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        班主任工作心得

        2016-04-06 18:22:17盧瑜
        文學教育下半月 2016年3期
        關(guān)鍵詞:智慧班主任教育

        盧瑜

        班主任是“學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領(lǐng)導者和教育者,也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調(diào)者?!笨墒?,具體操作下來,班主任工作細致繁瑣,學生帶給我們的既有驕傲與喜悅,也有失落和苦惱。想要做一名優(yōu)秀的班主任,我認為,班主任工作最好從以下幾方面展開。

        一、培養(yǎng)學生的思維習慣

        對于孩子的教育,教育家葉圣陶先生的話十分精辟,“什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成良好的習慣?!庇绕涫窃诋斀竦闹袊逃钡牟皇侵R和能力,而是道德品質(zhì)和行為習慣的養(yǎng)成。從小養(yǎng)成良好習慣,優(yōu)良素質(zhì)就猶如天性一樣堅不可摧。提到習慣,家長和老師第一反應(yīng)就是學習習慣,生活習慣,行為習慣。但是我認為,管理好一個班級,最重要的是要培養(yǎng)學生的思維習慣。一棵大樹,掉葉子了,我們很多人的第一反應(yīng)是該澆水了,或是去掃葉子。但是,澆水就可以避免樹繼續(xù)掉葉子嗎?掉了葉子,我們?nèi)?,可是樹葉還會再掉,再掉,再掃,真正能解決掉葉子的問題嗎?我們是不是該先弄清楚樹為什么掉葉子了?思維,從感知開始。開學之初,利用班會的機會,我讓他們寫下幾個問題:

        1. 你將來想要成為什么樣的人?

        2. 為了成為那樣的人你現(xiàn)在具備什么條件?

        3. 為了成為那樣的人你還缺少什么條件?

        我對他們說,人生如果漫無目的,我們沒了動力,學習和一切的拼搏便會失去意義。你們當中學習好的可以力爭上一個好大學,學習差的可以去學技術(shù),去當兵守邊防。在我的引導下,班級有了合作探究的現(xiàn)象,有了競爭學習的氛圍,成績就上來了。以學生為本,相信學生,尊重學生,從學生的內(nèi)在需要出發(fā),幫助學生形成正確的個人的成才目標。班主任要為學生成長成才創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件,最大限度地激發(fā)學生內(nèi)源性的成才驅(qū)動力。我們要想達到一定的教育目的,必須要培養(yǎng)學生的思維習慣。

        二、以身作則,以身示教

        習近平總書記在十八大期間講了一句樸實無華、傳統(tǒng)通俗的“打鐵還需自身硬”。這句話適用于各行各業(yè)的各個崗位,對于我們班主任,要求我們必須要具有所教科目的較強的專業(yè)知識, 這是提高個人人格魅力的必備條件,是讓學生信服自己的根本。一個教師,應(yīng)該把知識簡單化,藝術(shù)化地傳授給學生,激發(fā)學生對自己本教科目的興趣,主動去學習鉆研,而不是因為害怕班主任的權(quán)威而被動地去記,去背,去算。這就要求我們教師認真研究教材、課標,對教材要熟記于心,而且要拓寬自己的視野和知識面,不斷提高自身能力以及課程的寬度和高度,善于聯(lián)想和聯(lián)系實際。我在備課的過程中,不僅僅是備教學過程、教學方法和教學目標,還背誦教材,我努力把文章銘記于心,在課堂上我在學生中間隨意走動,配上適當?shù)闹w語言,特別能夠吸引學生的注意力,這樣無形中也激發(fā)了學生的競爭意識,他們目不轉(zhuǎn)睛地隨著我一起思考,一起復述所講內(nèi)容,他們似乎是在和老師比賽,這增加了他們的好奇心和自信心。

        學生的成長過程是多樣的,班主任工作是需要對學生全身心的關(guān)愛,守望著他們,更需要用智慧去探索方法和積累經(jīng)驗去引導成長。我們不能只是有愛心地蠻干,還要有一定的智慧和幽默去管理班級。一個好的班主任要細心,但不能啰嗦,嘮叨。引導代替說教,詼諧幽默代替批評教育。與學生溝通的方式,我常用的是交談。談心工作,它細膩、實用、有人情味。我在發(fā)現(xiàn)學生的問題時,一般不會粗暴地亂批評一頓,而是找學生耐心談話,以心交心。當然,我們和學生的談話也要有技巧和手段。班級有個男孩子喜歡留長長的指甲,我看到了沒有大聲地呵斥,我只是故作好奇地說:“哇,你那么長的指甲,留著吃飯用嗎?”全班都笑了,之后,他再也不好意思留長指甲了。幽默是一種智慧,更是一門藝術(shù)。我覺得,相對面無表情的嚴厲來說,學生一定是喜歡那些笑話中融入知識和教誨的老師。另外,我們不能小看學?;蛘甙嗉壟e行的每一次集體活動,這個時候正是增強班級凝聚力的時候,千萬不能放手和放任。例如,學校每年的運動會,班級會走方陣,每次的彩排我都會和學生一起一圈一圈地糾正步伐,有了班主任的參與,學生自然就會很嚴肅地面對這個事情,班級逐漸有種和氣團結(jié)的氛圍。這樣把工作實實在在放到以育人為根本的工作價值目標上來,既是用智慧去愛,也是愛的智慧。

        三、走進班級,走近學生

        我們做工作是為了更好地生活,所以,班主任一定要快樂地生活快樂地工作,做一個自己肯定自己,學生肯定自己,學校和家長、社會都肯定的優(yōu)秀教師,不斷審視自己和自己從事的這份職業(yè), 努力發(fā)現(xiàn)這份工作的價值和意義,尋找并創(chuàng)造工作的美好和快樂!

        [課題項目:大連教育學院'十二五'教育優(yōu)秀成果征文]

        (作者單位:遼寧普蘭店市第十中學)

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