俞?，|　張嘉琪　朱函昱　劉　文

中國.遼寧師范大學（遼寧大連）116021△通訊作者　E-mail: wenliu703@ 126.com

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不同依戀類型下積極情緒與成人創(chuàng)造性的關系

俞睿瑋張嘉琪朱函昱劉文△

中國.遼寧師范大學（遼寧大連）116021△通訊作者E-mail: wenliu703@ 126.com

【摘要】目的：探討不同依戀類型下，積極情緒與成人創(chuàng)造性的關系。方法：采用問卷法與安全基地啟動技術相結合的方法，隨機選取60名大學生被試，探究不同啟動條件下個體創(chuàng)造性的差異。進一步隨機選取120名大學生被試，使用情緒啟動技術探究不同依戀類型下積極情緒與成人創(chuàng)造性的關系。結果：①依戀啟動組個體創(chuàng)造性顯著高于認識啟動組（t＝11.647，P＜0.001）；②安全型個體創(chuàng)造性顯著高于非安全型（F＝26.647，P＜0.001）；③積極情緒下個體創(chuàng)造性顯著高于中性情緒（F＝13.744，P＜0.001）；④依戀類型與情緒交互作用顯著（F＝5.074，P＜0.05）。結論：不同依戀類型下，積極情緒都能夠提高個體的創(chuàng)造性。

【關鍵詞】創(chuàng)造性；依戀類型；積極情緒；安全基地啟動技術

The Relationship between Positive Affect and Creativity Based on Different Adult Attachment Style

Yu Ruiwei，Zhang Jiaqi，Zhu Hanyu，et al
Liaoning Normal University，Dalian 116021，China

經(jīng)過每周4次有規(guī)律的鍛煉后，此前沒有運動習慣的非運動群體的主觀情緒體驗得到顯著改善［14］。另外，李曉武［15］也發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參加鍛煉其正性事件上的得分要高于不常參加鍛煉的學生。這可能是由于大學生在堅持鍛煉中，顯示其能克服主、客觀方面的制約因素如“懶惰”、“沒有持之以恒的決心”等，進而提高對自我評價，提升自我效能感。楊春江［16］的研究即表明，體育鍛煉對個體耐力和自我效能感有顯著性的正向影響。同時這可能也增加了前文討論中提到的增進社會交往，改善形體的幾率，達到提高正性情緒體驗的作用。

總體而言，大學生參與體育鍛煉的方式、每次鍛煉時間以及鍛煉頻率影響著個體的情緒體驗，這種影響是通過對正性情緒體驗的增加和對負性情緒體驗的降低同時實現(xiàn)的。

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【Abstract】Objective: To explore the relationship between positive affect and creativity based on different adult attachment.Methods: This study combined the questionnaire and secure priming methods.Firstly，this study randomly selected 60 subjects，and discussed the differences in creativity by using the different secure priming methods.Secondly，randomly we chose another 120 subjects to explore the relationship between positive affect and creativity based on different adult attachment by using emotion priming method.Results:①The group of " Attach to start" was significantly higher than " Know to start"（t＝11.647，P＜0.001）.②The creativity of the secure was significantly higher than insecure（F＝26.647，P＜0.001）.③The creativity of adults in positive affect was significantly higher than that in neutral affect（F＝13.744，P＜0.001）.④Attachment style and emotion had an interaction（F＝5.074，P＜0.05）.Conclusion: Positive affect can both improve their creativity whichever attachment type they are.

【Key words】Creativity；Attachment style；Positive affect；Secure priming

“創(chuàng)造性”一詞，來源于拉丁語Creare。彭聃齡將創(chuàng)造性界定為，人們應用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的、有社會價值的產(chǎn)品的心理過程。依戀的概念，最初是由Bowlby在19世紀60年代提出的，強調(diào)依戀是指嬰兒與其主要的撫養(yǎng)者之間的情感聯(lián)結。此后，彭聃齡提出，依戀是人與人之間建立起來的、雙方互有親密感受以及相互給予溫暖和支持的關系［1］。Hazan等人利用Ainsworth陌生情境測量出的依戀水平，將依戀類型分為安全型、回避型和矛盾型，其中回避型和矛盾型又統(tǒng)稱為不安全型［2］。

