韓雪蓮，高嘯天

（赤峰學(xué)院 教育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

音樂教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響研究

韓雪蓮，高嘯天

（赤峰學(xué)院 教育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

影響幼兒身心健康發(fā)展的因素有很多，其中，比較重要的因素就是幼兒的音樂教育.首先，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育，不僅可以陶冶情操，培養(yǎng)他們的審美能力，而且還可以培養(yǎng)幼兒的情感，充分激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力.其次，德育和智育是幼兒身心健康發(fā)展的重要教育環(huán)節(jié)，音樂教育在幼兒階段對(duì)促進(jìn)幼兒德育智育發(fā)展能夠起到積極作用，完善幼兒音樂教法與途徑，對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的意義.

幼兒；音樂教育；身心發(fā)展

1 幼兒音樂教育的特點(diǎn)

1.1 綜合性

幼兒期的孩子在生理、心理發(fā)展都具有顯著特點(diǎn)，要想進(jìn)行幼兒音樂教育，必須與幼兒的教育學(xué)和教育心理學(xué)的規(guī)律與特征相互綜合，把幼兒教育原則及方法等作為幼兒音樂教育的基礎(chǔ)和理論指導(dǎo).幼兒的教育教學(xué)工作具有科學(xué)的規(guī)律性，如果違背了幼兒教育工作的原則，幼兒的音樂教育工作也會(huì)受到消極的影響，甚至?xí)绊懹變荷硇牡慕】蛋l(fā)展.比如說，同一首兒歌，讓一位遵循幼兒教育原則、熟知幼兒的各年齡階段特點(diǎn)的老師,在幼兒音樂教育過程中，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育教，一定會(huì)有出彩的教學(xué)效果；相反的，如果讓一位不遵循幼兒教育原則的老師去進(jìn)行幼兒音樂教育，就不會(huì)有很好的教學(xué)成績(jī)，甚至?xí)绊懹變旱纳硇慕】蛋l(fā)展.

1.2 形象性

幼兒音樂教育就是要把握住幼兒藝術(shù)歌曲的形象性，通過幼兒音樂作品讓孩子們擁有情感體驗(yàn)，去感受審美，這是幼兒音樂教育的主要特征.幼兒在音樂的教學(xué)活動(dòng)過程中,通過反反復(fù)復(fù)的聆聽與練習(xí)，來讓幼兒感知音樂作品的美,使孩子們?cè)谝魳穾淼目鞓非楦猩袭a(chǎn)生共鳴,從而感受審美所帶來的快樂，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展.教師的音樂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)與實(shí)際生活密切相關(guān)，在歌曲的選擇上，要選擇積極陽光，健康活潑的音樂，在教學(xué)中還要體現(xiàn)出音樂中表達(dá)的樂于助人，贊揚(yáng)關(guān)心、互幫互助的高尚品德.音樂幼兒教育就是以音樂中生動(dòng)的藝術(shù)形象來激發(fā)孩子們的感情.比如說《一分錢》這首幼兒兒歌，它所包含的教育意義就是贊揚(yáng)孩子拾金不昧的行為,雖然兒歌中沒有直接夸贊,但是整首兒歌都運(yùn)用了一種天真可愛的童音、活潑的旋律，表達(dá)出兒歌中的幼兒在馬路邊撿到一分并且把錢交給了警察叔叔，兒歌中描述的叔叔接過錢后對(duì)小朋友點(diǎn)頭贊揚(yáng)的細(xì)節(jié)，正是這首兒歌的教育意義所在.教師在音樂教育過程中，要向幼兒描述這樣一個(gè)生動(dòng)的畫面，從而告訴孩子拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德.相比刻板的教育孩子，這種形象的音樂教育，會(huì)讓幼兒更容易接受，更能牢記.

1.3 趣味性

寓教于樂是幼兒音樂教育的開展要遵循的基本原則.幼兒音樂教育具有趣味性，也成娛樂性，音樂教育中的趣味性可以激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，也能激勵(lì)孩子積極參與音樂教學(xué)活動(dòng).利用音樂教育的這個(gè)特點(diǎn)，可以讓孩子在做游戲時(shí)就能快樂地學(xué)到所有的知識(shí)，在音樂教育教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)到美妙的音樂旅程，從而促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展，讓幼兒的身心在音樂教育中快樂成長(zhǎng).

2 幼兒音樂教育的作用

音樂活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展，在促進(jìn)幼兒的聽覺、記憶、語言、想象、情感等方面都起著至關(guān)重要的作用.

