梁國東，張金良，李曉科

(長春工業(yè)大學人文信息學院，吉林 長春 130122)

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淺談民辦高等學校的校園文化

梁國東，張金良，李曉科

(長春工業(yè)大學人文信息學院，吉林 長春 130122)

通過較為廣泛的調(diào)查與實地走訪，本文分析了新時期大學生校園文化的現(xiàn)狀，提出了打造環(huán)境文化、宣傳文化、學術(shù)文化、宿舍文化、管理文化、專業(yè)文化的六位一體論，為民辦大學校園文化建設提供新的視角。

民辦；高等學校；校園；文化

2011年10月15日至18日舉行的黨的十七屆六中全會提出：文化強國不僅僅是指文化產(chǎn)業(yè)，還包括公共文化服務體系建設、核心價值體系、全民族的文化文明素質(zhì)、文化軟實力等，是一個綜合的文化建設體系。高等學校校園既是傳道授業(yè)的重要場所，又是傳承民族文化的重要陣地。弘揚民族文化、努力營造良好的校園文化是高等學校肩負的責任。

一、民辦高等學校開展校園文化建設的重要性

高等學校校園文化作為一種亞文化，是發(fā)生在高等學校校園內(nèi)的一切文化現(xiàn)象的總和，主要由校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三大部分組成。校園物質(zhì)文化包括校園自然環(huán)境、人文景觀和基礎設施等；校園制度文化包括為開展教育、教學和科研而制定的一系列文件制度；校園精神文化包括黨風、校風、學風、教風、考風、系風、寢風，以及師生所體現(xiàn)的精神面貌。高等學校校園文化的重要性體現(xiàn)在它對高校學生有以下四個主要功能：

一是認識與整合功能。校園文化作為一所大學的重要內(nèi)容和核心體現(xiàn)，日益受到高等學校的重視。校園文化滲透著優(yōu)秀的民族文化、豐富的科學知識和濃厚的歷史背景，正是大學生模仿的“藍本”。在豐富多彩、健康向上的校園文化氛圍中，大學生的思維方式在尋找自身與集體、社會的融合過程中，不斷地調(diào)整與磨合自身的思想觀念與價值標準，從而逐步深入地認識社會、反思人生、確立價值標準。

二是規(guī)范與導向功能。校園文化蘊含的信念、道德、風尚、習慣等外化于廣大師生員工之間，內(nèi)化于學校肌體之內(nèi)，對其成員產(chǎn)生一種強制性的規(guī)范教育功能，約束其思想觀念、行為方式，使之建立符合校園文化價值的規(guī)范標準。校園文化的精髓之處在于較深層次的價值體系，為學生提供了行為的參照系，把個人行為引導到集體目標上來，潛移默化地影響著學生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式?？梢哉f，校園文化在很大程度上引導著學生核心價值觀的形成。

三是凝聚與激勵功能。校園文化能夠有效地凝聚師生，培養(yǎng)師生的團隊精神和協(xié)作精神。良好的校園文化氛圍能激發(fā)學生的使命感、自豪感、歸屬感，形成強大的向心力。同時，校園文化會激發(fā)其成員的拼搏精神和競爭意識，其激勵的力量是無窮的。校園文化所產(chǎn)生的“共生效應”和“魅力效應”是推動校園文化和諧發(fā)展的動力源泉，對傳承正氣、嚴肅校風、建設美麗校園文化具有現(xiàn)實而深遠的意義。

四是繼承與創(chuàng)新的功能。校園文化作為一種隱性與顯性相結(jié)合的文化現(xiàn)象，全面而客觀地反映著高等學校的內(nèi)涵建設，沉淀著高等學校的辦學宗旨，是傳承與發(fā)揚學校精神的集中體現(xiàn)。校園文化生活豐富多彩，既充滿新鮮的創(chuàng)造力，又具有開拓進取精神，對其成員的非智力因素如興趣、性格、情感等培養(yǎng)有著十分重要的作用。

民辦高等學校是我國高等教育的重要組成部分。打造良好的民辦高等學校校園文化，符合我國高等教育的發(fā)展，能為培養(yǎng)學生和提高教學質(zhì)量起到巨大的推動作用。

