□湯小小

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別讓孩子患上“表揚后遺癥”

□湯小小

兒子昊昊今年8歲，我從來沒有批評過他，一直采取“贊美式”教育，希望他生活在輕松愉快的環(huán)境里，在一片表揚聲中越來越自信。

兒子確實表現(xiàn)不錯，活潑開朗，愛表現(xiàn)，做什么事都信心滿滿，贏得親朋好友一片稱贊。不過，最近這段時間，兒子卻出現(xiàn)了一些狀況。

那天兒子的班主任打來電話，開門見山地說：“昊昊最近變得縮手縮腳，讓他帶領(lǐng)同學(xué)搞衛(wèi)生，他居然找理由推辭，讓他幫助同桌提高成績，他也不愿意。以前他可不是這樣的，希望你們做家長的了解一下情況，這樣下去不利于孩子成長?！?/p>

放下電話，我百思不得其解，一向喜歡表現(xiàn)的兒子怎么會變得縮手縮腳呢？好不容易等到兒子放學(xué)，小心翼翼地詢問：“昊昊，今天老師有沒有表揚你?。俊?/p>

“沒有?！眱鹤诱Z氣里有些不滿。

“如果你帶領(lǐng)同學(xué)搞衛(wèi)生，又給同桌一些學(xué)習(xí)上的幫助，老師肯定會表揚你的?！蔽已普T。

“才不會呢！”兒子一下子提高了嗓門，“這樣的活兒我干了好幾次，老師一次也沒表揚我，現(xiàn)在我堅決不干了！”

兒子的回答讓我頗為震驚，原來，他不再積極表現(xiàn)，居然是因為沒有得到老師的表揚?？粗鴥鹤討崙嵅黄降臉幼?，我一時不知說什么好，而接下來發(fā)生的一件事，更是讓我驚惶失措。

幾周后，老師打電話告訴我，兒子的月考成績非常差，希望家長和孩子一起找找原因。奇怪的是，晚上兒子放學(xué)回家，興高采烈地把卷子舉到我面前，上面居然是大大的一百分。很快，我就發(fā)現(xiàn)試卷被涂改過了，大紅的叉叉依稀可見，到處都是涂改液的影子，兒子居然學(xué)會了造假！

我本來想先違心地表揚他一番，然后再幫他糾正錯誤，可是由于太氣憤，一張口，訓(xùn)斥的話就似竹筒倒豆子一樣蹦了出來，我大聲吼：“你怎么可以這樣？小小年紀就學(xué)會撒謊，你太讓我失望了！”

面對我的怒吼呵斥，兒子一下子怔住了，然后“哇”的一聲大哭起來。聞訊趕來的老公和婆婆輪流哄勸，都無濟于事，兒子把自己關(guān)在房間里，連晚飯都沒吃。

一連幾天，兒子都情緒低落，在家里不說不笑，老師也打電話說他上課老走神兒，一副魂不守舍的樣子。更糟糕的是，我?guī)退帐胺块g，發(fā)現(xiàn)他在一張白紙上寫下這樣的話：“媽媽居然批評我，她一定不愛我了，全世界都不要我，我活著還有什么意思？”

短短的語句，終于讓我意識到了事情的嚴重性，我不知道問題到底出在哪兒，在朋友的介紹下，找到了一位教育專家，像抓住一根救命稻草，一古腦地將孩子的問題和盤托出。

聽完我的講述，專家并沒有一絲驚訝，而是平靜地說：“這就是典型的‘表揚后遺癥’，現(xiàn)在很多家長都學(xué)西方的贊美教育，對孩子一味表揚，這固然可以增強孩子的信心，卻會出現(xiàn)另一些麻煩，比如，孩子一味追求表揚，不討巧的事不做；為了得到表揚，不惜說謊造假。在表揚中長大的孩子，其實也像易碎的玻璃，輕輕一句批評或否定，就可以打碎他所有的自信?！?/p>

專家的一番話讓我如夢初醒，原來，教育從來都不是絕對的，中國的“棍棒”教育確實扼殺了孩子的天性，西方的“贊美”教育也會滋長孩子的許多毛病。最好的方法應(yīng)該是綜合利用、實事求是，孩子做錯了事就應(yīng)該批評，做對了就應(yīng)該表揚，左右兼顧，孩子才不至于在成長的路上偏離軌道。

（責(zé)編李君）