張克滋

（甘肅省山丹縣第三中學，甘肅山丹734100）

試論信息技術在體育課堂中的應用

張克滋

（甘肅省山丹縣第三中學，甘肅山丹734100）

隨著現(xiàn)代信息時代的到來，網絡技術不斷被應用到各個領域，包括學校教育也開始采用計算機技術進行教學，再加之現(xiàn)在新課改，對學校教學內容、教學目標和教學計劃都有了新的要求，不再局限于傳統(tǒng)的教學模式，要求改進和豐富教學方法，特別是體育教學在之前的教學過程中不被重視，現(xiàn)在對學生的身體素質要求提高了，體育教學要求也隨之提高。本文將針對中學的體育教學，談談信息技術在體育教學中的應用。

信息技術；體育課堂；應用

體育課堂教學一直是學校訓練學生運動，提高學生身體素質的重要手段。在之前的體育教學中，學生和教師不重視體育教學，將精力更多地用在了數(shù)學、英語、物理等學科上，新課改提出之后，體育教育才不斷被重視，但其教學理念和方式卻還是傳統(tǒng)教學模式，不適應現(xiàn)在新時代的發(fā)展，信息技術現(xiàn)在被廣泛地應用到了教育教學行業(yè)，那么將信息技術引入體育課堂也成了必然發(fā)展趨勢。

一、體育課堂引入現(xiàn)代信息技術的作用

（一）有助于調動師生間的互動性

傳統(tǒng)的體育課堂教學模式就是教師帶領學生進行體育訓練，學生只用跟著教師學習就行，整堂課程顯得枯燥乏味，再加之很多學生之前沒有良好的身體素質，不愿意進行大量運動訓練，于是體育課堂就顯得很沉悶。隨著現(xiàn)代信息技術的應用，體育教師掌握更多的現(xiàn)代信息技術，不再局限于以前的教學習慣和教學經驗，從傳統(tǒng)的體育教學模式中走了出來，對體育教學理論和教學模式進行創(chuàng)新，提高了自己的教學能力水平。同時教師要想更好地適應現(xiàn)在的課堂，達到和學生融洽的互動，需要更深的文化底蘊，不斷學習專業(yè)知識，所以以前的體育教學資源不夠，要結合到信息技術，運用網絡信息，進行網絡體育知識學習，然后再通過體育課堂來和學生進行體育交流，恰當?shù)貙γ總€學生進行體育教學。

（二）有利于學生開拓視野，激發(fā)學生興趣

體育課程在大多數(shù)的中學教學計劃中并不占有太多時間，對于體育課程來說，一周只有一節(jié)，少數(shù)學校有兩節(jié)課程，再加之體育課程的枯燥，學生很難通過這少量的體育課程的學習就愛上體育學習和運動鍛煉，所以要激發(fā)學生體育學習興趣，興趣是最好的老師，能夠促進學生主動學習，主動探索，是學生學習進步的動力。要好好把握住少量的體育教學課程，恰當運用現(xiàn)代信息技術，采用多種教學方法進行教學。例如，使用多媒體觀看視頻、使用錄音文件等，建立與體育課堂教學內容相關的教學情境，讓學生身臨其境地去感受，明白體育的內涵，產生強烈的求知欲望，促進其學習的積極性，讓學生在體育課堂上感到快樂，學生才會不斷地想要繼續(xù)進行體育學習。

二、現(xiàn)代信息技術在體育課堂上的應用

（一）信息技術在體育理論教學課堂的應用

在學生的印象中似乎體育課堂就應該是體育訓練或運動訓練，不應該有理論課程，以至于學生都不重視理論課程的訓練，在之前的體育理論課程學習中沒有好的教學方法，不能提升學生的學習興趣，不愿掌握理論知識，感覺枯燥乏味?，F(xiàn)在將信息技術引入理論學習的課堂，比如，采用多媒體進行教學，使用PPT來展示體育健康知識。使用PPT可以文字、音頻、視頻、圖片相結合，若是講解某些動作要領可以在文字敘述之后，教師結合著圖片或一些視頻來講解，學生更容易明白也容易感興趣，或者講解一些運動的規(guī)則如鉛球的學習過程也可結合著圖片，什么時候進行發(fā)力，該使用肱二頭肌或肱三頭肌，讓學生清楚感受到運動過程和運動場上的規(guī)則，同時教師在講解的過程中可以結合圖片來進行模擬動作，能夠更清晰地讓學生明白動作具體是怎么做的，加強學生的理解。

（二）利用信息技術建立有效教學模式和方法

在課堂上將信息技術和傳統(tǒng)方法結合，可以化解傳統(tǒng)的師生間互動行為缺乏問題。在課堂上可引導學生深入探究某項體育項目，可利用網絡信息技術進行搜索，手機整理這些有效的資料，建立符合學生和教師的知識體系，或者不在局限于體育課本知識，在一些權威的網站上也可進行學習，教師和學生可以就其資料進行討論和學習，學生遇到不明白的問題，教師可予以講解或引導學生在網上查資料自己解決問題，這樣可以促進學生自己主動進行學習，培養(yǎng)獨立思考的習慣，學生也可在網上發(fā)表自己的看法。最后教師和學生可將這一主題的學習歸納總結發(fā)布至網上，拓寬學生專題學習面。

（三）應用信息技術建立有效教學模式促進學生合作學習

信息技術的多媒體和多信息手段能夠實現(xiàn)情景式教學，讓學生身臨其境地學習課程，另外還可使用學校校園網來進行教學內容和課堂學習計劃的制定，教師可以利用校園網絡這個平臺，給學生提供學習主題和相關學習資源以及資料收集的途徑，然后學生可自行下載資料查閱資料，自己獨自去探索，也可與同學進行交流，在沒有教師的實時指導下自己去學習，主動化解遇到的問題，在之后的課堂上教師將學生的資料收集起來，學生一一對自己的資料進行分析總結，再根據實際情況組織一些相關的課堂活動。同時教師可根據學生反饋的一些信息對每位學生加深了解，調整教學計劃和教學內容，制作出更好更適應學生的教學計劃，同時這種學生自己收集問題解決問題的方式有利于學生思維培養(yǎng)和促進同學間合作，能更好地讓學生在體育課堂上成長。

三、結語

在體育課堂上應用信息技術可以有效提升體育課堂教學質量，同時提升學生對于體育課程的主動性，增添體育課堂上教師和學生之間的互動，讓學生真正地在體育課堂上有所收獲。

［1］高曉文.信息技術在體育學科教學中的應用現(xiàn)狀研究［D］.魯東大學，2015.

［2］張曉東.信息技術在高校體育教學中的應用［D］.蘇州大學，2008.

［責任編輯田彩霞］

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