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淺談農(nóng)廣校輔導(dǎo)教學(xué)的基本方法
教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。適宜的教學(xué)方法,能使教師、學(xué)生、教材內(nèi)容有效地連結(jié)起來,并有效地發(fā)揮其各自的功能作用,從而通過所產(chǎn)生的教學(xué)效果來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教學(xué)方法是多種多樣的,由于學(xué)校性質(zhì)的不同,教學(xué)對象的差異,教材內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)等的不同,就決定了教學(xué)方法的豐富多樣和教師運(yùn)用教學(xué)方法的靈活性。
農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校是一所成人遠(yuǎn)距離教育學(xué)校,采用廣播、電視、錄音、錄像、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體實(shí)施教學(xué),學(xué)員以自學(xué)為主,視聽結(jié)合,網(wǎng)上互動(dòng)。輔導(dǎo)教學(xué)作為主講教師教學(xué)的輔助,是學(xué)員在自學(xué)、視聽基礎(chǔ)上的再學(xué)習(xí)過程,目的在于促進(jìn)學(xué)員所學(xué)知識的消化吸收,其教學(xué)方法與一般的教學(xué)有較大的差異。那么農(nóng)廣校輔導(dǎo)教學(xué)應(yīng)選用何種方法,才能提高輔導(dǎo)效果,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的呢?筆者認(rèn)為應(yīng)主要側(cè)重于以下幾種。
突出重點(diǎn)講授法是輔導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)輔導(dǎo)大綱的要求,結(jié)合聲像教學(xué)內(nèi)容,通過口頭語言向?qū)W員有重點(diǎn)有選擇地傳授知識的方法。主要步驟包括:①通過批改作業(yè)、課堂提問,了解學(xué)員對重點(diǎn)知識的掌握情況。②依據(jù)大綱幫助學(xué)員分析找出教材重點(diǎn)。③對學(xué)員掌握不好的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解,組織課堂練習(xí),進(jìn)行測驗(yàn)檢查等。
在運(yùn)用突出重點(diǎn)講授法時(shí),重點(diǎn)的確定是關(guān)鍵,有針對性地進(jìn)行精講精練是這一方法的核心。教師的講是引導(dǎo)學(xué)員突破知識難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié),講解的內(nèi)容應(yīng)是那些關(guān)鍵性的,又是學(xué)員學(xué)習(xí)過程中不易弄清或不易完全弄清的知識,講解的方法應(yīng)用啟發(fā)式。講授時(shí),一方面要條理清楚,重點(diǎn)突出,深入淺出,避免重復(fù)。另一方面語言要清晰、簡練、生動(dòng)、準(zhǔn)確,必要時(shí)還要輔以直觀教具,還要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,以加深對重點(diǎn)問題的理解。對于教材的重點(diǎn)章節(jié)、疑難章節(jié)適合采用這一方法。
自學(xué)討論歸納法是在輔導(dǎo)教師在學(xué)員閱讀教材的基礎(chǔ)上,利用學(xué)員已經(jīng)掌握的知識和經(jīng)驗(yàn)提出問題,組織學(xué)員經(jīng)過討論而得出結(jié)論從而鞏固掌握知識的方法。主要步驟為:①擬定學(xué)員自學(xué)提綱,提出自學(xué)要求,布置自學(xué)任務(wù)。②根據(jù)學(xué)員自學(xué)章節(jié)的教學(xué)目的與教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置并提出問題。③組織學(xué)員運(yùn)用自學(xué)與網(wǎng)絡(luò)、視聽中學(xué)得的知識及已有的經(jīng)驗(yàn)展開討論。④在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下,師生共同總結(jié)歸納有關(guān)知識內(nèi)容并得出結(jié)論。
在運(yùn)用這一方法時(shí),教師所設(shè)置的問題的質(zhì)量是關(guān)鍵,要求所設(shè)置的問題既要抓住教學(xué)的重點(diǎn),又要具有一定的綜合性、概括性,并注重結(jié)合學(xué)員工作實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐,還要難易適當(dāng),過易引不起討論,過難學(xué)員無所適從??傊箤W(xué)員有言可發(fā)。在討論中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)員圍繞課題的中心進(jìn)行發(fā)言,不要離題太遠(yuǎn),還要根據(jù)討論發(fā)言的進(jìn)展情況,隨時(shí)抓住和深入理解與主題有關(guān)的其他有爭議的課題,引導(dǎo)學(xué)員深入展開討論,以求討論步步深入,討論結(jié)束時(shí),教師要做出小結(jié)。對疑難問題或討論的問題,教師要闡明自己的看法,指出討論中的優(yōu)缺點(diǎn)。此方法適用于一些理論性、綜合性較強(qiáng)和與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際關(guān)系緊密的知識內(nèi)容。
