王元元

互聯(lián)網(wǎng)和教育的結(jié)合，首先是對(duì)教育的深刻理解，而不是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的深刻理解

當(dāng)教育插上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀，結(jié)果會(huì)怎樣？

作為一個(gè)被先進(jìn)科技武裝起來(lái)的傳統(tǒng)熱門行業(yè)，它受到了創(chuàng)業(yè)者和投資者的共同追捧。

公開資料顯示，2013年以來(lái)平均每天有2.6家在線教育公司誕生，僅2014年在線教育領(lǐng)域的融資金額就高達(dá)44億元。中國(guó)在線教育市場(chǎng)正以每年30%以上的速度增長(zhǎng)，2015年的規(guī)模預(yù)計(jì)超過1600億元。

這樣的高速增長(zhǎng)讓教育培訓(xùn)大鱷新東方都感到了巨大的壓力。新東方董事長(zhǎng)俞敏洪曾公開表示，自公司成立以來(lái)，他一直抱有危機(jī)感，但在線教育的沖擊是令他危機(jī)感最大的一次。

今天，滬江網(wǎng)、51Talk、智課網(wǎng)等創(chuàng)業(yè)新秀如雨后春筍般迅速冒頭，新東方、尚德機(jī)構(gòu)等傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被迫踏上互聯(lián)網(wǎng)浪尖，騰訊、阿里巴巴等互聯(lián)網(wǎng)巨頭將教育納入業(yè)務(wù)矩陣，就連中國(guó)移動(dòng)、歌華有線這類跟在線教育毫無(wú)關(guān)聯(lián)的企業(yè)也都摻和了進(jìn)來(lái)。

一時(shí)間，在線教育市場(chǎng)已呈群雄混戰(zhàn)之勢(shì)。

然而，遺憾的是，迄今為止，中國(guó)的在線教育領(lǐng)域還未出現(xiàn)一家可以稱得上是巨頭的公司。

為什么？

有人曾說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)和教育的結(jié)合，首先是對(duì)教育的深刻理解，而不是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的深刻理解。

而當(dāng)下的中國(guó)在線教育恰恰相反，平臺(tái)多注重的是教育形式的互聯(lián)網(wǎng)化，而非教育本質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)化。這兩者的不同在于，前者關(guān)注的是方式，后者強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)容。

業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)為，這是目前在線教育行業(yè)面臨的最關(guān)鍵的岔路口，如果沒有選擇正確的方向，無(wú)法走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

不可否認(rèn)的是，在線教育確實(shí)為用戶提供了一個(gè)相較線下更為便捷的學(xué)習(xí)方式。但其弊端也暴露無(wú)遺：過分依賴線下的老師和內(nèi)容、虛擬了更能帶來(lái)學(xué)習(xí)欲望的課堂氛圍。

對(duì)于平臺(tái)來(lái)說(shuō)，這似乎是個(gè)不成立的指責(zé)，因?yàn)椤皳Q湯不換藥”的背后是整個(gè)教育行業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)，而并非互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的責(zé)任。

但對(duì)用戶來(lái)說(shuō)，他們卻總是盼望互聯(lián)網(wǎng)可以引發(fā)教育的革新。

如果只是把線下教育的內(nèi)容生硬地搬到線上，吸引力能有多大？

事實(shí)證明，即使用戶最初抱著好奇心嘗試了，最終還是會(huì)失望離開。他們想看到的是創(chuàng)新的教育培訓(xùn)模式，是學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的雙重創(chuàng)新。

從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，盡管在線教育最近幾年的發(fā)展勢(shì)頭迅猛，但前景仍未明朗。

有人說(shuō)，未來(lái)的教育培訓(xùn)市場(chǎng)會(huì)是線上教育、線下教育四六分立的局面;也有人說(shuō)，雙方會(huì)平分秋色。

而結(jié)果如何，要看在線教育對(duì)自身的理解：究竟應(yīng)以教育為綱，抑或互聯(lián)網(wǎng)為綱？