□顧連梅

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好家長(zhǎng)如園丁，靜待花開(kāi)

□顧連梅

到了初三的第二學(xué)期，家長(zhǎng)腦中的弦兒似乎又緊了些。他們打電話(huà)、來(lái)學(xué)校的次數(shù)明顯增加。學(xué)校每一次的測(cè)試，都會(huì)在他們心海擊起層層漣漪，甚至驚濤巨浪。初中的最后一學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)的心理無(wú)疑是一個(gè)考驗(yàn)。

為了進(jìn)入更理想的學(xué)校，個(gè)別學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之余，還轉(zhuǎn)輾各地，報(bào)考頂尖高中。有的甚至連續(xù)作戰(zhàn)，參加多校的選拔考試。小崧就是其中之一。

三年來(lái)，小崧的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，父母希望他能走出本市去外地更優(yōu)質(zhì)的高中學(xué)習(xí)。于是，小崧開(kāi)始了走馬燈似的“應(yīng)戰(zhàn)”。他先報(bào)考了省城的兩所著名高中，沒(méi)有成功。而后，參加了千里之外的一所知名大學(xué)附中的選拔考試，再次落榜。小崧的辛苦與失落，可想而知。

看著連日沉默的小崧，我有些擔(dān)心地說(shuō)：“小崧，這段時(shí)間你很辛苦。雖然老師不主張你們四處應(yīng)考，但還是能理解你們的。既然努過(guò)了，就別多想了，好嗎？”小崧緩緩地抬起頭看了我一眼，已是滿(mǎn)眼淚水。我連忙勸慰：“事的，真的沒(méi)關(guān)系。小崧，你怎么了？”小崧抿嘴，搖了搖頭，迅速跑開(kāi)了。

我打電話(huà)給小崧的母親：“小崧最近可壓力太大，心情不太好。我們要給他解壓。”崧的母親卻抱怨：“老師，這孩子太不上心了連考三所學(xué)校都沒(méi)成功，我心灰意冷，都懶理他了。這幾天放學(xué)我們沒(méi)去接他，讓他自擠公交回家。”“學(xué)校的幾次測(cè)試，小崧成績(jī)錯(cuò)。況且，短短一個(gè)月里連續(xù)應(yīng)考，孩子太辛了，難免發(fā)揮失常。接下來(lái)這段時(shí)間就讓他心學(xué)習(xí)，順利考進(jìn)本地的H中吧！”小崧的母不同意：“老師，我們打算讓小崧再去考一下中！”我立刻表明態(tài)度：“C中雖好，但畢竟在縣，離市區(qū)較遠(yuǎn)，多有不便。”小崧的母親不置疑：“考C中是小崧最后一個(gè)機(jī)會(huì)了，不能棄?！蔽抑荒苷f(shuō)：“那么我們約定，不論結(jié)果如何，我們都要理解孩子的辛苦。”小崧的母親淡然道：“就看他自己是否盡力了。”我無(wú)奈地放下了電話(huà)。

過(guò)了一個(gè)星期，小崧的母親跟我聯(lián)系：“老師，小崧這幾天情緒穩(wěn)定嗎？他沒(méi)考上C中?！彼恼Z(yǔ)氣里有深切的憂(yōu)傷。我安慰她：“其實(shí)，H中也非常好，小崧不一定要去外地念書(shū)。”“老師，我們就想檢測(cè)一下小崧的綜合素質(zhì)，看他能否經(jīng)得住大事?！边@樣的理由，有點(diǎn)出乎意料?！盎蛟S，小崧自己并不想去外地念書(shū)，所以沒(méi)認(rèn)真對(duì)待。”“不是這樣的。他就是綜合能力不夠強(qiáng)?！毙♂碌哪赣H情緒低落，我擔(dān)憂(yōu)會(huì)波及小崧?！叭绻銈儾恍湃涡♂拢蜁?huì)順著你們悲觀的想法滑下去，甚至可能失手H中；如果你們充分信任他，他就會(huì)朝著你們希望的方向發(fā)展，終將成功。關(guān)鍵不在于你們的希望是什么，而是你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)他！”我?guī)捉x正辭嚴(yán)。小崧的母親思索良久，然后說(shuō)：“老師，我贊同你的觀點(diǎn)。我們不能操之過(guò)急，更不能隨意妄斷?！薄笆前?。我們必須耐下性子，守護(hù)孩子成長(zhǎng)，靜待花開(kāi)?！薄澳敲?，我們?cè)撛趺醋瞿?？”我非常高興小崧母親能及時(shí)轉(zhuǎn)變想法：“首先，恢復(fù)小崧之前的待遇。你家離學(xué)校較遠(yuǎn)，該接就接。其次，生活中，不必過(guò)分‘放手’，也不要太過(guò)‘苛責(zé)’。一切與初二時(shí)一樣，保持寧?kù)o的心緒。孩子比較敏感，但也比我們想像得堅(jiān)韌。我們要信任他！”“謝謝老師，我去做小崧父親的工作。他比我更焦慮。”小崧的母親已經(jīng)放松，我們終于達(dá)成一致。

