李勇

（江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 高淳 211300）

項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

李勇

（江蘇省高淳中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 高淳 211300）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，汽車行業(yè)也迎來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇。而各個(gè)職業(yè)院校所開設(shè)的汽車維修專業(yè)課程，不僅滿足了社會(huì)與企業(yè)的人才需求，同時(shí)也使廣大汽車用戶的安全駕乘有了保證，但是就目前我國(guó)汽車行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，對(duì)于汽車維修專業(yè)人才已經(jīng)呈現(xiàn)出了供不應(yīng)求的局面。文章主要就項(xiàng)目教學(xué)法在汽車維修專業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的探討和研究。

項(xiàng)目教學(xué)法；汽車維修；應(yīng)用

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使汽車保有量呈現(xiàn)出逐年攀升的發(fā)展趨勢(shì)。項(xiàng)目教學(xué)法主要是在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，由教師與學(xué)生共同實(shí)施完成一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)。而教師則是將項(xiàng)目交給學(xué)生，學(xué)生則在教師的監(jiān)督與引導(dǎo)之下，組成小團(tuán)體，按照項(xiàng)目實(shí)施對(duì)流程，去完成最終的教學(xué)任務(wù)，并對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，其重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)習(xí)的過程，而不是最終取得的結(jié)果，而在這樣的過程中培養(yǎng)了學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題等綜合能力的提升，最終達(dá)到促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力提升的目的。

1 項(xiàng)目教學(xué)法概述

（1）項(xiàng)目教學(xué)法的含義。21世紀(jì)初項(xiàng)目教學(xué)法逐漸發(fā)展起來(lái)，雖然歷史短暫，但是已經(jīng)取得了顯著的成效。將項(xiàng)目作為教學(xué)的導(dǎo)向，與課堂理論教學(xué)緊密結(jié)合，圍繞后續(xù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的項(xiàng)目就是項(xiàng)目教學(xué)法的目的，而學(xué)生則在這一過程中提高了自身分析問題與解決問題的能力。

（2）項(xiàng)目教學(xué)法優(yōu)勢(shì)。較之傳統(tǒng)教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：①針對(duì)性和目的性更強(qiáng)，課堂教學(xué)效率高；②促進(jìn)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的提高。

（3）項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施程序。項(xiàng)目教學(xué)法所實(shí)施過程中，可以分為以下三步：①項(xiàng)目設(shè)計(jì)。在實(shí)際設(shè)計(jì)的過程中必須緊密的將課堂內(nèi)容與實(shí)踐操作為基礎(chǔ)進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，才能實(shí)現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)際的目的。②項(xiàng)目實(shí)施。具體實(shí)施主要以小組合作的形式進(jìn)行，其最終的目的不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，同時(shí)也便于教師引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。③總結(jié)評(píng)估。雖然是項(xiàng)目教學(xué)最后一步工作，但是其重要性不容忽視，在項(xiàng)目完成之后及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)成果進(jìn)行總結(jié)，才能為后續(xù)的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽車維修專業(yè)中的具體運(yùn)用

（1）利用市場(chǎng)的特性，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的制定。目前，我國(guó)中職院校的汽車維修專業(yè)雖然已經(jīng)開始逐步的應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，但是在應(yīng)用過程中教師采用的教學(xué)方式還有待進(jìn)一步提高。要想使項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，就必須進(jìn)行授課方式的改革，才能讓學(xué)生重新回歸課堂。另外，授課教師也必須及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，必須堅(jiān)持理論知識(shí)夠用為度的原則，將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，才能保證學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更加的實(shí)用。

（2）開展項(xiàng)目評(píng)估總結(jié)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在小組的項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)完成之后，教師應(yīng)該要去各個(gè)小組進(jìn)行各自的成果展示，使學(xué)生在展示的過程中獲得成功的喜悅，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行相互的評(píng)價(jià)。而學(xué)生則在這種相互評(píng)價(jià)的過程中，對(duì)各自的成果進(jìn)行客觀、公正的比較，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入掌握和理解。而最終評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)必須以參與的程度、合作表現(xiàn)以及所取得的成果為基礎(chǔ)進(jìn)行綜合的考評(píng)，并一直推舉出潛力最大的項(xiàng)目成果予以表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)；而教師則必須對(duì)評(píng)選出的項(xiàng)目成果進(jìn)一步指導(dǎo)和改正，并將其中的問題找出來(lái)，使其方案進(jìn)一步的完善。

（3）創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目活動(dòng)情境，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)技能。在確定項(xiàng)目教學(xué)法的任務(wù)之后，教師則需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的能力，合理的將學(xué)生分為若干個(gè)小組，并在每一組中指定一名負(fù)責(zé)人，然后將項(xiàng)目任務(wù)分配到小組，需要注意的是，所有小組成員必須明確各自的責(zé)任和義務(wù)，才能更好地輔助組長(zhǎng)完成任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)。項(xiàng)目教學(xué)實(shí)際實(shí)施的階段，是整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵，也是影響汽車專修專業(yè)教學(xué)效率的主要因素。比如，在講豐田轎車所使用的2GR-FSE發(fā)動(dòng)機(jī)的控制電路作為教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師就可以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境：“相信同學(xué)們都很熟悉豐田轎車，對(duì)它的進(jìn)氣控制系統(tǒng)、點(diǎn)火控制系統(tǒng)、廢氣排放控制系統(tǒng)等構(gòu)造和工作原理都知道嗎？下面，就由老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行實(shí)際的操作，以便于同學(xué)們真正的了解豐田轎車的魅力”。這樣的教學(xué)方法不但吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速的進(jìn)入課堂教學(xué)的環(huán)境，同時(shí)學(xué)生也在不知不覺的思考過程中領(lǐng)悟知識(shí)的要點(diǎn)，而且通過這樣的實(shí)際的操作實(shí)施，促進(jìn)了其知識(shí)技能的迅速提高。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，項(xiàng)目教學(xué)法正在逐步成為汽車維修專業(yè)中最流行的教學(xué)方法，而這種以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方法，在教師的積極引導(dǎo)下，進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了學(xué)生之間合作能力的加強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，同時(shí)也為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀建設(shè)者。

［1］趙泳林，范鑫，謝峰，等.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在“汽車嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)”教學(xué)改革中的應(yīng)用［J］.江蘇理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（6）.

［2］張琳琳.中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)“項(xiàng)目教學(xué)法”的實(shí)踐研究［J］.亞太教育，2015，（6）：146-130.

［3］南靜.案例教學(xué)法在汽車檢測(cè)與維修教學(xué)中的應(yīng)用［J］.現(xiàn)代職業(yè)教育，2015，（9）：40-41.

Application of Project Teaching M ethod in the Teaching of Automobile M aintenance

LI Yong
（Gaochun Secondary Specialized School，Gaochun，Jiangsu 211300，China）

With the rapid developmentof social economy and science and technology，the automotive industry has alsomet developmentopportunities.Coursesofautomobilemaintenancemajor in various vocational collegesnotonlymeets the needsof the society and the enterprises，butalso guarantees the security ofcardrivers.Butin termsof the currentsituation of the developmentof the automobile industry in China，the professionalautomotive repair talents is in shortsupply.The papermainly discusses the application ofproject teachingmethod in automobilemaintenancemajor.

project teachingmethod；automobilemaintenance；application

U472-4

A

2095-980X（2016）11-0143-01

2016-10-27

李勇（1986-），江蘇濱海人，大學(xué)本科，助理講師，主要研究方向：汽車維修工程教育。