楊勝葉

如何提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

楊勝葉

近幾年，為了滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)綜合型人才的需求，國(guó)家加大了對(duì)教育事業(yè)的投入力度，以期通過(guò)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升為社會(huì)發(fā)展輸送更多優(yōu)秀人才。本文首先對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上探討如何提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，以此來(lái)為日后英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升提供一定的參考依據(jù)。

高中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 有效性

一.高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

課堂教學(xué)是高中英語(yǔ)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生汲取知識(shí)的主要途徑。課堂教學(xué)是否具備有效性直接關(guān)系著教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，尤其是在素質(zhì)教育理念如此深入的今天，課堂教學(xué)的重要性更是不言而喻。然而就我國(guó)目前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，卻存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響較深。目前，大部分高中英語(yǔ)教師對(duì)素質(zhì)教育理念缺乏正確認(rèn)識(shí)，不能充分明確教學(xué)目標(biāo)，從而導(dǎo)致在教學(xué)方法和模式的選擇上仍然沿襲了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，教師仍然是課堂的主導(dǎo)者，而學(xué)生只是位于從屬地位，被動(dòng)的接收教師傳遞的知識(shí)，不能發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。久而久之，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性必然會(huì)喪失，一旦遇到挫折便自暴自棄，最終導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量難以提升。二是學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的接收仍然停留在機(jī)械記憶階段。在當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的課堂主體地位無(wú)法得到充分體現(xiàn)，所以大部分學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解具有模式化，不能真正理解教學(xué)內(nèi)容，這一問(wèn)題的存在同樣會(huì)影響到課堂教學(xué)有效性的提升。

二.提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的措施

課堂教學(xué)有效性的提升是提高高中英語(yǔ)整體教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，從上文的分析我們可以看出，當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要完善的地方，這就要求教師要從多個(gè)方面出發(fā)，通過(guò)教學(xué)方法、教學(xué)理念的更新和教學(xué)技術(shù)的完善，切實(shí)提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。

1.更新教學(xué)理念

在素質(zhì)教育如此深入的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也逐步向綜合型方向發(fā)。在這種教學(xué)目標(biāo)的推動(dòng)下，教學(xué)理念的更新成為了一個(gè)必然趨勢(shì)。為了滿足這一要求，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為最終目標(biāo)，在教學(xué)理念上進(jìn)行不斷創(chuàng)新，并在此基礎(chǔ)上采取新穎有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，最終實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。在更新教學(xué)理念方面，教師首先應(yīng)該樹(shù)立素質(zhì)教育理念，通過(guò)課堂教學(xué)模式的改變使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，集中注意力，從而達(dá)到改善課堂氛圍的目的。其次，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中加入一些新鮮的元素，比如說(shuō)組織學(xué)生開(kāi)展各類競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲取知識(shí)、贏得快樂(lè)。這樣一來(lái)，不僅可以提高高中英語(yǔ)教學(xué)課堂的有效性，而且還可以充分滿足素質(zhì)教育的根本需求。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的有效性是提高教學(xué)有效性的重要途徑，科學(xué)的教學(xué)方法不僅可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，而且還可以使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在當(dāng)前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以采用情境教學(xué)法、問(wèn)題提問(wèn)法、互動(dòng)教學(xué)法和體驗(yàn)式教學(xué)法等開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在新穎、有趣的課堂中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如說(shuō)，在對(duì)“friendship”這一章進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師就可以選擇互動(dòng)教學(xué)法，首先讓學(xué)生闡述一下自己對(duì)“友誼”的理解和認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)中涉及的生詞進(jìn)行講解。最后進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié)，將學(xué)生分為若干小組，進(jìn)行生詞記憶比賽，由教師隨機(jī)抽取課文中比較生疏的單詞，看看哪組學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)作答準(zhǔn)確率最高，成績(jī)最好的小組可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也要對(duì)其他學(xué)生給予鼓勵(lì)。這樣一來(lái)，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以幫助學(xué)生更加快速的掌握所需知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。此外，教師還可以根據(jù)課堂內(nèi)容編排一些故事情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行表演，以此來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，在新課程理念的推動(dòng)下，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)如果想要達(dá)到最佳的效果，教師除了要在教學(xué)理念和教學(xué)方法上進(jìn)行更新之外，還要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，以期通過(guò)課堂氛圍的有效營(yíng)造，幫助學(xué)生更好的參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)而提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省酒泉市第一中學(xué)）