于少婷

語(yǔ)文課堂中的隨筆訓(xùn)練

于少婷

小學(xué)生剛開(kāi)始進(jìn)入寫(xiě)作階段，他們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不知道要寫(xiě)些什么內(nèi)容的情況。即使有內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)也像流水賬一樣。如果這種情況得不到改善，學(xué)生的寫(xiě)作水平就很難得到提高。本文將重點(diǎn)研究隨筆訓(xùn)練的寫(xiě)作方法，希望對(duì)學(xué)生們能起到一定的啟發(fā)作用。

小學(xué)語(yǔ)文 隨筆訓(xùn)練 教學(xué)實(shí)踐

隨筆就是很自由的一種寫(xiě)作方式，它的題材不僅靈活，還十分廣泛。教師利用隨筆形式自由的特點(diǎn)，系統(tǒng)化地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，啟迪學(xué)生們進(jìn)行深入地思考，不斷地提煉個(gè)性語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生們抒情時(shí)要發(fā)自肺腑，流露真情實(shí)感，從而逐步提高學(xué)生們寫(xiě)作水平的過(guò)程就是隨筆訓(xùn)練。

一、隨筆訓(xùn)練方向的確定

小學(xué)生寫(xiě)作很容易出現(xiàn)內(nèi)容空洞的問(wèn)題，特別是在文章中詞不達(dá)意、語(yǔ)句不通順，內(nèi)容亂拼亂湊、沒(méi)有條理，感情不真摯等現(xiàn)象十分嚴(yán)重，寫(xiě)作過(guò)程也很不規(guī)范。根據(jù)學(xué)生們寫(xiě)作中存在的這些問(wèn)題，隨筆訓(xùn)練的時(shí)候應(yīng)當(dāng)先確定方向，然后再讓學(xué)生們按照既定方向和課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容大膽地進(jìn)行隨筆創(chuàng)作。

二、小學(xué)語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練對(duì)作文教學(xué)的作用

（一）隨筆訓(xùn)練能夠提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣

隨筆是一種比較自由的寫(xiě)作方式，沒(méi)有文體與字?jǐn)?shù)的限制，能夠讓學(xué)生真正做到有感而發(fā)、隨心而寫(xiě)。另外，隨筆寫(xiě)作題材廣泛的特點(diǎn)可以給學(xué)生們較大的發(fā)揮空間，不需要學(xué)生像寫(xiě)命題作文似的絞盡腦汁地思考。隨筆訓(xùn)練這種寫(xiě)作方式可以使學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心、體驗(yàn)寫(xiě)作的快樂(lè)，從而提高了學(xué)生們寫(xiě)作的興趣。

（二）隨筆訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的真情實(shí)感

作文就應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，傳統(tǒng)的命題作文卻局限住了學(xué)生們的思路，面對(duì)給定的作文題目并不是所有學(xué)生都能有所感悟的，這就導(dǎo)致了部分學(xué)生無(wú)從下筆，但還要完成作文，學(xué)生只能東拼西湊、胡編亂造，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章肯定沒(méi)有任何真情實(shí)感。而隨筆訓(xùn)練是一種很好的培養(yǎng)學(xué)生真情實(shí)感的方式，因?yàn)樗梢噪S意選擇貼近現(xiàn)實(shí)生活的題材，可以讓學(xué)生們有內(nèi)容可寫(xiě)、有感而發(fā)，只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生們的真情實(shí)感。

（三）隨筆訓(xùn)練可以積累寫(xiě)作素材

要使文章文辭優(yōu)美、內(nèi)容豐富，需要學(xué)生們平常不斷積累寫(xiě)作素材。隨筆訓(xùn)練中的讀書(shū)摘抄可以幫助學(xué)生們積累素材，以便他們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中能夠旁征博引，表現(xiàn)出厚重的文學(xué)功底和較高文學(xué)素養(yǎng)。