2.1 開發(fā)幼兒的語言能力、創(chuàng)造力和想象力

幼兒音樂教育不僅可以培養(yǎng)幼兒的想象力，還可以開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，甚至可以鍛煉他們的語言能力.形象思維在幼兒時(shí)期占主要地位，是通過自我想象逐步發(fā)展到自我創(chuàng)造的時(shí)期.在活潑有趣的音樂教育教學(xué)活動(dòng)中，孩子們可以運(yùn)用想象里進(jìn)行創(chuàng)造.比如說：幼兒音樂通常具有一段活潑的旋律，幼兒可以發(fā)揮自己的想象，在美妙的旋律中看見小鹿在草原上歡快地奔跑，小兔蹦蹦跳跳等樣子，甚至還可以通過創(chuàng)造性的想象力，想象自己陽光下快樂玩耍的游戲場(chǎng)景.

在開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力的過程中，還可以鍛煉孩子們視聽能力和發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力，這對(duì)幼兒的語言能力的發(fā)展至關(guān)重要.在幼兒音樂教育教學(xué)過程中，可以使幼兒的語言能力得到提升，這樣，孩子們就可以完整的向同學(xué)、老師和家長(zhǎng)表達(dá)自己的想法.幼兒音樂教育還可以提高幼兒自我創(chuàng)造游戲的水平，使孩子們?cè)谟螒蛑心茏约豪m(xù)編一些有趣的故事.

2.2 鍛煉幼兒的聽覺能力和記憶能力

在音樂教育教學(xué)活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)音樂主要是靠孩子的聽覺能力獲取信息，然后在老師的幫助指導(dǎo)下，多次聆聽并學(xué)會(huì)感受音樂的美妙，欣賞音樂的魅力，進(jìn)而學(xué)會(huì)并完整的表達(dá)整首幼兒音樂.幼兒在音樂教育教學(xué)活動(dòng)中需要不斷靠聽覺能力去學(xué)習(xí)、記憶并鞏固，只有這樣，幼兒的聽覺能力才可以得到提高.在幼兒音樂學(xué)習(xí)過程中，教師要幫助幼兒，輔助記憶歌詞和旋律、然后傳授舞蹈動(dòng)作，只有這樣，幼兒才能盡快地學(xué)會(huì)唱歌和跳舞，從而使幼兒的聽覺能力和記憶力得到提高.

2.3 促進(jìn)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力

在愉快的游戲中，孩子們可以找到節(jié)奏感、方向感及動(dòng)作協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)到愉悅的情緒，增強(qiáng)感知覺.在幼兒音樂教育教學(xué)活動(dòng)中，肢體協(xié)調(diào)能力是孩子們學(xué)習(xí)幼兒音樂的最基本的能力，幼兒音樂通常有著簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，所以，幼兒音樂與幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力息息相關(guān).幼兒音樂教育培養(yǎng)的不光是幼兒的音樂素養(yǎng)，還要促進(jìn)幼兒身心健康全面的發(fā)展.幼兒音樂教育教學(xué)活動(dòng)通常通過多種方式來鍛煉孩子的手腦并用能力以及全身協(xié)調(diào)能力，在音樂學(xué)習(xí)中不僅有益于幼兒身心健康發(fā)展，還可以鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力.相比其他教育，幼兒的音樂教育不需要讓孩子必須認(rèn)識(shí)漢字，在進(jìn)行幼兒音樂教育的過程中，可以通過孩子感知能力來體驗(yàn)與感受幼兒音樂的樂趣.幼兒音樂可以讓孩子隨著音樂的節(jié)奏律動(dòng)、教師編排的舞蹈或是用樂器演奏等形式進(jìn)行音樂表演活動(dòng)，從而更好培養(yǎng)孩子的肢體協(xié)調(diào)能力.

