□王立蘭

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4種造成暗傷的表揚

□王立蘭

孩子的成長需要賞識。然而，對孩子的贊美或表揚，也需要一定的技巧，否則，極有可能會適得其反。

暗傷元素一：以偏概全，浮夸無度。

父母口頭禪：這件事你也能做好，真是個好孩子。你居然考了第一，真是個聰明的孩子。

傷害指數(shù)：★★★

情景回放：在勞動課上，老師要求同學(xué)們回家?guī)图议L做一件家務(wù)。于是玲玲回家悄悄地整理起爸爸雜亂的書桌。媽媽看到了高興地說：“玲玲能做家務(wù)了，真是個好孩子?！?/p>

星星考試得了第一，揮著試卷給媽媽看，媽媽說：“星星真是個聰明孩子，將來準能考上清華。”

孩子“傷情”：這樣的表揚，是做父母最常說的，表面上看。對孩子有一定的鼓勵作用，可是這樣隨意的話說多了，會使孩子順著家長的思路進行推理：我做了一件好事，因此我是好孩子；我考了一個高分，因此我是聰明孩子。但是，孩子按照家長的思路，還可能進一步做出相反的推理：我如果做錯了一件事，那我就是一個壞孩子；我在一次考試中若得了低分，就是一個笨孩子。這種以偏概全式的表揚，會使孩子錯誤地把對一件事情成敗的評價，當(dāng)成了對自己整體的評價。而且過度的表揚，會造成孩子錯誤地認為自己十分完美，在競爭中經(jīng)不起挫折與失敗，對孩子造成所謂的捧殺。

糾錯處方：一些被評價為好孩子、聰明孩子的家長要特別注意對孩子不要過度表揚。家長在表揚孩子的時候要就事論事，對事不對人，只是對孩子所做的某一件事情進行評價，不要以對孩子做某件事獲得良好結(jié)果的贊賞作為對其本人的評價。要用通俗易懂的語言給孩子講講量變到質(zhì)變的關(guān)系。比如，孩子考試得了高分，家長可以說：“一次得高分固然可喜，但不足以驕傲，只有一次次地不斷獲得好成績才能達到理想的目標(biāo)?！焙⒆幼黾覄?wù)后，家長也可以說：“為家里做一次好事固然值得表揚，但只有一次次地不斷地為家里貢獻自己的力量，才是做到了對家庭負責(zé)?！?/p>

暗傷元素二：沉溺歷史，苛刻要求。

父母口頭禪：你曾得過獎，真是媽媽的驕傲！你以后一定還能得到更多的獎！

傷害指數(shù)：★★★★

情景回放：輝輝在一次全校的作文競賽中得了第一，輝輝的媽媽滿心歡喜，不論時間，不論場合，經(jīng)常在客人面前表揚輝輝，把輝輝的光輝歷史掛在嘴邊兒，并常對輝輝說：“我們家輝輝在全校的競賽中能得第一，以后一定可以在全市的競賽中得獎?！?/p>

孩子“傷情”：輝輝的媽媽這樣做無非有兩個目的：一是滿足自己的虛榮心，二是用一次好成績?yōu)楹⒆哟_立一個高標(biāo)準，要求孩子每次都必須達到，否則就是驕傲、退步。此時的表揚實際上已經(jīng)成為了孩子身上的包袱，給孩子造成極大的心理壓力。

糾錯處方：家長應(yīng)該注意，我們表揚孩子已經(jīng)取得的成績，是為了激勵他獲得更多的還沒得到的成績。表揚，是為孩子樹立一個前進的奮斗目標(biāo)，而不是為孩子確立一個不能退至的底限；家長在孩子取得好成績之后，不要用“你必須保持現(xiàn)有狀態(tài)”來要求孩子。面對孩子已有的成績，家長應(yīng)該向孩子說：“你干得真不錯，能不能再來一個?！薄澳阋呀?jīng)得到了班里的第三十名，能不能繼續(xù)努力，進一步超越自己（而不是超過別人），得到第二十五名？”夸獎之后，緊接著幫助孩子制定一個高半步的新目標(biāo)，使他不會停頓下來，也不會失去信心。

6.加強隊伍能力建設(shè)，提升干部綜合素養(yǎng)。改革發(fā)展的任務(wù)越艱巨，越需要堅持以人為本，錘煉一支政治過硬、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、團結(jié)進取的財產(chǎn)行為稅干部隊伍，這是全面完成各項工作任務(wù)、開創(chuàng)新時代財產(chǎn)行為稅工作新局面的重要保障。主要是提高干部隊伍的“三種能力”。

暗傷元素三：無的放矢，盲目比較。

父母口頭禪：你做得真棒，比××強多了。

傷害指數(shù)：★★★★

情景回放：孩子興高采烈地拿著她在學(xué)校畫的畫兒給你看，是《小白兔拔蘿卜》的填色圖，她的眼神里滿含著期待，你煞有介事地說道：“畫得真棒，你一定是你們班上畫得最好的！”

孩子“傷情”：班上的孩子自身條件不一樣，起點也不同，拿孩子和別人做比較，顯然有失公平。況且今天你表揚了孩子是班里最棒的，而明天她沒能達到今天的水平，內(nèi)心會很沮喪，這無形中給孩子施加了壓力。這樣大而空的夸獎可能造成她空中樓閣般的自信，也就是自負。她盲目地認為自己好，而不清楚好在哪里，進而難以形成對事物恰當(dāng)?shù)呐袛嗪头直婺芰Α?/p>

暗傷元素四：好話反說，明褒暗貶。

父母口頭禪：你今天終于沒有做錯，了不起！全部做好了，很好。從明天開始不要再做錯了！

傷害指數(shù)：★★★★★

情景回放：你把照顧金魚和給盆栽小西紅柿澆水的任務(wù)交給了孩子，可他不是一天喂兩次金魚就是五天忘了喂食，更想不起要給小西紅柿喝水了。但是最近五天，他卻很好地完成了任務(wù)。你心里雖然滿意，嘴里卻說：“你這幾天終于記住了自己該做的事，真是太陽從西邊出來了！明天可別再忘了！”

孩子“傷情”：這樣的表揚很勉強，而且隱含著批評，無形中打擊了孩子的積極性，讓他覺得好事做了也白做，爸爸媽媽的眼睛總是盯在自己的薄弱環(huán)節(jié)上。

糾錯處方：孩子有了進步，本來是好事。如果給表揚加上陰影，就是家長的不是了。與其盯著孩子的弱點，不如將他的點滴成績看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，突出他的長處，讓他知道自己的努力沒有白費。所以，對孩子責(zé)任心的提升，媽媽要一項一項地肯定：“嗯，給魚喂食不多不少正合適，水也換好了，還刷了魚缸；給西紅柿早晚澆了兩次水，看它的葉子都笑了，它們肯定會越長越壯！”

孩子雖小，但需要的是實實在在的夸獎，希望家長看到自己所有的付出，一點一滴都不忽略。

（責(zé)編李君）