在了解初了隨筆訓(xùn)練的含義、特點(diǎn)和作用之后，教師在課堂上應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況找到合適的隨筆訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生們提高寫(xiě)作能力。

三、小學(xué)語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的方法（一）做好隨筆訓(xùn)練的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣

在進(jìn)行隨筆訓(xùn)練以前，教師首先要以學(xué)過(guò)的課文為基礎(chǔ)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生們熟悉和感興趣的題材，根據(jù)學(xué)生們的作文水平制定隨筆目標(biāo)。確定好目標(biāo)以后，教師還要不斷激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，例如，有的學(xué)生擅長(zhǎng)描寫(xiě)風(fēng)景，有的學(xué)生喜歡寫(xiě)詩(shī)歌，有的學(xué)生善于寫(xiě)散文，教師可以根據(jù)學(xué)生們的不同興趣，為他們確定不同的隨筆目標(biāo)。另外，隨筆訓(xùn)練還需要學(xué)生準(zhǔn)備隨筆本，通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查得知，學(xué)生們?cè)绞窍矚g自己的隨筆本，就越愿意把自己認(rèn)為優(yōu)美的文句記錄在自己喜愛(ài)的隨筆本上，并樂(lè)意經(jīng)常拿出來(lái)悉心保存的隨筆本進(jìn)行閱讀。所以教師可以讓學(xué)生們準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的隨筆本，最好是比較厚的，因?yàn)楹竦哪苡涊d更多的內(nèi)容。做好以上隨筆練習(xí)的準(zhǔn)備工作，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生們對(duì)隨筆練習(xí)和寫(xiě)作的興趣。

（二）依據(jù)課堂內(nèi)容確定隨筆內(nèi)容

隨筆訓(xùn)練的不僅要切合教學(xué)內(nèi)容，還要依據(jù)學(xué)生的生活閱歷、心理特點(diǎn)和寫(xiě)作水平而定。因?yàn)樾W(xué)生沒(méi)有太多的生活閱歷，并且他們的感悟能力還比較低，寫(xiě)出的文章會(huì)顯得很空洞。針對(duì)小學(xué)生生活閱歷少的情況，可以根據(jù)課文內(nèi)容或從課后習(xí)題確定隨筆訓(xùn)練的內(nèi)容，這樣不僅鞏固了課堂內(nèi)容，還訓(xùn)練了學(xué)生們的寫(xiě)作水平。

（三）增加閱讀量，充實(shí)文章內(nèi)容

閱讀是提高寫(xiě)作能力的有效途徑之一。學(xué)生經(jīng)常閱讀才能開(kāi)拓眼界，積累寫(xiě)作素材，增強(qiáng)表達(dá)能力。所以，教師不僅要倡導(dǎo)學(xué)生們課下多閱讀，在課堂上也要留出專門(mén)的時(shí)間，讓學(xué)生們閱讀報(bào)紙、書(shū)刊和雜志，前提是閱讀一些有利于學(xué)生隨筆練習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中可以把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句或重點(diǎn)的詞句摘抄到自己的隨筆本上，并經(jīng)常拿出來(lái)翻看，學(xué)生們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中就可以重新編輯這些詞句以提高自己的文章質(zhì)量。

（四）開(kāi)展多種方式的隨筆講評(píng)

教師只有認(rèn)真研究所要講評(píng)的內(nèi)容，才能給學(xué)生們正確、科學(xué)的寫(xiě)作指導(dǎo)。首先，教師要堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，根據(jù)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生文章中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。其次，教師要采取多樣化的講評(píng)方式，增強(qiáng)講評(píng)效果。例如，可以選擇優(yōu)秀范文分析、師生一起對(duì)較差文章修改、學(xué)生互評(píng)等方式進(jìn)行隨筆的講解，這樣營(yíng)造出一個(gè)較為活躍的講評(píng)氛圍，利于學(xué)生們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，提高寫(xiě)作水平。

（作者單位：內(nèi)蒙古海拉爾南開(kāi)路小學(xué)）