翁水平，林金國

（福建農(nóng)林大學(xué) 材料工程學(xué)院，福建 福州 350002）

林業(yè)工程學(xué)科學(xué)術(shù)學(xué)位研究生課程建設(shè)試點(diǎn)方案探討
——以福建農(nóng)林大學(xué)林業(yè)工程學(xué)科為例

翁水平，林金國

（福建農(nóng)林大學(xué) 材料工程學(xué)院，福建 福州 350002）

林業(yè)工程學(xué)科培養(yǎng)了應(yīng)用型、學(xué)術(shù)型、復(fù)合型具有協(xié)同創(chuàng)新能力的高層次科技、工程技術(shù)和管理人才，滿足福建林業(yè)發(fā)展的需要，負(fù)有義不容辭的責(zé)任.因此，林業(yè)工程一級學(xué)科學(xué)術(shù)學(xué)位研究生課程建設(shè)的改革勢在必行.本文闡述了我校林業(yè)工程學(xué)科學(xué)術(shù)型課程設(shè)置中存在的主要問題基礎(chǔ)上，提出了林業(yè)工程學(xué)科學(xué)術(shù)學(xué)位研究生課程建設(shè)改革方案.

學(xué)術(shù)型研究生；課程設(shè)置；改革方案

1 林業(yè)工程學(xué)科學(xué)術(shù)學(xué)位研究生課程建設(shè)現(xiàn)狀

學(xué)術(shù)學(xué)位研究生課程建設(shè)是林業(yè)工程一級學(xué)科建設(shè)的重要方面，是保障研究生質(zhì)量培養(yǎng)的必備環(huán)節(jié).福建農(nóng)林大學(xué)高度重視林業(yè)工程學(xué)科研究生的招收和培養(yǎng)工作.我院研究生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)主要包括教育管理、課程設(shè)置、導(dǎo)師指導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、論文設(shè)計(jì)與答辯多環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性工程，其中課程建設(shè)直接關(guān)系到研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是研究生教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié).近年來，為了適應(yīng)社會發(fā)展對林業(yè)專業(yè)人才的具體要求，為培養(yǎng)出高層次、高質(zhì)量的林業(yè)工程學(xué)科人才，我院加強(qiáng)了研究生課程建設(shè)，取得一定的成效，但還存在一定差距，課程學(xué)習(xí)在研究生全面能力培養(yǎng)特別是創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面還沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用.學(xué)術(shù)型研究生課程建設(shè)中仍然存在一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 課程設(shè)置存在一定的局限性

研究生課程體系在整個(gè)教學(xué)工作中起著基石性和原本性的作用.我院研究生課程設(shè)置存在因人設(shè)課，授課教師的教材多與本科課程重復(fù)，沒有體現(xiàn)學(xué)術(shù)型研究生課程內(nèi)容上的變化，導(dǎo)致課程設(shè)置不合理，因此，課程設(shè)置需要進(jìn)一步系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體優(yōu)化.

1.2 課程審查機(jī)制有待加強(qiáng)

新開課程應(yīng)該由導(dǎo)師或課任老師根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)需要提出，同時(shí)附上教學(xué)大綱，提交院學(xué)位委員會研究討論確定.但在實(shí)施過程中，很少對教師教學(xué)大綱、教學(xué)課件、備課等方面進(jìn)行審查.對于已開設(shè)的課程院學(xué)位委員會很少跟蹤管理，多方位監(jiān)控教學(xué)效果的機(jī)制尚未建立.

1.3 課程教學(xué)創(chuàng)新性不足

目前，研究生課程教學(xué)中仍然主要以學(xué)生聽、教師授課為手段，注重學(xué)生掌握課本知識，忽略了學(xué)生的思想互動(dòng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時(shí)，缺乏對研究生處理實(shí)際問題能力的訓(xùn)練及自學(xué)能力提升.其次，授課教師憑借多年經(jīng)驗(yàn)很少對國外教材引進(jìn)，對最新的科研信息和尚存在爭議性的問題不能及時(shí)反映到研究生教學(xué)中，導(dǎo)致授課內(nèi)容的研究性不夠深和廣，對知識的縱向和橫向都無法做到銜接、遞進(jìn)，不能達(dá)到研究生教育的要求和特色.