根據(jù)依戀理論，依戀安全感可以增加個體渴望獲得新鮮事物的好奇心，因此可以促進新的認知結構的形成。安全依戀個體對自己處理痛苦的能力更加自信，在有需要時會求助于依戀者，能夠吸收新信息。西方以往研究表明，安全依戀和較高水平的好奇心、認知開放性和探索行為有關［3］，可以推知安全依戀個體，相比于不安全依戀個體，具有更強的探索性以及更高的創(chuàng)造性。

成人依戀的研究方法有很多，主要有:訪談法、問卷法等。當前，依戀研究最常用的方法是安全基地啟動技術。它是通過一定的情境刺激，來激活個體安全依戀的表征，從而可以促進個體使用安全基地策略的方法［4］。Fitzsimons和Bargh的研究表明，安全基地的啟動可以使被試的認知更具有開放性，同時增強個體的成就動機［5］。而由于文化的差異，國內(nèi)外采用依戀安全啟動時具有一定的不同。例如，國外在子女成年后，父母不再對其有更多的管制和撫養(yǎng)，他們根據(jù)自己的價值觀進行選擇［6］。而國內(nèi)則不同。這種文化差異，必然會影響被試依戀對象上的差異。因此，研究將基于本土文化的視角，采用安全基地啟動技術，考察安全啟動對成人創(chuàng)造性的影響。

有研究顯示，安全基地啟動技術激活了個體的安全基模，能夠導致積極情緒更高的報告率，并且這種效果與依戀類型的差異無關［7］。也有研究表明，依戀安全基地啟動對創(chuàng)造性的促進作用只發(fā)生在安全型個體［8］。由于以往研究結論存在一定的差異，并且根據(jù)相關研究表明，安全基地啟動技術啟動了個體安全基模中的積極情緒，同時改變了依戀水平。為了探討是否情緒在依戀對創(chuàng)造性的影響中起到重要作用，因此，本研究進一步通過直接的情緒啟動技術，探究基于不同依戀類型下，積極情緒與創(chuàng)造性的關系。我們可以根據(jù)研究的結果，通過啟動成人依戀的內(nèi)部表征，從而促進人們在生活中的表現(xiàn)，盡可能的發(fā)揮自己的價值，完成自我實現(xiàn)。

1　對象與方法

1.1實驗1:成人創(chuàng)造性的依戀安全啟動效應

1.1.1對象根據(jù)隨機抽樣的原則，在某市某大學隨機選取大學生60名，其中男生28人，女生32人，年齡范圍在18～24歲之間。采用組間設計，將60名被試隨機分配到依戀啟動組、認識啟動組兩組實驗條件中。被試年齡、性別比例、受教育水平均無顯著差異。

1.1.2方法正性負性情緒量表（PANAS）。該量表由20個形容詞組成，包括積極情緒和消極情緒兩個分量表，α系數(shù)分別為0.85和0.83［9］。本研究只選取積極情緒得分，且α系數(shù)為0.83。

中文遠距離聯(lián)想測驗（CRAT）。該問卷由任純慧、陳學志等人修訂，用來測量被試的創(chuàng)造性［10］。要求被試找出一個能與題目給出的3個字同時組成詞對的字，包括30項題目，每答對1題記1分，若被試用拼音注音回答或出現(xiàn)錯別字則計0.5分，整個測驗時長為15分鐘。測驗的克倫巴赫α系數(shù)介于0.72～0.74，重測信度為0.88，施測和計分方便簡潔。本研究α系數(shù)為0.70，重測信度為0.89。

首先，讓被試進行想象任務。依戀啟動組條件下，要求被試思考當自己痛苦或焦慮時會找誰傾訴，回憶這個人的樣子，并寫下該人的5個典型特征以及這些人給予安慰和支持的場景，并簡單描述當時的感受。對于認識啟動條件下的被試，則回想一個彼此認識、但不太親近的人，寫出這個人的5個典型特征，回憶以及一起做一件事情的場景，并寫下當時的感受。然后，完成正性負性情緒量表，隨后進行中文遠距離聯(lián)想測驗，完成后將測驗統(tǒng)一收回，整個實驗控制在20分鐘。

