?

“奧運(yùn)開幕”教學(xué)實(shí)錄

□安徽省六安市城南小學(xué)蔣曉蓓

【教學(xué)內(nèi)容】北師大版《小學(xué)數(shù)學(xué)》第四冊(cè)第七單元第一節(jié)內(nèi)容（課本第75頁(yè)）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分，初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義。

2.豐富對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，知道1小時(shí)=60分。

3.會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

【教學(xué)難點(diǎn)】知道1小時(shí)=60分，初步建立1分鐘和1小時(shí)的時(shí)間觀念。

【教、學(xué)具】時(shí)鐘（學(xué)具），時(shí)鐘（實(shí)物），課件，作業(yè)紙。

【教學(xué)過程】

一、豐富鐘面認(rèn)識(shí)，熟悉大格小格

1.復(fù)習(xí)。

（1）鐘面組成部分（數(shù)字、指針）。

師（出示圓）：“如果這是一個(gè)鐘面，它還缺少什么？”

生1：“數(shù)字?！?/p>

生2：“時(shí)針、分針、秒針。”

師：“這節(jié)課咱們先來跟時(shí)針和分針交個(gè)朋友，你們知道時(shí)針、分針是什么樣的嗎？”

生1：“時(shí)針又粗又短，分針又細(xì)又長(zhǎng)?！?/p>

生2：“時(shí)針走得慢，分針走得快?！?/p>

（根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)地在屏幕上添加數(shù)字和時(shí)針、分針。

（2）整時(shí)、半時(shí)認(rèn)讀。

（出示鐘面：2時(shí)、9時(shí)半……指名認(rèn)讀）

【設(shè)計(jì)意圖】既使學(xué)生回顧了已有的知識(shí)——認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

2.認(rèn)識(shí)大格小格。

（1）出示教具時(shí)鐘，和屏幕上的鐘面比較。

師：“比較一下，屏幕上的鐘面還缺少什么？”

生1：“短線?！?/p>

生2：“小格?！?/p>

師：“我們把兩個(gè)數(shù)字之間的格子叫作一大格。鐘面上有多少大格？”

生：“1、2、3……12。12個(gè)大格?！保ò鍟?2個(gè)大格）

師：“每個(gè)大格里還有小格，誰(shuí)來數(shù)一數(shù)一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？”

生3：“1、2、3、4、5?！?/p>

師：“每個(gè)大格里有幾個(gè)小格？”

生3：“5個(gè)?！?/p>

師：“鐘面上共有多少個(gè)小格？我們來比一比，看誰(shuí)數(shù)得快。

生4：“我是一小格一小格數(shù)的。”

生5：“我是5小格5小格數(shù)的。”

生6：“利用5的乘法口訣。”

比較方法，帶領(lǐng)學(xué)生利用5的乘法口訣記憶，并在鐘面的外圍寫出5、10、15、20……60。

小結(jié)：鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，鐘面上共有60個(gè)小格。

（2）以12為起點(diǎn)，指針走過多少格？

師（演示實(shí)物鐘，撥動(dòng)分針從12走到2）：“分針從12走到1，表示經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？”

生1：“10分，二五一十?！?/p>

師（演示實(shí)物鐘，撥動(dòng)分針從12走到5）：“分針從12走到3，表示經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？”

生2：“25分，五五二十五?！?/p>

……

師（演示實(shí)物鐘，分針從12走到12差一格）：“表示經(jīng)過了多長(zhǎng)時(shí)間？”

生3：“59分，55加4小格就是59分。”

生4：“走到12是60分，還差一格就是60減1等于59分。

【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師通過動(dòng)態(tài)的演示，讓學(xué)生在具體形象的畫面中觀察分針的走動(dòng)情況，幫助學(xué)生清晰地建立了“分”的概念。

二、自主撥鐘，理解“時(shí)分”關(guān)系

1.生示范撥鐘，了解指針運(yùn)行方向。

師：“剛才我們通過觀察鐘面，了解了很多鐘面上的知識(shí)。鐘面上的時(shí)針和分針，你追我趕，滴答滴答向前進(jìn)。如果這些指針跑起來，應(yīng)該向哪一個(gè)方向？誰(shuí)來?yè)芙o大家看看？”