1.4 課程建設(shè)資金投入不足

我校雖然已經(jīng)建立了功能較為完善的研究生教育管理系統(tǒng)，但是在教學(xué)硬件等方面投入資金明顯不足.比如研究生教室、公共實(shí)驗(yàn)平臺等方面的建設(shè)都有待改善.學(xué)院導(dǎo)師授課僅靠有限的團(tuán)隊(duì)辦公室，系辦、教授辦公室、會議室等作為教學(xué)場所，基礎(chǔ)設(shè)施投入非常薄弱.

1.5 研究生師資隊(duì)伍不足

目前我院現(xiàn)有教職工70人，其中專任教師55人，雙聘院士1人，教授16人、副教授22人，講師15人，助教2人，高級職稱教師比例69%.具有博士學(xué)位教師36人，占教師比例65%；留學(xué)回國人員15人，但是，由于部分教師除擔(dān)任研究生教學(xué)任務(wù)外，還要承擔(dān)本科生教學(xué)以及繁重的科研任務(wù)，有的還擔(dān)任著行政職務(wù)，教學(xué)投入缺乏足夠的精力.師資不足一定程度上影響研究生課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果.

2 學(xué)術(shù)學(xué)位研究生課程建設(shè)改革方案實(shí)施

2.1 建立健全課程建設(shè)組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校研究生院負(fù)責(zé)全校研究生課程教學(xué)的總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，制定具體負(fù)責(zé)研究生教學(xué)管理和實(shí)施；學(xué)院成立研究生培養(yǎng)指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)學(xué)科研究生課程設(shè)置的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，由學(xué)院分管研究生教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)來抓課程建設(shè)各項(xiàng)任務(wù).

2.2 深化課程體系及課程教學(xué)改革

2.2.1 以林業(yè)工程學(xué)科為基礎(chǔ)、優(yōu)化精簡課程設(shè)置

（1）依研究方向設(shè)置課程，選擇合理課程內(nèi)容.以學(xué)位要求和研究方向作為課程體系設(shè)計(jì)的根本依據(jù)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程分類，調(diào)節(jié)學(xué)時(shí)學(xué)分，跟蹤國內(nèi)外本學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，充分重視新概念、新方法、新觀點(diǎn)，讓學(xué)生盡早接觸本學(xué)科的前沿課題和最新學(xué)術(shù)成果.精簡課程課目、合理選擇課程內(nèi)容，減少學(xué)位課程及必修課程比例，增大專業(yè)、學(xué)生自選課程比例.

（2）打通林業(yè)工程一級學(xué)科下所有二級學(xué)科的專業(yè)選修課，開設(shè)跨二級學(xué)科、跨專業(yè)選修課程.選修課作為培養(yǎng)學(xué)生鮮明個(gè)性的有效載體，力求多而活，積極開設(shè)一些新興學(xué)科、交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科等方面的課程，開拓視野，拓寬思路.

（3）開設(shè)雙語課程.雙語精品課程可向?qū)W?；?qū)W院申請立項(xiàng)，資助優(yōu)質(zhì)研究生課程和全英文課程建設(shè).對于教學(xué)工作出色、教學(xué)成果顯著的教師，可優(yōu)先推薦參評優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng).

2.2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式，推動(dòng)課程建設(shè)改革.研究生授課由灌輸教與學(xué)方式向以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主要研究型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變.教師采用啟發(fā)式、講座式、研討式等教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和研究生自學(xué)性，利用先進(jìn)的多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，任課教師結(jié)合授課內(nèi)容，積極探索新的、適合現(xiàn)代學(xué)生的授課模式.

