本刊記者　劉　茜　陽錫葉　通訊員　劉建斌　文迪光

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“獨(dú)手教師”郭定芳

本刊記者劉茜陽錫葉通訊員劉建斌文迪光

1974年5月，郭定芳出生于一個(gè)貧困家庭。8個(gè)月大時(shí)，意外燒傷讓他的右手變得殘疾。

1994年7月，在艱難中成長的他以優(yōu)異成績考上了湖南師大地理系，開始了全新的人生征程。

1998年6月，24歲的他大學(xué)畢業(yè)，教書生涯開始。這一干，就是18年。

郭定芳的故事，很長。獨(dú)手教師、堅(jiān)守講臺18年……這些關(guān)鍵詞，每一個(gè)詞語背后都有屬于這位鄉(xiāng)村教師的獨(dú)特記憶。

郭定芳的故事，又很短。18年的教書生涯，就是他所理解的追求和幸福。

這位右手掌缺失的42歲鄉(xiāng)村教師，如一棵扎根厚土的大樹，用僅存的左手為山區(qū)的孩子們撐起了一方綠蔭。

一只左手，撐起完整師愛

前不久，記者見到了漣源市第二中學(xué)教務(wù)處副主任、文科班班主任郭定芳。坐在記者面前，這位平時(shí)在課堂上口若懸河、剛在婁底市“勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會”上載譽(yù)歸來的人民教師卻一時(shí)語塞起來。

缺失五指并嚴(yán)重變形的右手顯得格外打眼，與其所獲的一大堆“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號構(gòu)成了一個(gè)特殊的語境，無聲地闡述著這位“獨(dú)手教師”的人生故事，也見證了他比正常人更多的付出。

他給我們講起了上第一堂課的情景。

上課的鐘聲余音未落，郭定芳已站在教室的講臺上。他剛要開口，一個(gè)學(xué)生突然驚呼：“嗨！大家看啊，我們老師只有一只手，是個(gè)‘獨(dú)手將軍’！”

全班學(xué)生哄堂大笑之際，郭定芳用左手在黑板上寫下：“雖然我只有一只左手，但是教書，我卻有一把好手?！?/p>

寫完，他微笑著，把左手高高舉起！剎那間，教室里安靜極了。孩子們?nèi)急牬笱劬粗诎迳系淖?、看著老師的手，怔住了?/p>

那個(gè)驚呼的學(xué)生滿臉通紅，低下頭。郭定芳輕輕走到他的身邊，撫摸著他的頭，誠懇地說：“我喜歡你，你擔(dān)任班干部吧，我相信，你一定能夠成為我那只缺失的右手。”

教室里掌聲雷動(dòng)！

之后，為了不讓左手寫出來的字影響到學(xué)生正確的寫字態(tài)度，郭定芳用樹枝、石塊，隨時(shí)在路邊練習(xí)左手寫字。雖然他已經(jīng)用左手寫字很長時(shí)間，字體也相當(dāng)漂亮，但他依然堅(jiān)持練習(xí)。更要命的是左手寫粉筆字只能反向推，有時(shí)會擦得黑板“吱吱”響，招來學(xué)生們的一片反感。面對這些不堪和壓力，他坦然一笑，每晚堅(jiān)持在家里的小黑板上練習(xí)粉筆字，努力提高寫字速度。

由于勤奮，被分配教初中的郭定芳很快就被選調(diào)到漣源市五中教高中。由于工作出色，他又在2006年被選調(diào)到漣源市二中任教。

作為一名地理教師，在講解地轉(zhuǎn)偏向力、氣旋反氣旋、地理模型等知識時(shí)，需使用“左右手”原理，而由于右手殘疾，彼時(shí)的他常常會對學(xué)生因自己的原因理解不透這些原理而自責(zé)。正所謂勤能補(bǔ)拙，這樣的擔(dān)心自然也沒有發(fā)生過。

但挑戰(zhàn)也沒有停歇。2006年，學(xué)校開始推廣電腦辦公，郭定芳利用課余時(shí)間自學(xué)電腦操作技術(shù)。“筷子、筆、收音機(jī)的天線，為了找合適的工具控制鼠標(biāo)，我還真費(fèi)了一番心思?！惫ǚ夹χf。

那時(shí)，很多學(xué)校還沒有普及計(jì)算機(jī)，郭定芳就義務(wù)幫助其他老師做起了打印、報(bào)表工作，一干就是好多年。在教師辦公室里，經(jīng)?？梢钥吹焦ǚ甲笫挚刂奇I盤，熟練地進(jìn)行辦公軟件的多鍵命令操作?！艾F(xiàn)在我是學(xué)校的‘電腦達(dá)人’，同事們在表格和課件制作上遇到困難，都會來找我?！惫ǚ甲院赖卣f。

現(xiàn)在，新學(xué)生一接觸他后，很快就會被他勤勉的教學(xué)態(tài)度、扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力和科學(xué)的教學(xué)方法所征服。

