田曉莉

內(nèi)容摘要：興趣是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一種巨大動力。 瑞士著名教育家皮亞杰說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能產(chǎn)生很大的積極性，就能有強烈的學(xué)習(xí)需求，就能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。新的教學(xué)課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)習(xí)的自覺性。

關(guān)鍵詞：題目 觀察 視野 活動 興趣

作為一名語文教師，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣？結(jié)合我的教學(xué)實踐，談幾點體會。

一、巧設(shè)題目，引發(fā)興趣

鮮明、簡潔、醒目的題目特別能引起學(xué)生的興趣。愛因斯坦說過：能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識的愉悅是教師的最高本領(lǐng)。興之所至，便會拓寬思維，展開想象，思如泉涌而欲罷不能。如我讓學(xué)生寫難忘的小學(xué)生活的作文，由于時空跨度大，內(nèi)容紛繁復(fù)雜，學(xué)生不知該從何處下手，我就引導(dǎo)學(xué)生選擇一個較小的角度，來反映生活的多姿多彩。這樣，把作文題目具體化，化大為小，化難為易，進行導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練，記得我班的學(xué)生經(jīng)過討論，最終確定了以下幾個題目：《一堂智力競賽課》、《快樂的“六一”》、《今天我值日》、《今天我是小老師》等等。讓學(xué)生選擇自己最喜歡的、印象最深的校園生活內(nèi)容去寫，寫出了有聲有色的作文。再如每年學(xué)校組織的社會實踐活動，回來后練習(xí)習(xí)作，如果還是以一些老掉牙的題目作文，豈能引趣動情？我在命題時，勇于創(chuàng)新，巧設(shè)題目，觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。如：《看我露一手》、《好一個烹調(diào)大師》……這樣的題目，既耐人尋味，又讓人耳目一新，能激發(fā)學(xué)生作文的積極性。學(xué)生只要想寫，樂于去寫，文章就能寫好。

二、觀察有序，培養(yǎng)興趣

觀察是有目的、比較持久的知覺活動，要想使學(xué)生對作文感興趣，我們就要采取生動、具體的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生去用心體驗、觀察生活，引領(lǐng)學(xué)生做生活的有心人，從而啟迪學(xué)生的思維，讓多彩的生活激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。觀察是寫作的主要能源，我們在培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣時應(yīng)注意幾點：一是觀察時要提出明確的任務(wù)。如指導(dǎo)學(xué)生喜歡的小動物的文章時，可提醒學(xué)生先觀察它的外形有什么特點，再觀察它的活動特點，學(xué)生有了具體任務(wù)，就會激起觀察興趣。二是引導(dǎo)學(xué)生觀察自己感興趣的人或事物，才會有興趣去觀察。從而寫出有真情實感的文章來。三是要注意觀察方法的指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生觀察時，要提示學(xué)生注意事物發(fā)展變化的經(jīng)過，循序觀察，疏通事物發(fā)展變化的前因后果，四要引導(dǎo)學(xué)生在不同時間、不同地點、不同環(huán)境下觀察。生活是寫作的源泉，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活，表達生活，是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的重要一環(huán)。

三、開闊視野，激發(fā)興趣

閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。葉圣陶先生說過：閱讀的基本訓(xùn)練不行，寫作能力肯定不會提高，實際上寫作基于閱讀，學(xué)生讀得好，才能寫得好。因此，閱讀教學(xué)中，我們可以通過給文章續(xù)尾，補充故事情節(jié)，對人物進行評價等，讓學(xué)生充分展開想象，從而激發(fā)他們的習(xí)作興趣。如我在講《開演之前》這一篇時，我就讓學(xué)生根據(jù)分析紅領(lǐng)巾、解放軍叔叔和“我”的品質(zhì)，展開想象的翅膀給文章續(xù)尾：電影演完后，紅領(lǐng)巾還會過來送老奶奶嗎？解放軍叔叔還會過來嗎？“我”怎樣送老奶奶回去的？通過續(xù)尾的練習(xí)，學(xué)生展開了想象，也增強了寫作的興趣。同時更要重視學(xué)生的課外閱讀，我經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物，并定期組織讀書交流會。這樣，既讓學(xué)生拓寬了知識面，又在大量閱讀中積累的作文素材。有了題材，也就會產(chǎn)生習(xí)作的欲望。

四、活動多樣，強化興趣

豐富多彩的課內(nèi)外活動能給學(xué)生提供更多的寫作素材，從而激發(fā)他們的寫作興趣。如學(xué)校開展的“手拉手”活動、“紅領(lǐng)巾送溫暖”活動、“元旦”聯(lián)歡會、演講比賽、班級故事大王、第二課堂等活動，都要鼓勵學(xué)生積極參加，為自己的寫作積累積累素材。另外，孩子們愛玩游戲。課堂上，我們還可以在合適的時候適當(dāng)融入一些小游戲，如“貼鼻子”、“成語接龍”等等，孩子們參與活動的興致高，作文的興致也就濃。

五、批語恰當(dāng)，激勵興趣

作文批語要以激勵為主，重在鼓勵。托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激勵學(xué)生的興趣。老師在評改作文時，把學(xué)生作文中的優(yōu)點盡可能挖掘出來，讓學(xué)生看到自己的進步，提高習(xí)作的信心。對寫得好的作文，教師的肯定能激勵學(xué)生更愿意去寫，把文章寫得更好。對那些問題較多的文章，我們也要心平氣和地幫助學(xué)生分析，提出中肯的修改建議。短短的一些鼓勵性評語，會使學(xué)生感到自己用心寫的文章老師都看到了，從而體會到進步的喜悅，激發(fā)寫作的興趣。

成功的秘訣在于興趣，要想寫好作文，興趣至關(guān)重要。中國古代教育家孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是獲得知識進行創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。

（作者單位：河南鄭州管城回族區(qū)回民第二小學(xué)）