小崧的情緒逐漸好轉(zhuǎn)，他原本就是一個(gè)自信沉穩(wěn)的孩子。只是家長(zhǎng)逼得緊了點(diǎn)，才讓他亂了方寸。

一天，操場(chǎng)偶遇小崧，他疑惑道：“老師，你說(shuō)爸媽本來(lái)學(xué)校一有風(fēng)吹草動(dòng)，就問(wèn)東問(wèn)西。現(xiàn)在，我們都考了三回，他們也不過(guò)問(wèn)成績(jī)。他們不會(huì)是對(duì)我徹底失望了吧？”“不會(huì)。因?yàn)樗麄兿嘈拍悖挪桓缮婺愕膶W(xué)習(xí)，你樂(lè)得自在啊！”小崧點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)心地走了。我怕小崧家長(zhǎng)“平靜”過(guò)度，讓孩子心生不安，決定聯(lián)系他們。

這一回，我打電話(huà)給小崧的父親。電話(huà)那頭傳來(lái)急切的聲音：“老師，你說(shuō)小崧怎么回事，體育測(cè)試只拿了19分，大部分同學(xué)都是20分。這一分之差，得落下中考成績(jī)多少名啊。平時(shí)我叫他跑步、打球，他就是不聽(tīng)，成天在房間里?！薄斑@個(gè)學(xué)期，小崧四處應(yīng)考，時(shí)間根本不夠用。如果他不呆在房間里看書(shū)，能保持班級(jí)前三的成績(jī)嗎？孩子的精力有限，我們要多體諒。再說(shuō)，下個(gè)星期還有一次補(bǔ)測(cè)機(jī)會(huì)?！蔽艺f(shuō)出了本不該透露的信息。“還有機(jī)會(huì)啊。不好意思，幸虧我沒(méi)在孩子面前發(fā)火。都說(shuō)家長(zhǎng)無(wú)條件地愛(ài)孩子，其實(shí)，我們對(duì)孩子太功利，容不得孩子出差錯(cuò)。慚愧，慚愧?！毙♂碌母赣H慶幸自己沒(méi)有失言。

第二次體育測(cè)試，小崧拿滿(mǎn)20分?？墒?，模擬考分?jǐn)?shù)卻下降了。小崧的父親得知后，打來(lái)電話(huà)：“老師，之前我們總是瞎操心。以后的兩個(gè)月里，我們都會(huì)充分信任孩子，放手讓他去做。這次分?jǐn)?shù)掉下一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要孩子能查漏補(bǔ)缺就好。”“這次試題是借用其他地區(qū)的，教材不一樣，多數(shù)同學(xué)的成績(jī)都有所下降?！蔽医忉??！芭?。幸虧我沒(méi)批評(píng)小崧。不然，又是一起冤假錯(cuò)案啊?！毙♂碌母赣H爽朗地笑了。至此，我已經(jīng)知道，小崧接下來(lái)的生活會(huì)比較輕松。而輕松的心情，自然有利于學(xué)習(xí)。

今年浙江一所中學(xué)的致家長(zhǎng)信——《慢養(yǎng)孩子，靜待花開(kāi)》影響很大，信中說(shuō)：“父母的心態(tài)至關(guān)重要，面對(duì)孩子，不管出現(xiàn)任何狀態(tài)的時(shí)候，保證家長(zhǎng)情緒的平和，這是對(duì)孩子教育的重要一步。”

瑞士教育家裴斯泰洛齊指出，真正的教育“如同園丁的藝術(shù)，成千上百棵樹(shù)在園丁的照料下開(kāi)花成長(zhǎng)。園丁對(duì)樹(shù)木的實(shí)際成長(zhǎng)并不能有所作為，生長(zhǎng)的原理存在于樹(shù)木本身……他只是看守著，以防任何外部力量的傷害或干擾……”世上沒(méi)有不經(jīng)風(fēng)雨的花朵，也沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的凡人。對(duì)待如樹(shù)木般勃勃生長(zhǎng)的孩子，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能操之過(guò)急，更不能以一時(shí)的成敗論英雄。孩子是勇敢的，也是脆弱的。他們需要理解與呵護(hù)，需要信任和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)應(yīng)該如園丁一般，風(fēng)輕云淡之中，守護(hù)孩子，靜待花開(kāi)。

（責(zé)編李君）