黃雪梅

福建省漳州市漳浦縣長(zhǎng)橋中心小學(xué)

運(yùn)用電教多媒體提高課堂教學(xué)效率

黃雪梅

福建省漳州市漳浦縣長(zhǎng)橋中心小學(xué)

多媒體輔助教學(xué)是提高教學(xué)效率的一種重要手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)能更好地適應(yīng)素質(zhì)教育，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)效率。

多媒體 課堂教學(xué) 效率

隨著科技的不斷進(jìn)步，電教多媒體帶著無窮的魅力走入中小學(xué)課堂，營(yíng)造生動(dòng)的畫面，鮮活的形象，共鳴的音樂，讓學(xué)生如處動(dòng)畫世界，身臨其境，興趣盎然。電教媒體教學(xué)提升了語文教學(xué)的效果，豐富語文趣味，展現(xiàn)情節(jié)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

1 運(yùn)用電教多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

有人說：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！毙W(xué)語文課堂中，如何才能保持學(xué)生的興趣？學(xué)生在多媒體的鮮活籠罩下，學(xué)生就會(huì)在在整節(jié)課都處在一個(gè)積極思維的狀態(tài)，手隨眼動(dòng)，眼隨腦動(dòng)，分分如此，節(jié)節(jié)同樣，收到良好的教學(xué)效果。如《烏鴉喝水》，教材配有的插圖，烏鴉在烈日炎炎下飛了很遠(yuǎn)的路，口喝需要喝水時(shí)的迫切心情。教師制作了動(dòng)畫課件，太陽懸掛天空，一只烏鴉飛越群山和樹林，大汗淋漓，同學(xué)們很容易地體驗(yàn)到烏鴉口渴想要喝水的急切心情，理解了文章的前因后果，掌握了朗讀基調(diào)，不用多加點(diǎn)撥，同學(xué)們就能把文章理解得深入透徹，把朗讀處理得恰當(dāng)精妙。

2 運(yùn)用電教多媒體，優(yōu)化教學(xué)過程

傳統(tǒng)教學(xué)在解決難點(diǎn)時(shí)要浪費(fèi)很多時(shí)間，利用多媒體教學(xué)，通過動(dòng)漫圖像的形象直觀，理解教學(xué)難點(diǎn)，便可以化難為易。如教學(xué)《蝙蝠與雷達(dá)》，要了解蝙蝠與雷達(dá)飛行探路的復(fù)雜過程，及其二者之間的相互關(guān)系，是很難的，為幫學(xué)生理解這難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了動(dòng)態(tài)畫面：夜空中蝙蝠邊飛邊從嘴里發(fā)出聲音，碰上大樹，反射到蝙蝠耳朵，蝙蝠避開大樹，安全飛去。在此基礎(chǔ)上，展示第二幅畫，蝙蝠變?yōu)轱w機(jī)，嘴變成雷達(dá)、天線、耳朵變成接收器，大樹變成一座高山，飛機(jī)依靠雷達(dá)安全飛行的畫面，展現(xiàn)在同學(xué)眼前，這畫面幫助學(xué)生了解了蝙蝠飛行探路的復(fù)雜過程，體會(huì)雷達(dá)正是人們從蝙蝠身上，得到啟發(fā)的，運(yùn)用多媒體課件，使難點(diǎn)在動(dòng)畫片觀看中得到解決，在寬松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)了語文。

3 運(yùn)用電教多媒體，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在小學(xué)語文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件有效的功能，給學(xué)生展示了知識(shí)形成的有機(jī)過程，提供了感性認(rèn)識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造了思維活動(dòng)的天地，培養(yǎng)了學(xué)生抽象思維能力。如《田忌賽馬》，學(xué)生通過多媒體看到了賽馬的兩次過程，了解了田忌取勝的秘訣，滋生新想法。有學(xué)生也想要當(dāng)田忌設(shè)計(jì)比賽。利用多媒體，設(shè)計(jì)比賽，拓展思維，鍛煉實(shí)踐操作技能。多媒體確實(shí)有助于學(xué)生拓展思維。

4 運(yùn)用電教媒體，提高學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)中，運(yùn)用等電教手段，給學(xué)生以全新的刺激感受，吸引了學(xué)生注意力，在愉悅氣氛中愉快學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，發(fā)展智力；減輕了學(xué)生思想和課業(yè)的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)實(shí)效。如教學(xué)《鄉(xiāng)村四月》，在理解“綠遍山川白滿原”這句時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“綠遍山川”、“白滿原”的直觀現(xiàn)象，運(yùn)用多媒體播放了描寫江南水鄉(xiāng)的課件，學(xué)生從畫面具體形象的感受中，明白了“綠遍山川”、“白滿原”不同的概念，從中悟出了一個(gè)道理：由于鄉(xiāng)村地域的不同，景物也不同；種植的農(nóng)作物不同，人們勞作過程也不同；一年四季都能生長(zhǎng)農(nóng)作物和能養(yǎng)蠶，出蠶絲的江南，在作者生活的宋代，農(nóng)民的生活多么辛苦，多么忙碌，體會(huì)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。這樣運(yùn)用多媒體課件，學(xué)生用一個(gè)感覺器官，就很快理解了課文內(nèi)容，用手中畫筆，畫出了江南水鄉(xiāng)的四月的忙碌與美麗，為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩提供了真實(shí)的畫面，在邊看邊說的愉悅環(huán)境中，學(xué)生真正的理解了所學(xué)內(nèi)容，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。多媒體手段在語文教學(xué)中的運(yùn)用，給教學(xué)帶來無限生機(jī)和動(dòng)力。多媒體教學(xué)可以有效提高教學(xué)效率，充分運(yùn)用了錄音、錄像、動(dòng)畫等，能夠創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能讓抽象問題變得形象化，復(fù)雜問題變得簡(jiǎn)單化，使學(xué)生樂學(xué)了語文，極大地提高課堂教學(xué)效率。

總而言之，在語文教學(xué)中，利用電教媒體，可生動(dòng)展現(xiàn)了課文的意境美、藝術(shù)美、語言美，讓學(xué)生精神振奮，心情愉快，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，有效提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。它的廣泛使用，必將有力地推動(dòng)語文教學(xué)的發(fā)展。

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