（生演示撥鐘，撥動(dòng)分針從12按順時(shí)針方向走一圈再到12）

師：“我們把指針運(yùn)行的方向叫作順時(shí)針方向?！?/p>

2.撥一撥，填寫“我的發(fā)現(xiàn)一”。

時(shí)針走一大格是（）時(shí)。

分針走一小格是（）分，走一大格是（）分。

（1）自主探究。

（2）交流發(fā)現(xiàn)。

（3）小結(jié)：從2時(shí)到3時(shí)，時(shí)針走了一大格，時(shí)間經(jīng)過了1時(shí)。分針走一小格是1分，每1小格里都有5小格，分針走一大格是5分。

3.再撥，感受“時(shí)分”關(guān)系。

生再撥學(xué)具，填寫“我的發(fā)現(xiàn)二”。

分針走（）圈，時(shí)針正好走1大格。

4.揭示“時(shí)分”關(guān)系。

師（演示實(shí)物鐘，撥動(dòng)分針從12按順時(shí)針方向走一圈到12）：“分針一共走了多少個(gè)小格？時(shí)針走幾個(gè)大格？”

生：“分針走了60個(gè)小格，時(shí)針走了1個(gè)大格?！?/p>

師：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”

生：“我發(fā)現(xiàn)分針每次走完60個(gè)小格，時(shí)針就走1大格。”

師：“你的發(fā)現(xiàn)很重要！分針走60個(gè)小格表示多少分？時(shí)針就走1大格表示多少時(shí)？”

生：“分針走60個(gè)小格表示60分。時(shí)針就走1大格表示1（小）時(shí)?！?/p>

師：“對(duì)，時(shí)針走1大格就是1小時(shí)?！?/p>

師：“分針走60個(gè)小格，時(shí)針正好走一大格。說明兩者所用的時(shí)間是相等的，我們用什么符號(hào)表示相等關(guān)系呢？”

生：“1小時(shí)等于60分?！?/p>

（板書：1小時(shí)=60分）

5.揭題，板書：認(rèn)識(shí)分。

【設(shè)計(jì)意圖】理解時(shí)和分之間的關(guān)系是本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律，教師為學(xué)生提供了探索的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生操作、探究、思考、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過不完全歸納，驚奇地發(fā)現(xiàn)：每次時(shí)針走一大格，分針都會(huì)走一圈。由此得出：1小時(shí)=60分。

三、聯(lián)系生活，認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間

時(shí)間永不停歇，指針也一路向前，誰(shuí)能讀出鐘面上現(xiàn)在的時(shí)間？說一說你是怎么認(rèn)的？

（出示鐘面時(shí)間7:35）

師：“你是怎么認(rèn)的？早晨的這個(gè)時(shí)間我們通常在做什么呢？

生1：“時(shí)針走過7，是7時(shí)多；分針指向7，五七三十五，合起來就是7時(shí)35分，這時(shí)我在上學(xué)路上?！?/p>

（出示鐘面時(shí)間8:30）

師：“你是怎么認(rèn)的？早晨的這個(gè)時(shí)間我們通常在做什么呢

生2：“時(shí)針走過8，分針指向6，就是8時(shí)30分，這時(shí)我們?cè)谧鲈绮佟！?/p>

師：“8時(shí)30分還可以讀作什么？為什么這樣讀呢？”

生3：“還可以讀作8時(shí)半，因?yàn)榉轴樥米吡税肴??！?/p>

（出示鐘面時(shí)間10:58分）

生4：“11時(shí)58分?！?/p>

生5：“10時(shí)58分。”

師：“到底是10時(shí)58分還是11時(shí)58分？為什么？”

生6：“時(shí)針指向11，是11時(shí)58分?！?/p>

師：“11時(shí)58分接近幾時(shí)了，時(shí)針應(yīng)該指向幾？”