漣源市二中校長李盛華和黨支部書記肖玉湘都對郭定芳給予了充分的肯定，他們說：“身患?xì)埣?，但思想上、工作上絕不會有殘疾的郭老師，也總是用自己拼搏的歷程潛移默化地影響著學(xué)生的思想和人格。久而久之，學(xué)生都把他當(dāng)作精神源泉，他也成了學(xué)生的指路明燈?！?/p>

做學(xué)生的指路明燈

早上6點(diǎn)去學(xué)校，晚上10：30才返家，這是郭定芳每天的工作日程安排；每天中餐、晚餐在家呆的時(shí)間往往不超過30分鐘，這是他每天白天留給家人的時(shí)間。

學(xué)校已然成了他的第二個(gè)家。為了大“家”，他做好本職工作之余，還協(xié)助英語、語文、數(shù)學(xué)等科目的老師幫助學(xué)生備考，以此提升學(xué)生高考的整體競爭力，學(xué)校其他同事為此戲稱他為“拼命三郎”。

工作不能只靠拼，教書育人亦要注重藝術(shù)性的管理，深諳此理的郭定芳在領(lǐng)悟之后，形成了自己獨(dú)到的見解。對于“沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責(zé)任感”的觀點(diǎn)，郭定芳認(rèn)為“愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)”，在他的心里，對學(xué)生的愛，與教學(xué)質(zhì)量并重。

他也深知這種愛不是溺愛，更不是無目的的寵愛。他認(rèn)為中學(xué)生的可塑性強(qiáng)，對學(xué)生一定要嚴(yán)格，“縱容學(xué)生的錯(cuò)誤，無異于幫助學(xué)生犯錯(cuò)”。對犯錯(cuò)誤的學(xué)生要批評，但批評要入情、入理、入心。他把對學(xué)生深沉的愛，化作對學(xué)生成長的藝術(shù)管理教育。

2006年高考期間，一名女生因不適應(yīng)住宿環(huán)境而突發(fā)感冒發(fā)高燒。為了減少對高考的影響，他一直在醫(yī)院陪伴。2012年春節(jié)，班上一位學(xué)習(xí)成績好、上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生因年邁的父親無力承擔(dān)四姊妹的學(xué)費(fèi)，決定輟學(xué)外出打工。獲悉情況后，他先后4次上門家訪，與學(xué)生促膝談心，并帶頭在全班捐款，最后學(xué)校出面，積極為這位女生籌措學(xué)費(fèi)，幫她克服經(jīng)濟(jì)上和思想上的困難。

郭定芳說：“身為殘疾人，我能理解那些接受著別人異樣眼光的孩子的心情，這樣的孩子，需要更多的交流與關(guān)心?！?/p>

2013年，班上一位女生因母親病危而一度精神恍惚。為了讓該生振作起來，他先后5次與她談心，并告訴她既然改變不了母親的病痛，就應(yīng)該勇敢地改變自己的命運(yùn)，應(yīng)該像老師當(dāng)年那樣，迎難而上，做自己的主人。

郭定芳還經(jīng)常利用周末和長假的時(shí)間，到學(xué)生家里家訪。任教18年，家訪600余人次，付出了多少時(shí)間、心力與艱辛，只有他自己知道。

和郭定芳搭班的語文教師譚曙光“頗有怨言”，他告訴記者，和郭老師搭班10年來，都是“熬”過來的?！坝捎谏床?，在班級管理和教學(xué)上要花上更多的功夫。我大部分周末和假期的時(shí)間，都是和郭老師一起，到學(xué)生家去家訪。只有全面了解學(xué)生，才能更好地幫助他們成長?！?/p>

譚曙光笑了笑，“和郭老師搭班雖然很累，但是看到學(xué)生們像被施了‘魔法’般變得越來越好，我也就知足了?！?/p>

從教路上，收獲的不只是精彩

郭定芳深知，對學(xué)生的愛，既要對他們無微不至地呵護(hù)，更要在“傳道、授業(yè)、解惑”上有真功夫。

這天上午10點(diǎn)45分，郭定芳前往教室給學(xué)生們上地理課。這節(jié)課講解常見天氣系統(tǒng)的知識。

首先，郭定芳在觸控一體機(jī)上給學(xué)生們播放了《三國演義》中諸葛亮六出祁山的一個(gè)場景：農(nóng)歷6月的一天，晴空萬里，暑熱難耐，是施用火攻的絕好良機(jī)。諸葛亮在葫蘆峪設(shè)下伏兵，將魏軍團(tuán)團(tuán)圍困，遍山點(diǎn)起大火。司馬懿父子自知難逃此劫，抱頭痛哭等死。然而，正當(dāng)火旺人困，全軍行將覆滅之時(shí)，一場大雨不期而至。大雨澆滅了諸葛亮扶漢反魏的豪情壯志，發(fā)出了“謀事在人，成事在天”的千古悲嘆。

