李曉超

高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣探討

李曉超

高職英語學(xué)習(xí)是高職教育里不可缺少的一部分。近幾年隨著生源范圍的不斷擴大，生源組成日益復(fù)雜化，高職學(xué)生的英語水平也是參差不齊。多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，進入大學(xué)后，他們的英語學(xué)習(xí)興趣低下。本文結(jié)合高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提出提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法，旨在幫助高職學(xué)生學(xué)好英語。

高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣

一.高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”歌德也曾說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！庇纱丝梢娕d趣對學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)有了興趣，就會積極主動，心情愉快的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)的最佳動力就是學(xué)習(xí)興趣。然而高職學(xué)生生源日益復(fù)雜，學(xué)生水平良莠不齊，多數(shù)學(xué)生對英語語言學(xué)習(xí)沿襲著高中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如一味地被動式聽講，學(xué)習(xí)積極性不高，自我約束能力差等。此外，大部分同學(xué)沒有意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，而且學(xué)習(xí)興趣低下。由此可見，高職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還處于被動地位，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣有待加強。

二.培養(yǎng)高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

1.強化學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)動機是指學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心或者需求等原因引起的動機，表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈愿望和求知欲。學(xué)生一旦有了良好的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)的積極性和主動性就會強烈，英語學(xué)習(xí)的興趣也會高漲。因此教師在教學(xué)過程中要注意強化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定具有吸引力的學(xué)習(xí)目標，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，用需求激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。此外教師要在課堂上充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

2.改變單一教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法較為單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)動機不強。教學(xué)實踐證明，任務(wù)學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前老師給學(xué)生發(fā)布任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)自己動手查閱資料，發(fā)現(xiàn)、解決問題。課上老師可以根據(jù)學(xué)生課前準備過程中存在的問題進行解答，進一步幫助學(xué)生梳理知識點。這種方法可以讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中，讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的參與者，這樣學(xué)生就會把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一種樂趣，能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望。此外，老師可以采取創(chuàng)設(shè)情景，分組進行比賽等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而產(chǎn)生更加強烈的學(xué)習(xí)興趣。

3.更新教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)里教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，導(dǎo)致學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)枯燥無味，英語學(xué)習(xí)興趣不高。要改變這種狀況，首先要更新教學(xué)內(nèi)容，使英語教學(xué)內(nèi)容在保證其科學(xué)體系的前提下盡量與學(xué)生的生活實際或者專業(yè)知識相關(guān)，能夠幫助解決其社會生活中的實際問題，使學(xué)生學(xué)以致用。這樣才能把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，把需要轉(zhuǎn)化為動機，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

4.豐富課外學(xué)習(xí)生活，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

英語課堂上的可利用資源有限，學(xué)習(xí)環(huán)境也較為單一。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個多元的學(xué)習(xí)環(huán)境用來豐富學(xué)生的課外生活就很有必要。外部學(xué)習(xí)環(huán)境主要為學(xué)生提供一些英語報刊、書籍、磁帶、視頻、網(wǎng)絡(luò)等材料，讓學(xué)生能夠利用這些材料提高自己的學(xué)習(xí)欲望。此外，通過英語廣播，英語電影，組辦英語俱樂部，開辟英語角等活動讓學(xué)生置身于全英語環(huán)境中,也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。總之，老師要想方設(shè)法盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.采用豐富多樣的考核方式

對高職學(xué)生而言，英語更多的是一門工作語言，所以，在聽說讀寫譯各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的同時，老師更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，以適應(yīng)將來工作的需要。因此，學(xué)生的考核方式不能僅局限于試卷，教學(xué)實踐中可采取筆試、口語、平時成績共同構(gòu)成的方法。適當(dāng)提升平時成績的比重，可以提高學(xué)生平時學(xué)習(xí)的欲望。同時可以采取以賽促考的方式，鼓勵學(xué)生參加英語相關(guān)大賽，把大賽的成績按照適當(dāng)比例加到最終考核成績。讓學(xué)生在備賽參賽的過程中享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三.結(jié)語

高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。目前高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀令人堪憂，因此老師在教學(xué)實踐過程中要結(jié)合學(xué)生自身特點，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果，同時也使英語教學(xué)上升到新的層次。

[1]梁悅.淺議高職院校英語教學(xué)存在的問題及對策[J].北京:遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2000(4)．

[2]劉波.淺談如何在課堂教學(xué)中激發(fā)高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣[J].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008(3).

[3]劉秀娟.對高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查分析 [J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報, 2008(4).

（作者單位：山東科技職業(yè)學(xué)院）