生6（恍然大悟）：“11時(shí)58分接近12時(shí)了，這個(gè)應(yīng)該是10時(shí)58分?！?/p>

師：“對(duì)了，10時(shí)58分接近11時(shí)了，所以時(shí)針指向11。”

（出示鐘面時(shí)間11:05分）

生7：“11時(shí)5分?！?/p>

生8：“11時(shí)05分?！?/p>

師：“一般讀作11時(shí)05分，記作11:05?！?/p>

（鞏固幾時(shí)零幾分的讀法、寫法）

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過比較認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的幾時(shí)幾分，突破難點(diǎn)。知道幾時(shí)零幾分的讀法、寫法。

四、動(dòng)手操作，撥出課表上的作息時(shí)間

作息時(shí)間表

1.師指定時(shí)間，學(xué)生撥，說說怎么撥的？

2.生自主選擇時(shí)間撥一撥。

五、小結(jié)，引發(fā)思考

1.你有什么收獲？

2.人們?yōu)槭裁匆贫〞r(shí)間單位呢？

出示資料：

北京時(shí)間2008年8月8日晚8時(shí)08分，北京奧運(yùn)會(huì)在國(guó)家體育場(chǎng)開幕。

北京時(shí)間2013年12月2日1時(shí)30分，“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射。

今天上午9時(shí)40分～10時(shí)20分，我們一起認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位：時(shí)、分。

六、布置作業(yè)

1.實(shí)踐：1分鐘能做什么？

2.調(diào)查：在使用時(shí)針之前，人類曾使用哪些方法計(jì)時(shí)？

【設(shè)計(jì)意圖】了解計(jì)時(shí)歷史，豐富對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)知，感受時(shí)間單位長(zhǎng)度，并為后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆。

省教育廳曹獻(xiàn)坤廳長(zhǎng)走訪調(diào)研定點(diǎn)幫扶村

2015年12月9日，省教育廳曹獻(xiàn)坤廳長(zhǎng)、潘惠麗副廳長(zhǎng)帶領(lǐng)廳辦公室、職業(yè)教育與成人教育處、省農(nóng)林科技學(xué)校等部門相關(guān)人員，來到保亭縣六弓鄉(xiāng)田圮村、奮發(fā)村開展走訪調(diào)研活動(dòng)。

曹獻(xiàn)坤廳長(zhǎng)在保亭縣人民政府韋岳峰副縣長(zhǎng)、教育局和鄉(xiāng)黨委負(fù)責(zé)人的陪同下，察看了田圮村新農(nóng)村建設(shè)情況，對(duì)該村美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、環(huán)境衛(wèi)生整治等情況給予了肯定。接著，曹獻(xiàn)坤廳長(zhǎng)一行來到第一書記派駐村奮發(fā)村，登門拜訪部分困難農(nóng)戶。每到一處，曹獻(xiàn)坤廳長(zhǎng)一一詢問鄉(xiāng)親們家庭收支、子女入學(xué)、健康就醫(yī)等情況，重點(diǎn)了解鄉(xiāng)親們對(duì)當(dāng)?shù)亟逃ぷ鳜F(xiàn)狀的看法和對(duì)教育改革的期盼，并給予鄉(xiāng)親們親切問候。

最后，曹獻(xiàn)坤廳長(zhǎng)一行回到奮發(fā)村委會(huì)，與奮發(fā)、田圮村兩委人員、部分村民進(jìn)行座談，仔細(xì)聽取村委會(huì)工作匯報(bào)、五年發(fā)展規(guī)劃以及幫扶設(shè)想和訴求。曹廳長(zhǎng)指出，黨中央脫貧沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，我們要瞄準(zhǔn)目標(biāo)，優(yōu)化措施，苦干實(shí)干，提高脫貧攻堅(jiān)成效，重點(diǎn)解決好“扶持誰(shuí)”和“怎么扶”問題，緊跟“五個(gè)一批”工程步伐，“發(fā)展教育脫貧一批”。特別是第一書記，要牢記職責(zé)，落實(shí)省委組織部“雙爭(zhēng)四幫”工作要求，建設(shè)好基層黨組織陣地，發(fā)揮基層黨員先鋒模范作用，帶領(lǐng)村民脫貧致富。要緊密團(tuán)結(jié)和緊緊依靠村兩委人員，結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真思考謀劃,提出具體的工作目標(biāo)、思路和方法措施。要善于解剖麻雀，找準(zhǔn)問題，分析過濾，幫助選準(zhǔn)發(fā)展路子,增強(qiáng)“造血”功能。要指導(dǎo)完善村規(guī)民約,弘揚(yáng)文明新風(fēng),推進(jìn)和諧鄉(xiāng)村建設(shè)。曹廳長(zhǎng)還表示，省教育廳將認(rèn)真落實(shí)省委、省政府扶貧開發(fā)工作部署，充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢(shì)，提供人才支撐，加強(qiáng)智力扶持，一如既往做好對(duì)口幫扶工作。

