李　霓　余　瀾　四川大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實驗中心　610041

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淺析CAD教學(xué)探討與實踐

李霓余瀾四川大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實驗中心610041

【文章摘要】

隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和革新，CAD計算機(jī)技術(shù)也得到了進(jìn)一步發(fā)展，其在教學(xué)過程得到廣泛的應(yīng)用，使得教學(xué)過程更加方便和先進(jìn)。本文將從計算應(yīng)用專業(yè)的實際出發(fā)，針對專業(yè)特點來闡述CAD教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而論述CAD技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的實施途徑。

【關(guān)鍵詞】

CAD； 教學(xué)內(nèi)容； 實踐； 途徑； 分析

1　CAD內(nèi)容闡述

CAD是計算機(jī)輔助設(shè)計的簡稱，是指工程技術(shù)人員利用計算機(jī)軟件和硬件系統(tǒng)作為輔助手段，以便對產(chǎn)品或者工程進(jìn)行設(shè)計和分析，并在應(yīng)用過程中或者實驗過程中進(jìn)行修改和調(diào)整，通過交互顯示等手段進(jìn)行輸出，以便為項目設(shè)計工作的順利開展提供條件。隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，CAD技術(shù)不僅僅只是用于繪圖和顯示，而是逐漸進(jìn)入設(shè)計者的專業(yè)知識中的智能部分，可以實現(xiàn)立體式的繪圖設(shè)計，使得設(shè)計工作可以更加實體化和真實化，能夠更加反映出設(shè)計師的意圖和靈感。

CAD基本技術(shù)包括交互技術(shù)、圖形變換技術(shù)、曲面造型和實體造型技術(shù)等等，每一項技術(shù)都是必不可少的，可以讓用戶對坐標(biāo)系和圖形輸出設(shè)備的坐標(biāo)系聯(lián)系起來。CAD計算機(jī)輔助技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域較為廣泛，通?？梢詰?yīng)用于工程制圖、工業(yè)制圖、服裝加工和電子工業(yè)等諸多領(lǐng)域，目前儼然成為衡量一個國家科技現(xiàn)代化和工業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，對諸多工作帶來了便利和革新。因此下文將對CAD計算機(jī)輔助技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容和在教學(xué)過程中的應(yīng)用措施進(jìn)行闡述和探討。

2　CAD計算機(jī)輔助技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容分析

CAD計算機(jī)輔助技術(shù)的應(yīng)用范圍較為廣泛，每個領(lǐng)域應(yīng)用CAD計算機(jī)輔助技術(shù)的側(cè)重點不同，各個專業(yè)開展CAD教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點也不同。各個專業(yè)的基礎(chǔ)知識儲備差異較大，在日常的教學(xué)過程中體現(xiàn)的專業(yè)制圖的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)需要結(jié)合專業(yè)的特點，因此各個專業(yè)要根據(jù)自身的特點和實際情況來選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以專業(yè)的CAD軟件作為操作平臺進(jìn)行課程教學(xué)，突出專業(yè)計算機(jī)輔助軟件的個性。

其次，要重視CAD教學(xué)的實際性和實用性。計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)計算機(jī)輔助設(shè)計課程時要從專業(yè)的實際要求出發(fā)，要重視計算機(jī)專業(yè)人才發(fā)展的需要，根據(jù)輔助設(shè)計基礎(chǔ)來重新調(diào)整專業(yè)制圖的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并將其及時納入CAD教學(xué)內(nèi)容之中，提高規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用性和實踐性。同時，在確定CAD教學(xué)內(nèi)容時要考慮計算機(jī)輔助設(shè)計的功能和應(yīng)用，重視圖形生成的基本原理、圖形繪制和三維實體造型等設(shè)計基礎(chǔ)知識，將教學(xué)內(nèi)容難度進(jìn)行的階梯性的劃分，從易到難，以便學(xué)生能夠夯實相關(guān)的計算機(jī)輔助知識基礎(chǔ)，以便提高學(xué)生對CAD計算機(jī)輔助技術(shù)的應(yīng)用能力，將理論知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

再者，要保持學(xué)生對CAD計算機(jī)輔助技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，課程教學(xué)內(nèi)容要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇一個或者多個CAD教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，以學(xué)生的興趣為驅(qū)動力。同時要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)知識，根據(jù)不同的專業(yè)學(xué)生來設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，比如對待計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，CAD程序設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容可以引入Visual LISP程序設(shè)計基礎(chǔ)為的 AutoCAD 的二次開發(fā)技術(shù)，使之能更好地應(yīng)用于專業(yè)領(lǐng)域，保證課程實用和興趣之間的結(jié)合。