2.4 增強(qiáng)幼兒的交往能力

音樂教育對(duì)培養(yǎng)人際交往能力具有積極作用.在幼兒園這個(gè)集體中，每個(gè)孩子都希望自己在集體中受到老師和同學(xué)的接受和歡迎，同時(shí)也希望自己可以更好的融入自己所在的班集體中，甚至內(nèi)心會(huì)期望可以從同學(xué)和老師那里得到表揚(yáng).正是幼兒自身的這些期望，通過音樂教育，就可以有效地激發(fā)和培養(yǎng)孩子們的音樂感知能力和與他人的交往溝通能力.幼兒音樂教育活動(dòng)還可以增強(qiáng)孩子在團(tuán)隊(duì)中的合作與分享精神，在團(tuán)隊(duì)合作過程中，可以大大提高孩子的溝通交往能力，也有助于建立幼兒良好的人際關(guān)系.在幼兒音樂教育教學(xué)活動(dòng)中，合唱和合奏需要孩子發(fā)揮自身的交往溝通能力，需要孩子之間的高度協(xié)作，只有參與到合唱合奏活動(dòng)中孩子們的齊心合作，才能使合唱達(dá)到音樂與歌唱交融的最佳效果.因此，在幼兒音樂教育教學(xué)活動(dòng)中，幼兒只有通過參與集體形式的音樂活動(dòng)，才能強(qiáng)化幼兒的合作精神，才能培養(yǎng)幼兒與其他孩子之間的交往溝通能力，確保孩子在以后步入小學(xué)中學(xué)時(shí)，可以具備處理各樣的人際關(guān)系能力，為孩子的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ).

3 促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的音樂教育途徑

3.1 打破傳統(tǒng)教學(xué)，營(yíng)造音樂氛圍

3.1.1 打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)

在幼兒音樂教育教學(xué)活動(dòng)中,作為教師的我們，在教學(xué)時(shí)不能單單看孩子學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于技能技巧的掌握程度，還要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)如何通過音樂去表現(xiàn)美，繼而創(chuàng)造美.教師再根據(jù)孩子的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，引導(dǎo)孩子敢于在大家面前表現(xiàn)自己.幼兒音樂教育需要教師為幼兒提供一種輕松舒適的環(huán)境，在音樂教學(xué)過程中，從易到難，耐心引導(dǎo)孩子自己去創(chuàng)編幼兒音樂的歌詞和適當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作，充分挖掘孩子們的音樂潛能.從一個(gè)簡(jiǎn)單的音符到一段美妙的旋律，從一句簡(jiǎn)單的歌詞到一首改編的樂曲，然后慢慢的引導(dǎo)幼兒為圖片故事配上合適的音樂，或者為一首兒歌自己去創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作.總之，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)幼兒從自身?xiàng)l件，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作意識(shí)，充分展示自己的創(chuàng)造力.

3.1.2 所學(xué)歌曲要與幼兒的生活緊密結(jié)合

音樂欣賞是幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)入音樂意境，感受音樂，并通過語言、身體動(dòng)作等方式去創(chuàng)造性地表達(dá)出自己對(duì)音樂感想的活動(dòng).在活動(dòng)中，幼兒的語言表達(dá)能力以及創(chuàng)造能力都得到很大的提高.幼兒歌曲中的場(chǎng)景通常都是貼近幼兒生活的.在幼兒的音樂教育教學(xué)過程中，教師要耐心的啟發(fā)并引導(dǎo)幼兒理解與兒歌內(nèi)容，增長(zhǎng)孩子的日常積累，更有助于讓幼兒體會(huì)到歌曲所包含的情感，使孩子更容易理解歌曲所表達(dá)的意義.同時(shí)，也增加了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)幼兒音樂的興趣.在音樂教育教學(xué)活動(dòng)中，要選擇與幼兒生活緊密結(jié)合的歌曲，使幼兒既可以對(duì)其產(chǎn)生興趣，又可以在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí)，快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng).通過這樣一種教學(xué)方式，不僅可以提高幼兒對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓我們順利教育開展幼兒音樂教育.

3.2 培養(yǎng)音樂興趣，注重情感體驗(yàn)

3.2.1 培養(yǎng)興趣，激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力.在幼兒音樂教育中，教學(xué)模式要新穎獨(dú)特，形式要生動(dòng)形象活潑有趣，符合3-6歲幼兒好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)等特點(diǎn).因此，課堂上改變教學(xué)方法，避免簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，利用教育技術(shù)展現(xiàn)自己課堂趣味性.從而調(diào)動(dòng)幼兒課堂上的積極性.給幼兒充足的上臺(tái)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)幼兒的小進(jìn)步，從而增強(qiáng)幼兒的自信心.

3.2.2 提倡快樂學(xué)習(xí)，注重幼兒情感體驗(yàn)

音樂可改幼兒的情緒，如輕柔，優(yōu)雅和歡快等，可以使幼兒心情變得明朗.游戲是所有孩子的天性，快樂是所有孩子的原動(dòng)力.孩子因?yàn)橥嫠Ｗ兊每鞓?，而我們要讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，讓孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂.所以，在幼兒音樂活動(dòng)中我們要成為孩子們很好的玩伴以及支持者，引導(dǎo)幼兒在內(nèi)心就很喜愛音樂.在活動(dòng)中引發(fā)出幼兒自主學(xué)習(xí)態(tài)度，給幼兒更多自由活動(dòng)的空間，讓幼兒懂得自己尋找快樂.