二、民辦高等學校開展校園文化建設存在的問題

目前，對于許多民辦高等學校來說校園文化已經(jīng)被充分認識，并納入到學校建設上來，但是也確實存在一些問題：

其一，環(huán)境文化不協(xié)調(diào)。民辦高等教育發(fā)展較晚，過多重視校園規(guī)模的擴大，忽視了高等學校的內(nèi)涵建設與校園文化的有機結(jié)合。這不是真正的環(huán)境文化，要把歷史沉淀、人為營建和特殊打造相結(jié)合，讓環(huán)境文化感染人、沁人心脾。

其二，宣傳文化不重視。單靠網(wǎng)絡平臺或廣播站是遠遠不夠的，不應忽視教室、實驗室或圖書館等公共場所所起的作用。要重視室內(nèi)宣傳導向、黨建導向、思想導向；重視走廊過道等宣傳平臺，進行安全宣傳、榜樣宣傳；重視圖書館的文化引領(lǐng)，宣傳讀書好、讀好書、好讀書。

其三，學術(shù)文化不濃厚。一味追求課堂教學質(zhì)量，忽視對學生課外活動、學術(shù)意識或?qū)W術(shù)行為的培養(yǎng)，會使學生讀死書。要以教學質(zhì)量為中心，打造專業(yè)的課外文化活動，鼓勵學術(shù)專研精神和探討學術(shù)理論。

其四，宿舍文化不規(guī)范，只提升居住條件，忽略文化服務的打造。學生在宿舍中被網(wǎng)絡包圍，宿舍文化成了犧牲品。宿舍文化要緊緊盯住制度宣傳、盯住家的溫馨、盯住安全意識。

其五，管理文化不健全。只強調(diào)人管人或制度管人，嚴重忽略文化管理。文化育人是一種潛移默化地影響學生的方式，不像教書育人那么直接。但是，相比人盯人的管理、制度約束人的管理，文化管理是讓人從內(nèi)心深處認同，從而主動地讓其行為符合管理標準，甚至主動迎合管理標準。

三、民辦高等學校提升校園文化建設的措施

民辦高等學校校園文化的形成是一個循序漸進的過程，是一個內(nèi)化的過程，需要全體師生員工的認同和外界的認可。優(yōu)秀的校園文化更是需要一個長期積累與沉淀的過程，是一個主動建設與營造的過程[1]。

(一)校園環(huán)境文化

公共設施齊全，建筑合理布局，教學樓等可以不高大，但必須美觀，功能合理；路不用全部寬闊，但必須平整，也可曲徑通幽；夜間路燈覆蓋面全，同時路標清晰和指示明確；綠化景觀不在于多，必須秀麗，并且具備文化底蘊和寓意深刻，如名人雕像或石刻等，能夠讓學生在環(huán)境中得到心靈的啟迪；公共輔助設施需要齊全，便于學生日常生活的需要。

(二)校園宣傳文化

公共宣傳特色覆蓋，強化網(wǎng)絡宣傳平臺。公共宣傳欄的建設合理布局，必須結(jié)合學風宣傳、科普宣傳、典型榜樣宣傳、規(guī)章制度宣傳等建立專設欄目，并定期更換；要注意設立廣告宣傳欄，疏導和規(guī)范校內(nèi)廣告的張貼，能保護墻壁清潔、美化環(huán)境；要建立和利用網(wǎng)絡宣傳平臺，開設論壇，建立網(wǎng)絡反饋問題通道，開設網(wǎng)絡回饋頁面，打通網(wǎng)絡溝通渠道，利用最新信息技術(shù)手段向師生傳遞正能量，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的及時和迅速的作用。

(三)校園學術(shù)文化

對學術(shù)文化的推崇就是崇尚科學。學術(shù)講座的系統(tǒng)安排、專業(yè)學術(shù)和技能競賽的系統(tǒng)開展能夠調(diào)動師生對科學的探索心，提高學生的學習積極性。同時，讓最新的科學技術(shù)理論和成果不斷地引領(lǐng)學術(shù)前沿，激勵師生的學習熱情。通過積極地開展專業(yè)競賽，能很好地檢測學生對技能的掌握程度，是營建良好學風的有效手段和必然途徑。