2.2.3 積極鼓勵(lì)編寫有特色研究生教材.林業(yè)工程學(xué)科的特色表現(xiàn)在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容.因此，加強(qiáng)研究生教材建設(shè)，鼓勵(lì)本校教師自編教材，在使用國內(nèi)統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)多使用國外原版優(yōu)秀教材.同時(shí)，學(xué)院設(shè)立專項(xiàng)研究生教材建設(shè)基金，資助本校研究生教材出版發(fā)行.到2017年，我校林業(yè)工程學(xué)科研究生導(dǎo)師爭取出版相關(guān)教材2-3部.

2.2.4 規(guī)范課程評價(jià)，提高教學(xué)效果.規(guī)范課程評價(jià)不僅可以提高教學(xué)效果，而且可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題.一是授課教師對研究生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)方法、教改構(gòu)想、教學(xué)體會等內(nèi)容進(jìn)行反省，形成自評報(bào)告；二是研究生可通過校研究生教學(xué)管理系統(tǒng)，對教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)；三是學(xué)校評估主要由校研究生院教學(xué)督導(dǎo)組負(fù)責(zé)，采取聽課、查閱任課教師教學(xué)大綱等形式進(jìn)行綜合評估.評估結(jié)束后，將評估結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)院，共同提高教學(xué)的實(shí)施效果.

2.2.5 引進(jìn)1-2門精品課程.為了使我院研究生掌握國內(nèi)外本專業(yè)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和國內(nèi)林業(yè)行業(yè)的重大需求，針對我院重點(diǎn)專業(yè)如木材的生物形成與材性改良、木材低碳加工與環(huán)境效應(yīng)、生物質(zhì)基復(fù)合材料制造、精細(xì)林產(chǎn)化工品制備、低碳環(huán)保家具制造、生物質(zhì)能源、先進(jìn)林業(yè)裝備利用及信息化控制等技術(shù)的研究，進(jìn)一步完善林業(yè)資源利用高效化、產(chǎn)品屬性生態(tài)化、加工技術(shù)自動(dòng)化等理論與技術(shù)等的研究生，邀請國內(nèi)本領(lǐng)域知名學(xué)者或有豐富經(jīng)驗(yàn)的管理人員，為我院相關(guān)專業(yè)的研究生集中開設(shè)1－2門重要的林業(yè)工程學(xué)科專業(yè)課程.

2.3 規(guī)范研究生教學(xué)管理

2.3.1 合理安排課程，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律.學(xué)院依據(jù)校研究生院每學(xué)期末擬定的下學(xué)期研究生公共學(xué)位課和公共選修課開課計(jì)劃，統(tǒng)一安排上課時(shí)間和地點(diǎn)，擬定下學(xué)期專業(yè)學(xué)位課和專業(yè)選修課開課計(jì)劃，安排好上課時(shí)間和地點(diǎn).原則上選修課程選修人數(shù)少于3人的一般不單獨(dú)開課.任課教師應(yīng)遵守教學(xué)秩序，確因其它公務(wù)活動(dòng)必須短期離校的，應(yīng)在兩周前向?qū)W院請假，并做好調(diào)課安排，經(jīng)學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)同意、教學(xué)管理干事確認(rèn)教學(xué)安排無誤后方可離校.任課教師應(yīng)對所任課程的全部教學(xué)環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，嚴(yán)格要求，教書育人.

2.3.2 規(guī)范選課管理.進(jìn)行研究生培養(yǎng)方案修訂，根據(jù)林業(yè)工程學(xué)科不同專業(yè)方向發(fā)展需求增設(shè)跨學(xué)科課程，拓展研究生的理論知識，為研究生將來從事科研活動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ)，提供研究生科研與創(chuàng)新的基礎(chǔ)；特別注重選修課程設(shè)置的靈活性，在課程的選修方式上，列出包括創(chuàng)新性課程、前沿性課程在內(nèi)的多種多樣的選修課供學(xué)生選修.課程選擇以學(xué)科培養(yǎng)方案以依據(jù)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，根據(jù)研究方向和研究論文需要，修讀學(xué)位課程和選修課程，為了保證上課效果，原則上每門課程必須3人以上方能開課；鼓勵(lì)根據(jù)研究方向和學(xué)位論文研究需要跨學(xué)科選課.

