張志海

（赤峰學(xué)院 醫(yī)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

論微博對(duì)大學(xué)思想政治教育的促進(jìn)作用

張志海

（赤峰學(xué)院 醫(yī)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，微博在國(guó)民生活中的普及程度越來越高，微博也給人們生活帶來了翻天覆地的變化，改變著人們的情感表達(dá)方式和交流行為.微博正在逐漸融入到生活、生產(chǎn)中的更多領(lǐng)域，教育事業(yè)就是其中之一，高校輔導(dǎo)員要充分利用微博平臺(tái)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，利用微博在思想政治教育中的促進(jìn)作用，提高當(dāng)代大學(xué)生的政治思想覺悟和道德修養(yǎng).

大學(xué)；思政政治教育；微博；促進(jìn)作用

微博是現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展的成果，是一種能夠讓客戶通過電腦、手機(jī)進(jìn)行編輯簡(jiǎn)短文字、發(fā)布圖片、視頻傳達(dá)信息的博客方式，他們或是表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的情感，或是描述某個(gè)事件，或是對(duì)某件公開事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，總之微博的世界有著充分的言論自由.大學(xué)生作為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用的主力軍，他們更加愿意通過微博表達(dá)自己的觀點(diǎn)，突破時(shí)間和空間地限制，與多人進(jìn)行信息交流和資源共享.微博時(shí)代地到來，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作來說也是一項(xiàng)巨大地挑戰(zhàn)，同時(shí)也為教育工作者帶來新的教育途徑和教學(xué)機(jī)會(huì)，創(chuàng)建與時(shí)代掛鉤的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，拓展教育途徑、時(shí)間和空間，很多高校教師可能對(duì)微博給思想政治教育帶來的促進(jìn)作用還不是很了解，筆者將通過下文論述，向更多讀者介紹微博給當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育帶來哪些促進(jìn)作用，希望對(duì)提高高校思想政治教育工作有所幫助.

1 促進(jìn)平等對(duì)話平臺(tái)的創(chuàng)建

在傳統(tǒng)思想政治教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系比較尷尬，受到大班教學(xué)模式影響，不少思想政治教育工作者無法認(rèn)全班級(jí)每一位同學(xué)，對(duì)班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知來源于手中的花名冊(cè)，這樣體制下的教育使得很多學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)活動(dòng)失去興趣和信心，不少學(xué)生出現(xiàn)上課睡覺、聊天、遲到現(xiàn)象，甚至有的學(xué)生以各種理由直接不去上課.教師與學(xué)生之間缺乏平等對(duì)話，教學(xué)活動(dòng)變得枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)興趣，不僅影響思想政治教育效果，對(duì)學(xué)生個(gè)人能力培養(yǎng)也沒有任何好處.

傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)行不通，教師應(yīng)該努力尋求創(chuàng)新突破，微博時(shí)代的到來，給教師帶來了全新教育改革機(jī)會(huì)，利用學(xué)生對(duì)微博熱衷，教師可以建立微博互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)師生之間的平等對(duì)話.利用微博互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型的思想政治教育課程，為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的選擇空間，同時(shí)通過平臺(tái)布置課外學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)踐作業(yè)，提高學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力.另外教師可以利用微博交流平臺(tái)增加與學(xué)生之間地互動(dòng)，利用留言和評(píng)論功能，了解學(xué)生內(nèi)心真正的想法，教師還可以利用每天固定交流時(shí)間與學(xué)生探討他們感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的解讀能力.

2 有利于增強(qiáng)政治教育的時(shí)效性

傳統(tǒng)思想政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)間比較有限，教學(xué)任務(wù)繁重，教師只能拼命利用課堂時(shí)間講解理論知識(shí)，很少有教師專門利用課堂時(shí)間開展實(shí)踐活動(dòng)或話題討論等，學(xué)生都是被動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和熱情，導(dǎo)致很多思想政治課堂質(zhì)量和效率低下.

但是利用微博進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，取得的效果大有不同，當(dāng)教師拋出話題，學(xué)生瞬間就在微博上討論開來，不管他們的理解和認(rèn)識(shí)是否完全正確，他們能夠參與其中并表達(dá)自己的想法，這就是很大地進(jìn)步.微博互動(dòng)教學(xué)的另一個(gè)明顯優(yōu)勢(shì)就是教師與學(xué)生之間地交流可以不受時(shí)間和空間限制，能夠最大程度幫助學(xué)生對(duì)時(shí)政新聞進(jìn)行深入解析，基于微博傳輸快速以及準(zhǔn)確表達(dá)信息的特點(diǎn)，教師可以利用微博發(fā)起網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)，例如在職業(yè)道德和法律知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過微博平臺(tái)展開一場(chǎng)別開生面的辯論賽，以在社會(huì)工作中是道德重要還是法律重要為話題，通過辯論引發(fā)學(xué)生對(duì)道德和法律獨(dú)立思考，根據(jù)學(xué)生的辯論過程，教師可以掌握每一個(gè)學(xué)生的政治思想發(fā)展，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生思想上出現(xiàn)偏差，可以及時(shí)采取教育措施，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀.