3　CAD計算機(jī)輔助技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用措施

3.1提高CAD教學(xué)措施的實踐性

CAD教學(xué)課程是一門實踐性和操作性要求都很高的課程，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置要重視CAD計算機(jī)輔助設(shè)計的特點和要求，盡可能的遵循重基礎(chǔ)、調(diào)動潛能、提高能力的教學(xué)思路，真正實現(xiàn)教學(xué)和實踐應(yīng)用的結(jié)合，將學(xué)生作為教學(xué)工作中的重心，啟發(fā)學(xué)生在時間中學(xué)習(xí)CAD教學(xué)的理念和知識。其次，CAD教學(xué)課程應(yīng)該要注重環(huán)境對教學(xué)的影響，要努力創(chuàng)造一個方便實踐操作環(huán)境，可以將教學(xué)課程安排在配備有計算機(jī)的教室進(jìn)行，可以讓學(xué)生將所學(xué)知識直接進(jìn)行應(yīng)用，從而實現(xiàn)實例教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，保證教學(xué)過程中的實踐性。再者，CAD教學(xué)課程要探究實例與所學(xué)知識之間的關(guān)系，找出異同，以便學(xué)生進(jìn)行分類掌握，提高CAD專業(yè)知識與基礎(chǔ)知識之間的銜接和一致，保證有步驟的提高學(xué)生專業(yè)知識儲備。同時，在CAD教學(xué)過程中可以事先將計算機(jī)輔助技術(shù)上課資料在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行傳送，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.2要重視CAD教學(xué)過程中課堂教學(xué)的重要性

課堂教學(xué)可以對學(xué)生的疑惑和不解進(jìn)行及時的解答，可以加深學(xué)生對計算機(jī)輔助技術(shù)的了解和認(rèn)識，可以實現(xiàn)學(xué)生與教師之間的互動，實現(xiàn)教學(xué)相長，因此課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。CAD教學(xué)過程中要重視課堂教學(xué)的重要性，可以根據(jù)上課的實際情況來動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的合理性和科學(xué)性，保證教學(xué)內(nèi)容難度控制在一定范圍內(nèi)，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，CAD教學(xué)過程中要在課堂教學(xué)過程中提高專業(yè)知識教育的直觀性，比如教師可以進(jìn)行舉例來讓學(xué)生更加直觀的體會計算機(jī)輔助技術(shù)的應(yīng)用操作，可以讓學(xué)生從一個例子進(jìn)行引申，在課堂教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，保證在完成基本知識掌握后提高學(xué)生的自主思考和研究的主動性。再者，在課堂教學(xué)過程中要種引導(dǎo)學(xué)生在畫圖前分析圖形，可以結(jié)合CAD本身的特點引導(dǎo)學(xué)生從圖形的額圖元結(jié)構(gòu)和編輯方法進(jìn)行同步分析，并與Photoshop等軟件進(jìn)行比較，同時還要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖和試圖能力。

3.3要因材施教，重視實驗的作用

不同的學(xué)生有著不同的專業(yè)基礎(chǔ)知識水平，不同的學(xué)生對CAD計算機(jī)輔助技術(shù)的關(guān)注內(nèi)容和興趣點也是不同的。在CAD計算機(jī)輔助技術(shù)教學(xué)過程中，首先就要了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平，了解徐學(xué)生的圖形理解能力和CAD操作速度，并對教師的指導(dǎo)工作進(jìn)行分類，教師在積極指導(dǎo)過程中要保證學(xué)生操作的獨立性，要因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)置教學(xué)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和實際動手能力。其次，在CAD計算機(jī)輔助教學(xué)過程中要重視實驗的作用，實驗就是一個不斷試錯，不斷糾錯的過程，學(xué)生可以從這個過程中學(xué)習(xí)和成長，可以培養(yǎng)學(xué)生品格。在實驗課程開展之前，學(xué)生要根據(jù)每個實驗的要求，從現(xiàn)實出發(fā)，通過教學(xué)資料和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的渠道來收集實例設(shè)計實驗內(nèi)容，鼓勵學(xué)生創(chuàng)意性完成實驗，并對實驗過程及時進(jìn)行總結(jié)，以便提高學(xué)生的操作能力。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解或參加CAD 的認(rèn)證考試，可以選取 CAD 相關(guān)課題的畢業(yè)設(shè)計題目來完成等來提高 CAD 的設(shè)計能力，將課內(nèi)教學(xué)向延伸到課外。

【參考文獻(xiàn)】

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