2.3.3 規(guī)范課程考核管理.根據(jù)研究生培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃開設(shè)的每一門課程都必須進(jìn)行考核.考核分為考試和考查兩種.研究生學(xué)位課程和必修課程考核采用考試方式，教學(xué)實(shí)踐、專題講座、文獻(xiàn)綜述等教學(xué)環(huán)節(jié)和選修課可以采用考查方式.考試日程安排一般應(yīng)于考試前二周公布.試卷命題應(yīng)按照課程教學(xué)大綱的要求進(jìn)行.若修課人數(shù)在30人以上的必須出A、B兩份試卷.監(jiān)考工作人員應(yīng)由教師或教學(xué)管理干事安排，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé).

2.3.4 規(guī)范成績評定管理.我院林業(yè)工程學(xué)科屬工科，期末成績需以平時(shí)的作業(yè)、課堂討論、讀書報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程論文等方面的情況，結(jié)合期末考試結(jié)果方可作為最后的成績評定.課程考核成績的評定，所有研究生課程考核成績按百分制評定，學(xué)位課程70分為合格，選修課和必修課課程60分為合格，達(dá)到合格要求的方可獲得學(xué)分.任課教師應(yīng)在新學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)，通過研究生信息化管理平臺系統(tǒng)錄入成績，并將成績單打印簽名后交本學(xué)院研究生秘書備案.

2.3.5 規(guī)范教學(xué)質(zhì)量評價(jià)管理.首先，授課教師在不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的同時(shí)，還應(yīng)積極配合學(xué)校和學(xué)院進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的檢查和評估.學(xué)院建立課程教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與反饋制度.每學(xué)期組織隨堂聽課、召開任課教師和研究生座談會及組織研究生進(jìn)行課程教學(xué)質(zhì)量測評，掌握各門課程的教學(xué)情況.學(xué)院積極配合學(xué)校研究生院教學(xué)督導(dǎo)指導(dǎo)小組，對研究生課程教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研、督導(dǎo)、指導(dǎo).

3 政策支持和條件保障

3.1 政策支持.研究生課程改革工作的推進(jìn)，在學(xué)分認(rèn)定、課程設(shè)置的調(diào)整等方面將有可能遇到許多規(guī)章制度的壁壘，需要各級管理部門給予基層培養(yǎng)單位更大的自主權(quán).

3.2 資金支持.一是加大資助優(yōu)質(zhì)研究生課程和全英文課程建設(shè)和國家教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)力度，獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)優(yōu)秀教師和課程.設(shè)立校級立項(xiàng)資助，碩士生課程每門0.5萬元，每年立項(xiàng)10門；博士生課程每門1萬元，每年立項(xiàng)5門元；全英文授課碩士生課程每門0.5萬元，每年立項(xiàng)5門；全英文授課博士生課程每門1萬元，每年立項(xiàng)5門.二是加強(qiáng)我校林業(yè)工程學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)，人才引進(jìn)的資金可以通過省建設(shè)高水平大學(xué)項(xiàng)目解決，但在教材建設(shè)、課程引進(jìn)和教學(xué)方法創(chuàng)新等方面的資金尚存缺口.

3.3 加大研究生出國留學(xué)資助力度，鼓勵(lì)全脫產(chǎn)博士后進(jìn)站研究.

〔1〕丁毅強(qiáng),等.切實(shí)抓好研究生課程建設(shè) 努力提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量[J].學(xué)位與研究生教育，1997（3）：36-38.

〔2〕房京,等.我院研究生課程建設(shè)存在的問題及對策[J].軍事交通學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）：75-78.

〔3〕溫靜,等.加強(qiáng)研究生課程建設(shè) 培養(yǎng)研究生創(chuàng)新[J].重慶工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（12）：91-93.

〔4〕羅國華.加強(qiáng)研究生課程建設(shè) 提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2008（12）：28-30.

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