王義 高佩德　張彥

書是人類進步的階梯。閱讀關(guān)乎青少年的成長進步，更關(guān)乎國家民族的興旺發(fā)達和長遠發(fā)展，所以一個國家、民族的未來富強與否要看這個國家和民族的閱讀現(xiàn)狀如何。為了了解金昌地區(qū)中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，更有針對性地培養(yǎng)青少年的的讀書習(xí)慣，為金昌市一中建設(shè)書香校園提供真實有效的信息，2012年春我們在金昌市一中高二年級和金昌市三中初三年級各隨機抽取了100名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，收回有效問卷186份，占整個調(diào)查問卷的90.3%。

一、問卷調(diào)查的基本情況

（一）閱讀現(xiàn)狀和內(nèi)容的調(diào)查

收回的調(diào)查問卷反映出有22.4%的學(xué)生沒有或者很少閱讀過課本之外的圖書。教育部頒布的語文課程標準中推薦的中外經(jīng)典名著只有23.2%的學(xué)生涉獵過，沒有學(xué)生完成50%以上的推薦篇目的閱讀。喜歡閱讀社會科學(xué)書籍的人占72.6%，在少數(shù)喜歡閱讀的青少年中，有23.7%的人主要閱讀網(wǎng)絡(luò)小說。

（二）影響青少年閱讀因素的調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示，有83.4%的學(xué)生認為影響中學(xué)生閱讀的主要因素是沒有足夠的時間，諸多學(xué)生認為學(xué)業(yè)負擔(dān)太重，課程多，作業(yè)量大，周末和寒暑假要去參加各種輔導(dǎo)班，沒有多余的時間去閱讀課外書籍。有62.8%的學(xué)生認為家庭和學(xué)校對學(xué)生的讀書習(xí)慣培養(yǎng)不夠，絕大多數(shù)家庭缺乏讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍，學(xué)校部分老師布置了學(xué)生課外要閱讀的篇目，但沒有督促學(xué)生落實，學(xué)生也缺乏閱讀的條件和環(huán)境，好多家庭基本沒有圖書。有54.5%的學(xué)生認為手機、網(wǎng)絡(luò)、電視等影響了他們的閱讀，游戲、短信等的占用了他們相當大的一部分時間。47.3%的學(xué)生認為家長對學(xué)生閱讀課外書籍持反對態(tài)度，認為在中學(xué)階段主要任務(wù)是抓好文化課學(xué)習(xí)，提高成績。

二、當代中學(xué)生閱讀狀況分析

影響中學(xué)生閱讀的因素排在首位的是學(xué)業(yè)負擔(dān)沉重，閱讀的時間沒有保障。其次是對學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)不夠，家庭和學(xué)校對學(xué)生閱讀的支持和服務(wù)工作不到位，好多家長沒有認識到閱讀的重要性，一味追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，甚至反對學(xué)生閱讀課外書籍，使孩子從小就沒有閱讀的習(xí)慣。然后是整個社會缺乏閱讀的氛圍。手機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體成為人們生活中必不可少的一部分，占據(jù)了人們生活相當大的一部分時間，使得圖書這種傳統(tǒng)媒介在現(xiàn)代電子產(chǎn)品面前黯然失色。四是學(xué)校、社會對學(xué)生閱讀服務(wù)不夠到位，傳統(tǒng)的服務(wù)方式無法滿足現(xiàn)代學(xué)生快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活。

三、培養(yǎng)中學(xué)生閱讀習(xí)慣策略實踐

（一）在廣大青少年中廣泛宣傳閱讀的重要性和緊迫性

學(xué)校利用每年四月份“世界讀書日”的機會，開展一系列讀書活動，其中邀請一些校內(nèi)外的知名學(xué)者和老師為師生做一些有關(guān)閱讀方面的講座，通過古今中外大量生動鮮活的實例來教育和感染學(xué)生，使學(xué)生內(nèi)心深處受到觸動，認識到讀書的重要性。同時尋求自己在讀書方面的差距和不足，產(chǎn)生對閱讀的緊迫感和熱烈渴望，促使青少年去閱讀。

