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初中語文教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育

目前，創(chuàng)新已成為教育時(shí)代的主題，創(chuàng)新教育也成為時(shí)代的主旋律。在初中語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望，讓學(xué)生在感到耳目一新的同時(shí)，有新的收獲和感悟，從而能更好地強(qiáng)化語文知識，培養(yǎng)語文知識的運(yùn)用能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，提高語文素質(zhì)和水平。那么具體地在語文教學(xué)實(shí)際中如何實(shí)施創(chuàng)新教育呢？

1　激發(fā)學(xué)生興趣　為創(chuàng)新教育奠基

興趣是創(chuàng)新教育的第一要素，對創(chuàng)新教育有一定的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。如果學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，情緒不高，在這種情況下談?wù)Z文創(chuàng)新教育就如同隔靴搔癢。因此若想在初中語文教學(xué)中很好地實(shí)施創(chuàng)新教育，首先就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣可以從多方面入手，比如詩朗誦、書法大比拼、演講比賽等。這些靈活多樣的形式可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，在參加這些語文活動時(shí)就有了自己的想法、認(rèn)識和體會，這樣可以為語文教學(xué)活動中實(shí)施創(chuàng)新教育奠定基礎(chǔ)。

2　實(shí)施新的教學(xué)方式　開啟創(chuàng)新教育之門

傳統(tǒng)的語文教學(xué)存在很多弊端，教師要敢于向傳統(tǒng)教學(xué)模式挑戰(zhàn)，這樣才會開啟創(chuàng)新教育之門。語文教學(xué)中教師若按傳統(tǒng)的教學(xué)方式對課文背景進(jìn)行介紹，然后直接做出分析，這時(shí)學(xué)生充其量就是做筆記的機(jī)器，完全是被動學(xué)習(xí)。對于一些聽課不夠?qū)Ｗ⒌膶W(xué)困生來說，他們的學(xué)習(xí)效果就會更差。因此針對這些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師應(yīng)該做出改變，實(shí)施新的教學(xué)方法。例如進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在小組內(nèi)討論交流文章的寫作背景和作者的寫作意圖，對文章進(jìn)行整體感知。這樣就能充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并學(xué)到一些新的學(xué)習(xí)方法，收獲一些新的認(rèn)識和體會。

2.1營造寬松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生創(chuàng)新保駕護(hù)航。課堂是學(xué)習(xí)知識的主要場所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要有意識地營造寬松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生創(chuàng)新保駕護(hù)航。在課堂上，教師要由以前的“主導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，學(xué)生要由以往的“接受者“轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤剿髡摺?，教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生感到自己才是學(xué)習(xí)的主體。這樣的課堂沒有了以往教師枯燥的說教，有的是師生的共同探討，并創(chuàng)建出一個(gè)讓學(xué)生自己動腦、動手、動口的空間，有利于學(xué)生思考、探索、創(chuàng)新。

2.2教師要善于提問，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。創(chuàng)新的關(guān)鍵是教師的提問，有經(jīng)驗(yàn)的教師總是善于“拋磚引玉”，這樣會有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。但提問要注意以下三點(diǎn)。首先，教師提問的目的要明確，不能脫離教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；其次，提問要科學(xué)，要能有效啟迪學(xué)生思維，且要有一定的趣味性；第三，提問要有一定的難度，否則就失去了為學(xué)生設(shè)疑的初衷和意義。

3　鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維　給創(chuàng)新插上翅膀

所謂發(fā)散思維，就是指大腦在思考時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它是創(chuàng)造性思維的主要體現(xiàn)。在語文教學(xué)中，發(fā)散思維的鍛煉可通過作業(yè)的布置、作業(yè)的評價(jià)、作業(yè)的檢測和對文章的整體感知等環(huán)節(jié)來進(jìn)行。初中語文課本中的篇目無論古今中外皆堪稱經(jīng)典，內(nèi)容上則呈現(xiàn)出自然美、藝術(shù)美和科學(xué)美，形式上更是顯現(xiàn)出文章的節(jié)奏美和結(jié)構(gòu)美。對于這些，教師一定要對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生從自己的認(rèn)識和理解角度去感知這些美，欣賞這些美，在學(xué)生獲得身心陶冶和提升文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)鍛煉發(fā)散思維。

例如教學(xué)朱自清的《背影》時(shí)，筆者讓學(xué)生反復(fù)地讀，分析“背影”在文中共出現(xiàn)幾次，每次的情況一樣嗎？思想感情呢？通過這些去體會父親對“我”深沉而又樸實(shí)的愛。然后以小組的形式，讓學(xué)生去探究作者是如何抓住父親的背影來抒發(fā)自己情感的。最后在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：這篇文章不同于一般作品中描寫人物肖像和神情，而是抓住一個(gè)人們常常忽視的人物形象特征，來做出細(xì)致的刻畫，這對我們以后的寫作有哪些啟示呢？這時(shí)教師要允許學(xué)生有不同的看法，并且對學(xué)生的看法要給予鼓勵(lì)……這樣久而久之的練習(xí)后，學(xué)生不再受一定規(guī)格或思路的限制，很容易鍛煉發(fā)散思維，給創(chuàng)新插上翅膀，在語文創(chuàng)新教育的天地里自由翱翔。

總之，在初中語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育是一個(gè)長期而艱巨的任務(wù)，它需要教師在備課、教學(xué)、作業(yè)布置和課外活動等方面多花費(fèi)些心思，然后有效結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，把創(chuàng)新教育巧妙、機(jī)智地滲透在語文教學(xué)中，這樣才能真正推進(jìn)語文教學(xué)的進(jìn)一步改革，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)。

051430石家莊市欒城區(qū)柳林屯中學(xué)王麗霞