有人格魅力、有學(xué)識(shí)、有能力，做道德高尚、品質(zhì)優(yōu)良的賢者，善學(xué)好問、知識(shí)淵博的智者，有文雅的談吐、得體的舉止，工作率先垂范，為人正派、作風(fēng)民主、公平、果斷、公正廉潔、待人寬厚、心胸寬廣，無欲則剛、有容乃大，樂于助人，勇于奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取、正直公道、言行一致、平易近人，有思想、有智慧、有素養(yǎng)，達(dá)仁、守義、明禮、益智、重信，帶著愛心、激情工作、敢于承擔(dān)責(zé)任、具備文雅的舉止、有幽默和諧的語言、處事不驚的頭腦、寬廣豁達(dá)的胸懷，腹中有底氣、胸中有大氣、身上有銳氣，會(huì)決策、會(huì)用權(quán)、善于用人、會(huì)待人、知人善任、海納百川、敢于放權(quán)、懂得授權(quán)，學(xué)會(huì)將權(quán)力交給中層干部，要善于培養(yǎng)人，學(xué)會(huì)讓老師做學(xué)校的主人，總之人格上要有孔子的君子風(fēng)度、孟子的卓爾不群、蔡元培的兼容并包、陶行知的敬業(yè)奉獻(xiàn)，“捧著一顆心來、不帶半根草去”。還要博覽群書、經(jīng)?！跋茨X”，還要有高瞻遠(yuǎn)矚的目光、工作有短期計(jì)劃、遠(yuǎn)景規(guī)劃，還需要有以人為本的人才觀念、創(chuàng)新精神、健康的心理素養(yǎng)、緊跟時(shí)代脈搏、更新觀念、認(rèn)清形勢(shì)角色、勇于反思、提高能力。

其二，抓好教育要搞好校園硬化、美化，硬化和美化可以成為師生享受的精神家園，為師生創(chuàng)造一個(gè)濃厚的文化氛圍和優(yōu)美的學(xué)習(xí)工作環(huán)境，有了教室，有了辦公場所就能開展正常的教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)工作，建好校舍，做好教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，給師生以好的環(huán)境，好的學(xué)習(xí)場所，教學(xué)就能正常開展。美化可以營造濃厚的文化氣息，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，教研文化營造求真、務(wù)實(shí)、民主的教師氛圍，培育教師的教研志趣，團(tuán)體志趣。校長要堅(jiān)持以人為本的制度文化，構(gòu)建校本為主的課程文化，倡導(dǎo)教師文化，打造充滿人文情懷的環(huán)境文化。

其三，抓好教育，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。建好“五支隊(duì)伍”，領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教研組長隊(duì)伍建設(shè)、后勤保障隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，做好辦學(xué)的后備力量，可謂“班子同心，其利斷金”，讓學(xué)校的每項(xiàng)工作都落實(shí)到人，明確責(zé)任，分工明確，樣樣工作有人做，人人有工作做，分工把口，工作落實(shí)有措施，有方案，有計(jì)劃，有程序，校長要科學(xué)藝術(shù)的管理，唱好“三部曲”即制定計(jì)劃——落實(shí)檢查——總結(jié)評(píng)比，讀懂“四本書”即《綿陽外國語學(xué)校管理與發(fā)展綱要》《綿陽外國語學(xué)校規(guī)章制度匯編》 《教學(xué)管理實(shí)施綱要》 《教學(xué)常規(guī)管理制度》，激活“五種情”即學(xué)習(xí)熱情、敬業(yè)精神、創(chuàng)優(yōu)爭先欲望、進(jìn)取思想、民主意識(shí)。有了好的隊(duì)伍建設(shè)，工作就能有序推進(jìn)，才能抓好教育。

其四，抓好教育，必須抓好學(xué)校常規(guī)管理。學(xué)校常規(guī)管理是基于學(xué)校最基本的，相對(duì)穩(wěn)定的，切實(shí)可行的制度和規(guī)范的管理，通過各種有效的管理，使學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度成為全體成員的日常行為準(zhǔn)則，養(yǎng)成一種自覺遵守的習(xí)慣。抓好學(xué)校常規(guī)管理，需要完善好管理制度，不能用人管理人，需要用制度管人，人格化的管理，嚴(yán)格各項(xiàng)管理操作程序，抓好教學(xué)常規(guī)管理，后勤管理常規(guī)，安全管理常規(guī)，教師管理常規(guī)，學(xué)生管理常規(guī)等各項(xiàng)工作，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，提高學(xué)校管理的科學(xué)化水平，管理要以法、以德治校，以“誠”待人，以“情”感人，以“能”樹人，會(huì)去了解、關(guān)愛、培養(yǎng)、成就教師，讀懂教師，發(fā)揮班主任的管理作用，要舍得花錢，確保設(shè)施的安全。除此，還要營造和諧的人際關(guān)系、干群關(guān)系，讓大家交流合作獻(xiàn)計(jì)、獻(xiàn)策，盡心竭力互相尊重、信任、理解、愛護(hù)、團(tuán)結(jié)，建立和諧的教師與家長關(guān)系，讓學(xué)校成為充滿人性化的精神樂園。

其五，抓好教育，必須創(chuàng)建學(xué)校特色和品牌。學(xué)校的發(fā)展應(yīng)多姿多彩、豐富多樣、具有獨(dú)到的個(gè)性特色，樹立自己的品牌形象。校長應(yīng)把自己定位在做教育家、研究者，才能真心實(shí)意地為師生服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)。建好校訓(xùn)，開展好制度文化、行為文化、特質(zhì)文化，建設(shè)學(xué)校特色、打造品牌、創(chuàng)建獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格、明確學(xué)校發(fā)展的方向和目標(biāo)、有辦學(xué)理念和核心價(jià)值的追求，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，提升個(gè)體發(fā)展力，以學(xué)生發(fā)展為本，改進(jìn)課程教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研究，加強(qiáng)各種人文情懷的環(huán)境文化建設(shè)，形成良好的發(fā)展運(yùn)行機(jī)制，做到讓家長放心，學(xué)生開心，同行佩服，人無我有，人有我新的辦學(xué)特色，敢于創(chuàng)新，科研興校，永爭一流，有品牌的特色學(xué)校。

其六，抓好教育，必須加強(qiáng)學(xué)校管理工作反思，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理工作的升華。反思是校長專業(yè)發(fā)展和成功管理的核心因素，管理工作中進(jìn)行反思會(huì)使更加充滿管理智慧，可以有效提高管理能力和水平，“成功=經(jīng)驗(yàn)+反思”。反思有利于提高自身素質(zhì)，提高問題意識(shí)，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展、培養(yǎng)管理能力，就是再認(rèn)識(shí)、再思考、再學(xué)習(xí)、再總結(jié)。也就是對(duì)自己所做出的行為、決策以及產(chǎn)生的效果進(jìn)行審視、分析、不斷追問，也就是對(duì)思想、價(jià)值取向、情感、信念、管理目標(biāo)確定得是否合理，對(duì)管理情境是否把握，對(duì)教師與學(xué)生是否理解，以及教學(xué)方面工作的落實(shí)與檢查等方面，全面進(jìn)行“三省”其身，還要學(xué)會(huì)自我檢討。

總之，做一名優(yōu)秀的校長，不但要做到以上六點(diǎn)，對(duì)自己和教師還要有樹雄心、立壯志的要求！這才是一名優(yōu)秀校長的風(fēng)范。

參考文獻(xiàn)：

李維.國際教育百科全書[M].貴陽：貴州教育出版社，1999.