本次活動(dòng)是省教育廳貫徹落實(shí)中央、省委扶貧開發(fā)工作會(huì)議精神，踐行“三嚴(yán)三實(shí)”新要求，為民務(wù)實(shí)服務(wù)的一次重要實(shí)踐。

（海南省教育廳）

五指山市舉行教育系統(tǒng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀暨迎新合唱比賽

為深入貫徹黨的十八屆四中、五中全會(huì)精神和習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要講話精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)，2015年12月30日下午，五指山市在青少年活動(dòng)中心舉行2015年教育系統(tǒng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀暨迎新合唱比賽，市關(guān)工委、市文體局、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市工會(huì)等單位領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)觀看，市教育局局長(zhǎng)張永賀出席活動(dòng)并致辭。

全市15所中小學(xué)代表隊(duì)參加比賽。此次合唱比賽的歌曲，主要是以《習(xí)主席寄語(yǔ)》和“忠孝雅誠(chéng)”的曲目為主。經(jīng)過7名評(píng)委的認(rèn)真打分，最終南圣中心學(xué)校、暢好中心學(xué)校獲得一等獎(jiǎng)；五指山中學(xué)、水滿中心學(xué)校、思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校獲得二等獎(jiǎng)；市一小、市三小、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、毛陽(yáng)中心學(xué)校、通什中心學(xué)校獲得三等獎(jiǎng)。

市教育局副局長(zhǎng)李智成、馬江源、周進(jìn)海，主任科員黃朝南觀看比賽并與各位領(lǐng)導(dǎo)一起為獲獎(jiǎng)代表隊(duì)頒獎(jiǎng)。

（陳云飛）

中國(guó)人民大學(xué)金元浦教授在海南師范大學(xué)開講座

2015年12月27日上午，中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師金元浦先生在曾憲云報(bào)告廳做了題為“創(chuàng)客時(shí)代：互聯(lián)網(wǎng)+與文化+”的講座。

當(dāng)下的創(chuàng)客時(shí)代，怎樣的產(chǎn)品、什么樣的營(yíng)銷方式才能成功地吸引大眾的目光呢？金元浦教授給出的答案是：科文融合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+與文化+”是我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)科文融合的新態(tài)勢(shì)。他舉了許多典型的互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷和利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功的案例，如《杜拉拉升職記》的網(wǎng)絡(luò)宣傳，F(xiàn)acebook社交軟件的風(fēng)靡，“餓了么”網(wǎng)上訂餐的興起等，深刻揭示了互聯(lián)網(wǎng)能夠迅速地顛覆傳統(tǒng)行業(yè)的原因，也展示出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的商機(jī)所在。

報(bào)告最后，金元浦教授熱心回答了同學(xué)們提出的關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+與文化+”的問題，并指出“只有文化軟實(shí)力與科技硬實(shí)力相結(jié)合，才能形成新的巧實(shí)力、硬實(shí)力，增強(qiáng)我們的綜合國(guó)力?！?/p>

金元浦教授是我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理論的領(lǐng)軍人物，被譽(yù)為“中國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理論之父”。此次報(bào)告是文學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐周系列活動(dòng)之一。