3.3 讓幼兒在生活中感受音樂帶來的樂趣

3.3.1 穿插音樂游戲，提高幼兒興趣

在幼兒園的一些日常生活中，教師應(yīng)該有意識(shí)的將音樂游戲穿插在日常的生活或者是科學(xué)生活中，例如，在午休前，教師可以為孩子們播放一些舒緩溫柔的搖籃曲可以幫助孩子們?nèi)胨?，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳分锌焖偃胨?，在孩子們做游戲時(shí)，老師們也可以以一個(gè)參與者的身份進(jìn)行游戲活動(dòng)，在共同玩耍的過程中為孩子們表演有關(guān)音樂的節(jié)目，在游戲環(huán)節(jié)即將接近尾聲的時(shí)候，教師們可以放一些輕快的音樂來幫助兒童緩解一下游戲中緊張的心情，使孩子們的心情平靜下來.讓孩子們漸漸地對(duì)經(jīng)常播放的音樂越來越熟悉，并且有意識(shí)的在重復(fù)歌曲的播放時(shí)提醒一下他們.

3.3.2 引導(dǎo)幼兒傾聽自然，培養(yǎng)興趣

要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受能力，比較重要的途徑就是引導(dǎo)幼兒傾聽大自然的聲音，如家中小貓喵喵的叫聲，夏天樹上清脆的鳥叫聲，下雨天屋檐滴水的滴答聲，馬路上汽車的鳴笛聲，這些都是大自然的聲音，而這些聲音平時(shí)又是容易被大家所忽略的聲音，但如果仔細(xì)聆聽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，教師應(yīng)該在保留幼兒興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)兒童有意識(shí)的注意這些聲音，培養(yǎng)幼兒敏銳的聽力與分辨能力，這也同樣是教師需要注意的問題.

3.4 引導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)的在家庭氛圍中鍛煉幼兒

幼兒大部分時(shí)間是在幼兒園中度過，但是在假期或者是雙休日的時(shí)候也是練習(xí)的好機(jī)會(huì)，大部分家長(zhǎng)喜歡在雙休日期間帶領(lǐng)孩子們出去游玩或者是參加一些輕松的活動(dòng)，此時(shí)教師可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)聯(lián)系幼兒園舉辦一些大小型不等的親子活動(dòng)，選擇自然清新的環(huán)境，組織一些活動(dòng)項(xiàng)目比如可以讓家長(zhǎng)和孩子們一起做游戲，有意識(shí)的將游戲項(xiàng)目設(shè)立在辨識(shí)音樂或者是幫助幼兒熟悉音樂等方面，設(shè)立獎(jiǎng)品或是獎(jiǎng)狀等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而教師也要有意識(shí)的引導(dǎo)家長(zhǎng)在家里學(xué)會(huì)抽取零碎的時(shí)間幫助幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，這樣不但可以使幼兒在家里也能隨時(shí)隨地的感受到輕松歡快的氣氛，同時(shí)也能時(shí)常提醒著孩子們所學(xué)的知識(shí)，多加練習(xí)才能讓孩子們掌握的又快又好，可以在開學(xué)的時(shí)候進(jìn)行一個(gè)相關(guān)音樂的小比賽，來檢查一下幼兒們經(jīng)過假期后對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握是否扎實(shí).

結(jié)論

音樂教育對(duì)幼兒的發(fā)展必不可少，它不僅影響著幼兒想象力，創(chuàng)造力，聽覺能力，記憶力和四肢協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，而且還會(huì)影響幼兒的心情愉悅程度.愉悅的心情會(huì)使幼兒善于動(dòng)腦，做事更有信心，與周圍人建立更加和諧、融洽的關(guān)系，從而使幼兒快樂健康的成長(zhǎng).作為老師則要打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，創(chuàng)造幼兒音樂學(xué)習(xí)氣氛以及培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和樂感.作為老師也要提醒家長(zhǎng)在生活中添加更多的音樂元素，呈現(xiàn)給幼兒五彩繽紛的世界，讓家長(zhǎng)配合老師完成家園共育.把音樂教育與幼兒的“玩”相結(jié)合，促進(jìn)幼兒“德、智、體、美”全面發(fā)展.

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2016-10-21