□袁修美

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教孩子做一個快樂的人

□袁修美

因為太著迷課文中的情節(jié)，滿園的桂花香讓我禁不住動起了小腦筋，犯下了這樣一個不大也不小的錯誤。我知道做一個快樂又好樣的孩子的概念是什么了！

女兒今天不是很開心，沉著的小臉上寫得清清楚楚。她的性格不是那種“倒豆子”的小孩，總是悶悶的，一陣兒一陣兒的。我一再問下去，她才吞吞吐吐地說了個大概，因為摘了學(xué)校的桂花，挨老師批了，要寫一份檢討書。問題是她一直認(rèn)為自己沒有錯，堅持著不想寫。從放學(xué)開始，到晚飯吃完，直到快上床睡覺了，才磨嘰著擠出了一個提綱。

不知不覺，女兒已經(jīng)長大了，與我們溝通的時間少了很多，交流時也只是三下五除二差不多就行了，我不再是她的全部了。想起前幾年，她還是那個什么都要問個一清二楚、賴在你身上黏黏乎乎的小甜豆兒，如今上五年級了，神采飛揚的小樣兒少了許多的童年幼稚，不知道是自然遞減了呢，還是故作成熟而有意掩蓋了。說實在的，我并不喜歡小孩兒少年老成，那些個不屬于他們的東西就猶如一件件并不合適的外套?？晌矣謱嵲诘謸醪蛔⊥饨绲摹按呋亍?，家其實只是一個四壁鏤空的涼亭，什么樣的風(fēng)都可以吹進(jìn)來。

她很認(rèn)真地說著：“我不是故意的，因為桂花太香了，太有吸引了。我們都是很小心地采下幾粒桂花小米頭，并且把掉在草地上的全撿起來了，分給了在一起的伙伴們，有同學(xué)還早早地準(zhǔn)備了桃花紙分發(fā)給我們，用來包住那些采下來的小桂花們，我們可開心了。桃花紙保持一定的濕度，把采下來的桂花散放在上面，桂花香還能幽幽地保持較長的時間。媽媽，我今天真的特別高興……”怪不得今天我一回家，滿屋的桂花香，暖暖的，一下子把我的思維哄得也暈暈的，都忘了問這桂花香味是怎么回事?？粗畠阂粫簩⑺鼈兎旁谧约旱臅郎?，一會兒又小心翼翼地將它轉(zhuǎn)移到了房間里，衛(wèi)生間里，還有窗臺上，弄得整個屋子都美美的了。

我們兩個說著說著，把檢討的事全忘到了腦后了。我也一下子糾結(jié)了，怎么做這個教育工作呢?我舍不得破壞她那種美好的心情，可學(xué)校里長在樹上的桂花，是不可以摘的。

今年秋早，清清涼涼的一個多月，讓我這個分外喜歡清秋的人別樣地喜歡我們居住的這個小城，特別是滿街的桂花香把這個秋點綴得格外親切，我喜歡這個季節(jié)有桂花相伴。女兒也許受我的影響，她又剛學(xué)完一篇優(yōu)美的散文《桂花雨》，課文中描寫了滿園的桂花香，已經(jīng)深深喚起了女兒喜歡桂花的情結(jié)。搖桂花是文中那個女孩最想做的一件事，半開的花苞里還裹藏著處子的桂花香味，搖動樹干，桂花雨風(fēng)風(fēng)揚揚飄落下來，是孩子們最為祈盼的好玩的事。如果等到秋風(fēng)過后，桂花自然落下，再拾掇起來的花瓣，一般都已香消大半了。

女兒依舊很認(rèn)真地說著：“秋季的桂花一般開花兩次，第一次花兒開放之后，還有第二次。所以采摘桂花，也是為了桂花能夠第二次開得更歡。”是啊，她說的也是有道理的。

有時候，我喜歡小女孩有這樣一份機(jī)靈的心眼，美美地打著自己的如意小算盤，自己會尋找小樂子。我想著當(dāng)時的情景：小女孩們，嘰嘰喳喳的一堆，偷偷地繞到學(xué)校拐角處，仿效起課文中的情節(jié)，搖桂樹，忙亂著撿拾桂花，手忙腳亂，活脫脫地把課文中的情節(jié)表演了一會兒。誰知道會有同學(xué)打了“小報告”，誰知道老師突然出現(xiàn)在現(xiàn)場，誰知道一切就這樣匆匆結(jié)束。

老師的處理合情合理，老師要求我們做媽媽的做好教育配合工作。我與女兒面對面，談起了桂花。我們兩個都喜歡的桂花香而這一季的桂花已早早地躺在我們家里，花香幽幽喜歡花的女孩子偶爾干了點壞事，要學(xué)會原諒自己但是卻也需要有一種承認(rèn)的勇氣。我們都可能會犯一點小錯誤，不是所有的錯誤都要用一種傷心或憤怒的情緒來解決。

今天我們既然因為一種快樂的情結(jié)做了一件小壞事，那就用一種快樂的情緒一起來解決它吧。最后的檢討書是我和女兒一起寫的，這也是我和女兒的一個小秘密吧。成長的教育有時為人父母者僅僅是一個旁觀者，也要做參與者?！拔乙驗樘哉n文中的情節(jié)，滿園的桂花香讓我禁不住動起了小腦筋，犯下了這樣一個不大也不小的錯誤。我知道做一個快樂又好樣的孩子的概念是什么了！”

寫完了，我和女兒一身輕松。

我們約好周六，找個好一點的地方一起去采桂花，放在冰箱了，保鮮。

（責(zé)編李亞男）