安徽 夏焦兵

由2016年高考理綜全國Ⅰ卷第1題談“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”的復(fù)習(xí)策略

安徽 夏焦兵

一、原題分析

【原題】下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述，正確的是 （ ）

A.核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器

B. 酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸

C. 藍(lán)藻細(xì)胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程

D. 在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP

【分析】本題難度較小，作為理綜第1題，有助于緩解考生緊張情緒，正常發(fā)揮出考試水平。用表1逐項(xiàng)分析如下。

表1

二、知能要求

本題主要涉及高考考試大綱中的5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，相應(yīng)能力要求如表2。

表2

三、復(fù)習(xí)策略

針對知識(shí)點(diǎn)（1）多種多樣的細(xì)胞，可出示細(xì)菌、藍(lán)藻、動(dòng)物、植物等細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，先引導(dǎo)學(xué)生完成如下的概念圖（圖1），幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，使零散的知識(shí)系統(tǒng)化。在明確原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的概念基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用表格（如表3）按一定規(guī)律反映二者差別，同時(shí)敦促學(xué)生思考回答：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞為什么會(huì)有那些共性——都有細(xì)胞膜、核糖體和DNA，使學(xué)生對于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)深入到功能層面，理解事物結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一，以及個(gè)性和共性的統(tǒng)一。

圖1

表3

針對知識(shí)點(diǎn)（2）細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，可先回憶細(xì)胞膜系統(tǒng)的概念，然后根據(jù)生物膜的成分、結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)在關(guān)系，逐步引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)整理成表4，從而加強(qiáng)各部分知識(shí)的縱橫聯(lián)系，提升相應(yīng)的解題能力。

表4

針對知識(shí)點(diǎn)（3）主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，在學(xué)生讀圖把握不同類型細(xì)胞共有和特有細(xì)胞器形態(tài)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生列表（如表5）比較，對知識(shí)加以整合完善。

表5

針對（4）細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，可利用課本中的結(jié)構(gòu)模式圖，并結(jié)合研究細(xì)胞核功能的經(jīng)典科學(xué)實(shí)驗(yàn)，尤其是細(xì)胞工程中的細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣的復(fù)習(xí)不僅有知識(shí)的傳授，還有科學(xué)方法的熏陶，從而使教學(xué)效果倍增。還可在核膜的功能處追問：核膜的有無常被作為真核和原核細(xì)胞的界標(biāo)，核膜真的有那么重要？這樣就可以聯(lián)系轉(zhuǎn)錄和翻譯，甚至基因工程的知識(shí)，從而滿足較高水平學(xué)生的能力需求。

針對（5）光合作用的基本過程，可結(jié)合課本中旁欄的“相關(guān)信息”，改造課本光合作用過程的圖解如圖2，改造之后的圖呈現(xiàn)的3個(gè)優(yōu)美循環(huán)圈能讓學(xué)生對光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)更全面、更直觀。

圖2

四、專題訓(xùn)練

為了增強(qiáng)復(fù)習(xí)應(yīng)試的效果，復(fù)習(xí)過程中習(xí)題的穿插是必不可少的。除選用近幾年高考題外，還原創(chuàng)和改編了以下試題，作為示例。

1. （原創(chuàng)）有關(guān)生物膜及生物膜系統(tǒng)的下列說法，正確的是 （ ）

A. 細(xì)胞中各種生物膜的成分、結(jié)構(gòu)和功能都相同，共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)

B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜可直接相連，與細(xì)胞膜必須通過高爾基體相連

C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜成分可借助囊泡運(yùn)輸進(jìn)行轉(zhuǎn)化

D. 生物膜的分隔包圍作用促進(jìn)了細(xì)胞器間的分工，但妨礙了彼此的協(xié)調(diào)

【答案】C

2. （原創(chuàng)）下列關(guān)于細(xì)胞核的說法，錯(cuò)誤的是 （ ）

A. 細(xì)胞核是遺傳信息庫和細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行代謝活動(dòng)的控制中心

B. 染色質(zhì)和染色體是DNA和蛋白質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種結(jié)合形態(tài)

C. 控制細(xì)胞器進(jìn)行代謝活動(dòng)的指令，主要是通過核孔從細(xì)胞核發(fā)出

D. 核質(zhì)之間的物質(zhì)交換通過核膜具有選擇性，通過核孔可自由進(jìn)出

【答案】D

3. （原創(chuàng)）光合作用中的[H]實(shí)際是輔酶Ⅱ（NADP+）與電子和質(zhì)子（H+）結(jié)合形成的還原型輔酶Ⅱ（NADPH），在還原C3后又轉(zhuǎn)變成NADP+。下述正確的是 （ ）

A. 暗反應(yīng)可為光反應(yīng)提供NADP+和ADP

B. 光反應(yīng)可為暗反應(yīng)提供NADPH和ADP

C. 光反應(yīng)可為暗反應(yīng)提供O2和ATP

D. 暗反應(yīng)可為光反應(yīng)提供（CH2O）和ATP

【答案】A

4. （原創(chuàng)）光合作用中的[H]實(shí)際是輔酶Ⅱ（NADP+）與水光解產(chǎn)生的電子和質(zhì)子（H+）結(jié)合形成的還原型輔酶Ⅱ（NADPH），它在還原C3化合物時(shí)又被氧化成NADP+。為驗(yàn)證光合作用的機(jī)理，將水稻葉肉細(xì)胞破碎并進(jìn)行差速離心處理，分離得到的葉綠體等量分裝到試管A～G中，按下表設(shè)計(jì)，在其他條件相同且適宜的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

注：“+”表示給予適宜的相關(guān)條件，“-”表示不給予相關(guān)條件。

（1）會(huì)持續(xù)產(chǎn)生（CH2O）的試管有_________，會(huì)持續(xù)產(chǎn)生O2的試管有_______。

（2）試管D會(huì)積累光合作用的中間產(chǎn)物________，試管E會(huì)積累光合作用的中間產(chǎn)物_______。

（3）根據(jù)試管_______、F、G的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推斷出光合作用的光反應(yīng)能提供暗反應(yīng)所需的________。

【答案】（1）A、E A、D

（2）NADPH（或[H]） NADP+、ADP、Pi

（3）A、C、E NADPH（或[H]）、ATP

（作者單位：安徽省宣城市第二中學(xué)）