3 促進(jìn)師生之間的情感交流

我國(guó)目前有不少高校在思想政治教育工作中，過度的重視理論知識(shí)傳授，而忽略了與學(xué)生之間的情感交流，不少學(xué)生反映在教學(xué)活動(dòng)中感覺教師很冷漠，上課沒有熱情，就算是課間休息時(shí)間，也不愿與學(xué)生之間進(jìn)行簡(jiǎn)單地交流.教師沒有在學(xué)生心中樹立良好的形象，使得學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒.

教師沒有與學(xué)生之間建立良好的交流，不僅與教師自身不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式有關(guān)，與教學(xué)任務(wù)繁重和教學(xué)時(shí)間緊迫也有一定關(guān)系.而微博平臺(tái)正好可以解決師生之間交流問題，促進(jìn)師生情感溝通.不少學(xué)生性格偏內(nèi)向，不愿意與別人過多交流，尤其是教師，他們害怕被人了解或看穿，但是利用微博平臺(tái)，師生身份不再受到過多關(guān)注，師生之間可以實(shí)現(xiàn)無障礙交流.教師要做到真正關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，幫助他們解決實(shí)際問題，給予他們情感傾訴空間，幫助他們排解內(nèi)心的不滿和怨憤，幫助他們培養(yǎng)健康、積極向上的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重、理解、誠(chéng)信、友善.

4 有利于營(yíng)造寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍

不少學(xué)生反映課堂教學(xué)過于沉悶、拘泥，讓人不能完全體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，教師那緊張的教學(xué)進(jìn)度很容易讓學(xué)生產(chǎn)生壓抑感，課堂教學(xué)并沒有取得計(jì)劃中的效果，反而使得學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生恐懼心理.

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，教師利用微博互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)有利于促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂，學(xué)生通過寫微博表達(dá)學(xué)習(xí)感受和收獲，即達(dá)到學(xué)以致用的效果，又能夠達(dá)到放松心情、陶冶情操的目的.教師利用微博平臺(tái)為學(xué)生營(yíng)造一種寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在休閑娛樂中提高自身明辨是非、分析問題并解決問題的能力.同時(shí)教師可以將教學(xué)內(nèi)容拍成教學(xué)視頻上傳到微博交流平臺(tái)上，號(hào)召學(xué)生對(duì)其講解形式和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過互幫互助的形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)地思考，培養(yǎng)并提高學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力.

5 有利于突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位

傳統(tǒng)大學(xué)課程是以教師講解為主，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，再加上參與思想政治教育的工作年齡比較大，與學(xué)生之間地溝通有一定障礙，而學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位也無法發(fā)揮其價(jià)值和作用.但是隨著微博時(shí)代地來臨，為學(xué)生主體地位的建設(shè)提供了可能，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，通過微博平臺(tái)與教師之間形成沒有隔閡地交流，敢于說出在現(xiàn)實(shí)生活中不敢說出的個(gè)人觀點(diǎn).在微博時(shí)代，無論是學(xué)生還是教師，都以一種更加平等的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、教學(xué)和溝通.

另外學(xué)校還應(yīng)該站在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的角度，為其設(shè)置專門的意見專欄，并通過微博投票選出校園輿論意見領(lǐng)袖，激勵(lì)學(xué)生形成健康、積極向上的網(wǎng)絡(luò)精神，并鼓勵(lì)他們實(shí)行自主管理.校園輿論意見領(lǐng)袖要針對(duì)一些突發(fā)校園事件進(jìn)行輿論控制，建立防火墻和泄洪渠，防止不良思想對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成傷害.在此過程中，思想政治教師應(yīng)該為微博管理者提供思想教育幫助，使之形成具有影響力的微博思想教育宣傳平臺(tái).

6 促進(jìn)傳統(tǒng)教育方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)思想政治工作者為了在課堂教學(xué)中樹立一定的教師威信，贏得教育者的認(rèn)可，容易陷入以傳授知識(shí)為教育目的的套路中，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候?qū)λ枷胝谓虒W(xué)活動(dòng)失去興趣，不利于學(xué)生思想境界的提高和文化素養(yǎng)提升.但是微博的出現(xiàn)給大學(xué)生帶來更多獲取信息的渠道，思想政治工作者如果還一味沉浸在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，就無法及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，也就無法實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的價(jià)值.因此教師應(yīng)該努力尋求新的教學(xué)方式，例如開設(shè)微博課堂，引入社會(huì)熱門話題和重大問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行思考和思想交流，促進(jìn)學(xué)生思想覺悟地提高，有助于學(xué)生在微博和思想政治課中收獲真正有用的知識(shí).

結(jié)語(yǔ)

以微博為教學(xué)平臺(tái)的教育方式成為未來思想政治教育學(xué)者們研究的重點(diǎn)，也是對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)工具的充分利用，希望通過上述文章的論述，能夠讓更多學(xué)者看到微博時(shí)代給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的新契機(jī).教師通過建設(shè)完善的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生之間地互動(dòng)對(duì)話，減少微博帶來的負(fù)面影響，將理論研究成果運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)高校思想政治教育工作健康可持續(xù)發(fā)展.

〔1〕胡婷婷.微博在思想政治工作中的應(yīng)用與功能[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào),2013（06）:122-123.

〔2〕彭國(guó)樑,劉德強(qiáng).微博時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育新途徑[J].上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2014（02）:197-200.

〔3〕張坤.微博在大學(xué)生思想政治工作中的創(chuàng)新應(yīng)用[J].學(xué)理論,2013（33）:367-368+373.

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