1.1.3統(tǒng)計處理使用SPSS 16.0進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理，對數(shù)據(jù)進行獨立樣本t檢驗以及方差分析。

1.2實驗2:依戀類型與積極情緒對成人創(chuàng)造性的影響

1.2.1對象隨機選取某大學在讀大學生149名，進行依戀類型的篩選，獲得有效被試120名，其中安全型依戀被試60人，不安全型被試60人，年齡范圍在18～24歲之間，每組被試年齡、性別比例、受教育水平均無顯著差異。

1.2.2方法依戀類型自評量表。包括3段內(nèi)容描述，采用迫選方法將被試分為:安全型依戀、不安全型依戀（回避型、焦慮型），信度效度良好［11］。

正性負性情緒量表與中文遠距離聯(lián)想測驗同實驗。

視頻材料。積極視頻（憨豆先生），中性視頻（波音777），時長均為3分鐘左右。所有視頻材料均請心理學專業(yè)研究生在情緒效價、喚醒度上進行評定，以保證視頻材料的有效性。

首先，讓被試完成依戀類型自評量表，根據(jù)結果將被試分為安全型依戀個體和不安全型依戀個體。然后，對被試進行情緒啟動。中性情緒組，要求被試觀看一段中性影片（波音777）；積極情緒組，要求被試觀看一段積極影片（憨豆先生），影片控制為3分鐘左右?？赐旰螅尡辉囂顚懬榫w評定量表，并完成中文遠距離聯(lián)想測驗，整個實驗控制在20分鐘。

1.2.3統(tǒng)計處理使用SPSS 16.0進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理，對數(shù)據(jù)進行獨立樣本t檢驗以及方差分析。

2　結果

2.1不同啟動條件下成人創(chuàng)造性的差異性

獨立樣本t檢驗結果顯示，兩組啟動條件下成人創(chuàng)造性得分的差異有統(tǒng)計學顯著性，且依戀啟動組的創(chuàng)造性得分顯著高于認識啟動組，見表1。

2.2不同啟動條件下成人積極情緒得分的差異性

獨立樣本t檢驗結果顯示，兩組條件下成人積極情緒得分的差異有統(tǒng)計學顯著性，且依戀啟動組的積極情緒得分顯著高于認識啟動組，見表2。

表1　不同啟動條件下成人創(chuàng)造性的差異（n＝60）

表2　不同啟動條件下成人積極情緒得分的差異（n＝60）

2.3情緒啟動效應檢驗

獨立樣本t檢驗結果顯示，兩組情緒啟動條件下成人積極情緒得分的差異顯著，且積極啟動條件下個體的積極情緒得分顯著高于中性啟動條件，見表3，表明實驗具有情緒啟動效應。

表3　兩組情緒啟動條件下成人積極情緒得分的差異（n＝120）

2.4不同依戀類型、情緒在創(chuàng)造性上的差異性

以依戀類型（安全型、不安全型）、情緒啟動條件（積極、中性）為自變量，創(chuàng)造性成績?yōu)橐蜃兞康姆讲罘治鲲@示，成人的依戀類型主效應顯著，情緒主效應顯著，依戀類型和情緒交互作用顯著，見表4。

表4　不同依戀類型以及情緒啟動條件在成人創(chuàng)造性上的方差分析（n＝120）

2.5成人依戀類型、情緒啟動條件的主效應，以及交互作用的簡單效應

結果分別見圖1、圖2。

圖1　依戀類型、情緒啟動條件在成人創(chuàng)造性上的主效應

圖2　不同依戀類型與情緒類型在成人創(chuàng)造性得分上的比較

3　討論

實驗1結果表明，依戀組被試的積極情緒得分顯著高于認識組，同時前者的創(chuàng)造性也顯著高于后者。這與以往研究具有一致性，依戀啟動下的想象任務可以使個體感受到依戀對象的可得性以及給予的鼓勵和安全感，因此，激活了個體情緒中的積極成分。此外，關于ERP的研究顯示，情緒主要定位在大腦右半球，而大腦右半球對依戀的表征更加敏感［12］。因此，安全啟動技術可以誘發(fā)積極情緒的生理基礎。