（二）培養(yǎng)青少年閱讀的興趣和閱讀能力，使學(xué)生真切地感受到閱讀的益處

青少年閱讀狀況不佳的原因之一是沒有從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，沒有從閱讀中找到興趣和嘗到甜頭。我們在書香校園探索的過程中要求老師在課堂上對學(xué)生的閱讀興趣有意識地去培養(yǎng)，給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的書目，舉行閱讀交流主題班會，講述一些圖書中生動有趣的故事，點燃學(xué)生閱讀的熱情和欲望。通過閱讀拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，激活學(xué)生的思維，從大量的閱讀中汲取豐富的營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界，確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格。

（三）創(chuàng)造良好的家庭讀書環(huán)境和營造積極向上的校園讀書氛圍

通過家長會倡導(dǎo)家庭與孩子同讀一本書，交流對閱讀內(nèi)容的一些思考和認識，分享孩子的閱讀成果，相互鼓勵，促進提高。建議有條件的家庭買一些優(yōu)秀的圖書，為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的閱讀條件。學(xué)校同時送圖書到辦公室，鼓勵老師多讀一些好書，并與學(xué)生進行思想交流，引領(lǐng)學(xué)生閱讀。為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，在課改中要求精講重導(dǎo)，精練重效，實現(xiàn)高效課堂，為學(xué)生閱讀提供了較為充足的時間。積極建設(shè)書香校園，營造濃厚的校園閱讀氛圍，讓圖書陪伴孩子，閱讀成就人生，促使青少年健康快樂地成長。

（四）健全閱讀服務(wù)設(shè)施，為閱讀提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

為了方便學(xué)生閱讀，學(xué)校在各班建立圖書角，給每個班級發(fā)放圖書300多本，學(xué)生只要在讀書記錄上登記便可閱讀，定期與其他班級交換，大大提高了圖書的利用率和學(xué)生的閱讀量。同時在各個樓層安置開放書架，將圖書館搬到教室的附近，學(xué)生可以利用課間等閑散時間讀書。寒暑假和其他節(jié)假日，學(xué)生登記后可以把圖書帶回家去閱讀，極大地方便了學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)，助推了學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)。

（五）在教育教學(xué)活動中以活動推動閱讀的開展

譬如“世界讀書日”開展經(jīng)典誦讀比賽活動，成立詩文吟誦社，舉辦圖書展銷節(jié)等，以社團組織和群體性活動來推動閱讀的落實。在學(xué)科教學(xué)中倡導(dǎo)以閱讀來拓展知識領(lǐng)域，使廣大青少年在浩瀚的知識海洋中盡情飽讀，使承載文明的書籍綻放出絢麗的色彩。

十年樹木，百年樹人。數(shù)載辛勤耕耘終于有了一點令人欣慰的收獲，在生源不佳的情況下，2013、2014、2015年高考連年取得歷史性突破，升學(xué)率顯著提升，高考和學(xué)業(yè)水平測試多門學(xué)科平均分和優(yōu)良率超過生源好于我校的兄弟學(xué)校。課堂上學(xué)生交流用語準確，層次分明，邏輯性強，素養(yǎng)明顯提高。統(tǒng)計顯示，近幾年我校參加各類征文比賽和學(xué)科競賽的學(xué)生數(shù)量和獲獎人數(shù)日趨增多，這些與日益濃厚的閱讀風(fēng)氣密不可分。閱讀端正了學(xué)風(fēng)，成為了學(xué)生的一種習(xí)慣，學(xué)生在閱讀中增長了學(xué)識，提高了修養(yǎng)，健全了人格，并將長期發(fā)揮著重要的作用。

如今，當你漫步在景色如畫的金昌市一中校園，頓覺書香飄飄，瑯瑯書聲讓你耳目一新。我們將繼續(xù)堅持建設(shè)書香校園不放松，使閱讀成為每一個一中人的習(xí)慣，促使人的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展。