現(xiàn)場教學(xué)法是輔導(dǎo)教師依據(jù)大綱、教材要求,組織學(xué)員開展實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、學(xué)用結(jié)合活動(dòng),以培養(yǎng)學(xué)員實(shí)際操作技能的教學(xué)方法。主要步驟包括:①據(jù)大綱要求和生產(chǎn)實(shí)際安排現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容。②據(jù)所講內(nèi)容讓學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場操作。③輔導(dǎo)教師或有關(guān)人員巡視檢查并指導(dǎo)學(xué)員操作。
運(yùn)用這一方法要緊密結(jié)合學(xué)員的工作實(shí)際及當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、科技興農(nóng)等活動(dòng),結(jié)合生產(chǎn)季節(jié)或工作環(huán)節(jié)進(jìn)行。教學(xué)可在學(xué)?;鼗?qū)W員責(zé)任田及工廠企業(yè)車間、畜牧廠、專業(yè)戶中進(jìn)行。
輔導(dǎo)答疑法是輔導(dǎo)教師針對學(xué)員在自學(xué)、視聽及實(shí)際工作中遇到的疑難問題進(jìn)行課堂解答或網(wǎng)絡(luò)解答的輔導(dǎo)方法。主要步驟為:①分析以往試卷,檢查批改學(xué)員作業(yè),了解學(xué)員沒有掌握的疑難問題。②啟發(fā)學(xué)員提出疑難問題。輔導(dǎo)教師要集中解答學(xué)員提出的共性問題,并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié),對學(xué)員有爭議的問題教師要闡明看法。另外對于個(gè)性問題要個(gè)別解答,同時(shí)還要幫助輔導(dǎo)個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)員,達(dá)到共同提高的目的。
運(yùn)用這一方法,需要輔導(dǎo)教師充分了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況,掌握學(xué)員的疑難,并做好有關(guān)的理論知識與實(shí)踐技能的準(zhǔn)備,以便很好地回答學(xué)員提出的問題。這種方法可用于教材難度不大、學(xué)員自習(xí)掌握比較好的內(nèi)容。
指導(dǎo)練習(xí)法是學(xué)員在教師指導(dǎo)下鞏固與運(yùn)用知識、掌握技能與技巧的方法。是培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立能力,鞏固和加深所學(xué)知識的學(xué)習(xí)活動(dòng),其主要步驟是:①在了解學(xué)員實(shí)際的情況下,以學(xué)會(huì)教材內(nèi)容為目的,以能實(shí)際應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn),指出練習(xí)要求。②教師根據(jù)需要布置練習(xí)內(nèi)容。③教師要對練習(xí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析解決。
運(yùn)用這一方法既要使學(xué)員明確練習(xí)的目的、要求,又要在練習(xí)后知道自己的練習(xí)結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)員自我檢查、自我分析、自我改正的能力。另外還要注意練習(xí)的經(jīng)常性,循序漸進(jìn)性。練習(xí)作業(yè)要由簡到繁、由易到難、由淺入深,從摹仿到創(chuàng)造,循序漸進(jìn),逐步提高。練習(xí)的方式要力求多種多樣,如口頭的、書面的,發(fā)展智力技能為主的,發(fā)展動(dòng)手操作技能為主的,個(gè)人的、集體的、單項(xiàng)知識技能的練習(xí),綜合各種知識技能的綜合性練習(xí)等等。要依據(jù)實(shí)際情況,盡可能使練習(xí)多樣化,這既可以引起學(xué)生練習(xí)的興趣,又可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的技能。這一方法一般用于和實(shí)際結(jié)合較緊密、內(nèi)容難易適當(dāng),且操作技能較突出的課程。
系統(tǒng)歸納總結(jié)法是輔導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)員將所學(xué)知識歸納總結(jié),進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)方法。主要步驟是按照教學(xué)輔導(dǎo)大綱的要求,通過復(fù)習(xí)提問、課堂討論、利用圖表、對比進(jìn)行歸納總結(jié),把教材中的最基本、最重要的知識系統(tǒng)化,形成知識網(wǎng),使學(xué)員容易記憶。
運(yùn)用這一方法,要求教師必須吃透大綱和教材內(nèi)容,將知識融會(huì)貫通,按教材的層次、結(jié)構(gòu)及各個(gè)章節(jié)將教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié),以提高學(xué)員對所學(xué)知識的理解和掌握。這種方法一般用于章節(jié)總結(jié)、階段復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)等。
總之,任何教學(xué)都需要教師掌握一定的、科學(xué)的教學(xué)方法。但也要注意在實(shí)際教學(xué)中,不能將教學(xué)方法公式化和模式化,要善于靈活運(yùn)用,“教學(xué)有法,而無定法”說的就是這個(gè)道理。因此,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,輔導(dǎo)教師要針對農(nóng)廣校的特殊性,針對教學(xué)對象的差異性,針對所授課程的不同及個(gè)人的特長,選用靈活合適的教學(xué)方法,并對各種教學(xué)方法有所創(chuàng)新,有所發(fā)展,只有這樣,才能取得明顯的教學(xué)效果,使農(nóng)廣校輔導(dǎo)教學(xué)工作更有聲色。
050000石家莊市農(nóng)廣校秦建軍