同時，依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，當個體感到安全時，則對安全的需要以及歸屬與愛的需要獲得滿足。因此，個體會尋求更高層次的需要，即自我實現(xiàn)的需要。為了實現(xiàn)自身的價值，個體會盡力完成對新事物的探索，進而提高了創(chuàng)造性任務中的得分。該結果與以往研究結果相同，F(xiàn)eeney等人研究表明，對自我實現(xiàn)的需要能夠激發(fā)個體的探索動機，使它保持在一個最佳水平，更加有利于對創(chuàng)造性的探索［13］。

結果顯示，安全啟動技術不僅改變了個體的依戀水平，同時改變了個體的情緒水平，而創(chuàng)造性的差異在不同的依戀水平和情緒水平上的影響還有待進一步探索。因此，實驗2擬篩選兩種依戀類型的個體，在不同的情緒啟動條件下，考察積極情緒與依戀類型對創(chuàng)造性的影響。

實驗2結果顯示，依戀類型主效應顯著，安全型個體總體的創(chuàng)造性得分要高于不安全型個體。由于安全型被試相比于不安全型被試，更容易感受到依賴感和安全感。因此無論是積極情緒下還是中性情緒下，安全型被試創(chuàng)造性都要高于不安全型被試。這與以往研究結果相同，Mikulincer的研究表明，安全依戀個體對自己處理痛苦的能力更加自信，在有需要時會求助于依戀者，能夠吸收新信息［14］。由此得出，安全依戀個體，相比于不安全依戀個體，具有更強的探索性以及更高的創(chuàng)造性。

情緒主效應顯著，積極情緒下被試總體創(chuàng)造性顯著高于中性情緒被試。依據(jù)認知資源理論，中性或者負性的情緒可能會導致個體運用自身的一部分認知資源來防御焦慮等不良情緒，從而使運用在創(chuàng)造性任務中的認知資源減少。因此，相比于中性或者負性情緒，積極情緒更能夠促進安全型依戀個體對創(chuàng)造性的探索能力。

依戀類型和情緒之間的交互作用顯著。相比于中性情緒，在積極情緒下，安全型與不安全型依戀個體的創(chuàng)造性差異更加明顯。安全型個體在激發(fā)積極情緒后，能夠誘發(fā)個體使用更多的策略來應對緊張和焦慮感，并且能夠增加希望和探索新事物的好奇心［15］。

安全型依戀個體在被給予積極情緒作用時，會更容易感受到依賴、安慰和安全感，減少焦慮、不安，正如實驗一中安全基地啟動可能包含了安全基模的啟動，而安全基模又包含有積極情緒成分，進而被試的情緒成分會擴散到之后的創(chuàng)造性任務上，從而提高被試在創(chuàng)造性任務中的得分。有研究表明，積極情緒能夠使系統(tǒng)加工簡單化，引發(fā)更多自上而下的加工，進而擴大個體的認知范圍［16］。但與一些研究結果也存在著不一致，Murphy和Zajonc研究表明，創(chuàng)造性的差異獨立于依戀類型［17］。其差異的原因可能是由于中西方文化差異所致，在未來的研究中可以進一步探討。

在完成創(chuàng)造性任務的過程中，可能會牽涉到較復雜的認知系統(tǒng)，也會受到除了情緒之外其他的心理機制的影響。因此，在未來的研究中，可以適當?shù)母淖儐哟碳さ男问剑M而驗證與該實驗的結論是否一致。此外，本研究不安全型依戀類型中包括焦慮型和回避型，將兩者分開后實驗結果如何，未來可以進一步研究。

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·論著·（發(fā)展心理）

收稿時間：（2015-07-07）

doi:10.13342/j.cnki.cjhp.2016.01.034

中圖分類號：R395.6

文獻標識碼：A

文章編號:1005-1252（2016）01-0130-05