看到這里，學(xué)生吳群琪撓撓頭，舉手示意郭定芳：“諸葛亮神機(jī)妙算，為何選擇火攻卻遭遇大雨？這是否是天意呢？”

是天意嗎？帶著這個(gè)疑問，郭定芳通過動(dòng)畫、圖片、文字相結(jié)合的方式，給學(xué)生講起了常見天氣系統(tǒng)方面的知識。

一堂課下來，學(xué)生們恍然大悟：“原來這場雨不是什么‘天意’，而是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使葫蘆峪的近地面空氣受熱上升，氣壓降低，從而形成了一場氣旋雨?！?/p>

負(fù)責(zé)高中幾個(gè)班的地理教學(xué)，郭定芳的教學(xué)任務(wù)空前緊張。不少學(xué)生認(rèn)為，地理科目只要死記硬背就能輕松得分。但有著18年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的郭定芳，更喜歡用生活中的場景或故事結(jié)合知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，積極倡導(dǎo)“生活探究式教學(xué)法”，樹立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以生活為依托”的教學(xué)意識，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生不需要死記硬背也能輕松學(xué)會更多知識。

一節(jié)45分鐘的地理課，在郭定芳的講解下，不時(shí)成為學(xué)生各抒己見的討論會。每次看到學(xué)生們漸入討論的氣氛中，郭定芳總喜歡用左手向鼻梁處托一下眼鏡框，倒背著左手在教室里來回走動(dòng)，光禿禿的右手腕，隨著他走路的節(jié)奏前后晃動(dòng)。

17歲的李璇坐在教室的中間位置，每當(dāng)郭定芳經(jīng)過他身邊時(shí)，他會稍微向座位內(nèi)側(cè)側(cè)一下身子?！安幌肱龅嚼蠋煹挠沂?，覺得這是尊敬老師的一種方式”。

這種默契并不僅僅存在于郭定芳和他現(xiàn)在教的學(xué)生心里。郭定芳教過的學(xué)生，畢業(yè)后和他見面時(shí)，都會不約而同地遵守著一個(gè)約定，不與老師握手，而是擁抱他。

在學(xué)生劉娟的QQ空間里，有這樣一段話：我們用擁抱來告訴郭老師，你的學(xué)生如此深愛你。劉娟說，選擇擁抱老師，是擔(dān)心伸出右手會出現(xiàn)讓老師尷尬的情景。

對郭定芳來說，他感動(dòng)于學(xué)生們的細(xì)心，更覺得學(xué)生們是如此的可愛。

和郭定芳同在一個(gè)地理教研組的鄧超芝老師，為郭定芳算過一筆賬。郭定芳一周要上十幾節(jié)課，每一節(jié)新課都要準(zhǔn)備課件，“白天要授課，做課件只能在晚上。也就是說，他每天晚上最早也要10點(diǎn)之后才能休息。”不僅如此，從2011年開始，郭定芳花了3年時(shí)間，把自己十多年的高中地理教學(xué)心得整理成PPT形式的教學(xué)資料，無償分享給其他老師使用。鄧超芝打趣道：“郭老師的教學(xué)心得里，有對教材的解讀、每個(gè)章節(jié)重難點(diǎn)知識的處理等，可以說得上是地理學(xué)科的‘百科全書’?。　?/p>

工作18年，郭定芳從來沒有間斷過學(xué)習(xí)。近年來，他寫的《地球運(yùn)動(dòng)中極值的運(yùn)用》等10多篇文章發(fā)表于國家級的報(bào)刊；《淺析班主任的批評藝術(shù)》等10多篇論文獲省級一二等獎(jiǎng)；2012年制作的教學(xué)課件——《非洲復(fù)習(xí)》在金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)產(chǎn)生較大影響，被金太陽教育研究中心評為優(yōu)秀課件。

郭定芳的專業(yè)素養(yǎng)不斷提高。近年來一直負(fù)責(zé)學(xué)校文科班的地理教學(xué)，并主持學(xué)校政史地教研組和教研室的工作。2014年，他被聘為婁底市“高考復(fù)習(xí)備考（地理科）核心研究小組”學(xué)科專家，多次參加湖南省高考閱卷并參與評分細(xì)則的制定與閱卷培訓(xùn)；過去兩年連續(xù)參與命制婁底市高中教學(xué)質(zhì)量檢測（高三地理試卷）。為了不負(fù)學(xué)校重托，擔(dān)任漣源市二中文科高考備考組組長的他，積極探討文科的教學(xué)方法和管理，以公開課為平臺，潛心研究如何有效整合政史地的資源優(yōu)勢，如何挖掘?qū)W生文科潛能，使學(xué)校的文科在高考中屢創(chuàng)佳績，在社會上聲名鵲起。

付出終有回報(bào)。在他帶的畢業(yè)班中，有中考成績曾在漣源市排名1400多名的學(xué)生在高考中考出了600多分的優(yōu)異成績，有當(dāng)年中考沒有考上漣源市二中的學(xué)生在高考中考上了二本……

思想