(四)校園宿舍文化

宿舍是學生重要的生活場所，必須強化安全意識，禁止學生亂接插排電源，積極利用宿舍宣傳欄宣傳火災事故的危害，讓學生在內(nèi)心深處接受管理。在宿舍網(wǎng)絡建設上，著力推進無線網(wǎng)絡的全覆蓋，節(jié)約網(wǎng)絡運營成本，并起到網(wǎng)絡安全監(jiān)控、網(wǎng)絡管理的作用。在文化營建上，要依據(jù)宿舍建筑的年代風格、設施配套情況等，尊重事實，依類區(qū)分，如古樸型、現(xiàn)代型、文明型、衛(wèi)生型、學習型和團結(jié)型等，讓宿舍成為學生的休息場所，讓其發(fā)揮文化熏陶人的積極作用。

(五)校園管理文化

校園管理應該是現(xiàn)代化的科學管理，需要有科學管理理論、科學管理制度、科學管理手段等協(xié)同發(fā)力。建立具備先進管理技術(shù)的管理平臺，在學生管理上實施信息管理系統(tǒng)；在校園內(nèi)實施一卡通舉措，方便學生出入校園，保障學生安全，確保平安校園，方便學生圖書館借閱、宿舍進入、食堂用餐等。建立切實可行的管理制度，使制度與時俱進，保障制度落到實處，規(guī)范學生校園文明行為。倡導人文關(guān)愛的管理，能使學生積極地接收管理和引導。應著力提倡文化管人，積極宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，積極推進現(xiàn)代企業(yè)文化宣傳，積極引導學習西方優(yōu)秀文化，熏陶和影響師生積極向上、服從管理、遵章守紀。

(六)校園專業(yè)文化

校園專業(yè)文化是一個既抽象而又復雜的集合體，一方面是專業(yè)建設的靈魂體現(xiàn)，另一方面是專業(yè)軟實力和核心競爭力的集中體現(xiàn)，同時對社會職業(yè)文化有著引領(lǐng)作用[2]。專業(yè)文化是指行業(yè)、事業(yè)以及不同科學門類的不同專業(yè)所形成的文化體系。在專業(yè)建設與改革過程中以及專業(yè)實驗室籌建過程中，專業(yè)文化建設的內(nèi)涵和外延要得以充分體現(xiàn)，如可以在實驗室設立專業(yè)宣傳欄等，大力開展專業(yè)技能賽事，形成突出專業(yè)特點和提高專業(yè)水平的向上氛圍等；如積極開展專業(yè)報告會，讓師生接觸專業(yè)前沿知識，形成專業(yè)探索意識和拓展專業(yè)建設。

隨著高等學校轉(zhuǎn)型發(fā)展，越來越多民辦高等學校把校外的企業(yè)文化也引入到校園的文化建設中，極大地充實了校園文化的內(nèi)涵與外延。因此，民辦高等學校的校園文化發(fā)展也是一個與時俱進、蓬勃發(fā)展的過程。要牢牢把握機遇，緊緊地掌握校園文化建設的主動權(quán)，建設符合社會主義核心價值觀、適合本學校的自身實際發(fā)展需要的校園文化。

[1]陳孟,江宇冰．論高等學校的校園文化建設[J]．黑龍江大學，2007(9).

[2]陳克文.高校專業(yè)文化建設與發(fā)展分析[J]．教育與職業(yè)，2011(21).

2016-04-18

2014年吉林省高等教育教學改革課題項目“創(chuàng)新體制機制，探索非營利民辦高校發(fā)展的研究”(吉教高字[2014]46號)。

梁國東(1978- )，男，講師，從事大學生思想政治教育研究；張金良(1978- )，男，副研究員，從事高等教育教學管理和學生管理研究；李曉科(1976- )，男，副教授，從事大學生思想政治教育研究。

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2095-7602(2016)09-0157-03