（劉禹彤）

海南師范大學(xué)組織2015年下半年教師資格考試面試工作

1月9日～10日，我校教務(wù)處組織2015年下半年教師資格考試面試工作。作為海南省三個(gè)考點(diǎn)之一，我校承擔(dān)了73個(gè)考場(chǎng)的考試工作，開考所有科類。全省報(bào)考人數(shù)3753人，在我校參加考試的人數(shù)高達(dá)2593人，為歷次考試之最。

考試期間，我校林強(qiáng)校長(zhǎng)陪同國(guó)家保密局、省教育廳、省考試局、外省考察組等領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)我?？键c(diǎn)的考試組織工作。省國(guó)家保密局副局長(zhǎng)周娟到我校檢查了考試安全保密工作。四川省教育考試院、寧夏回族自治區(qū)教育考試院考察小組觀摩了我校組織的中小學(xué)教師資格考試面試工作全過程，并與考試組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行了座談，省考試局王賢局長(zhǎng)、林演副局長(zhǎng)，省教育廳、省教育研究培訓(xùn)院和省考試局及我校教務(wù)處等相關(guān)負(fù)責(zé)人參加座談。

（教務(wù)處）

山高幼兒園舉辦2016年第二屆“奔跑吧，Daddy and Mummy”家長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)

2016年1月10日，?？谑猩礁哂變簣@全體師生及家長(zhǎng)，滿懷喜悅的心情，以精神飽滿的姿態(tài)，歡聚一堂，隆重舉辦第二屆“奔跑吧，Daddy Mummy”家長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)！

一場(chǎng)歡快的開場(chǎng)舞拉開了本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕?；顒?dòng)共有集體跳繩比賽、拔河比賽、平衡腳踏車（運(yùn)水）賽、無(wú)敵風(fēng)火輪比賽、滾輪胎賽、爸爸籃球賽、4X100米接力賽等七大項(xiàng)目。

賽場(chǎng)上人聲鼎沸，熱鬧非凡，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)全神貫注，選手們沉著鎮(zhèn)定，從容應(yīng)對(duì)，全力投入他們參與的項(xiàng)目。家長(zhǎng)們良好的表現(xiàn)示范了孩子們，此屆運(yùn)動(dòng)會(huì)也將成為孩子們美好童年中的精彩一頁(yè)。

（?？谑猩礁哂變簣@）

教育部在海南中學(xué)舉辦馬向陽(yáng)校長(zhǎng)工作室授牌儀式暨學(xué)術(shù)研討會(huì)

2016年1月21日上午9點(diǎn)，教育部首期中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班馬向陽(yáng)校長(zhǎng)工作室授牌儀式暨工作室建設(shè)機(jī)制研討會(huì)在我校衍林堂會(huì)議室舉行。省教育廳廖清林副廳長(zhǎng)、省教育研究培訓(xùn)院陳力院長(zhǎng)、省教育廳師資管理處李燕儀處長(zhǎng)，教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心代蕊華主任、劉莉莉副主任，以及海南中學(xué)馬向陽(yáng)校長(zhǎng)，教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心基地學(xué)員等出席了授牌儀式和研討會(huì)。儀式由教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心副主任劉莉莉主持。

教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任代蕊華教授在儀式上說，建立中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班工作室意在帶動(dòng)一批名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)，促進(jìn)地區(qū)教育均衡。從2015年開始，教育部推出首期中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班計(jì)劃，對(duì)各省共64位名校長(zhǎng)進(jìn)行為期三年的培訓(xùn)，馬向陽(yáng)校長(zhǎng)是海南省唯一一名入選領(lǐng)航班的中學(xué)校長(zhǎng)。

代蕊華主任對(duì)工作室的建設(shè)提出了三點(diǎn)要求：一是立足現(xiàn)實(shí)，基于實(shí)踐，探索和解決實(shí)踐中的問題；二是凝練思想，提升理念，用更高的視角指導(dǎo)實(shí)踐；三是以開放的心態(tài)建立開放的機(jī)制，把工作室建成一個(gè)校長(zhǎng)之間相互交流、相互借鑒的學(xué)習(xí)共同體，發(fā)展自己，引領(lǐng)示范，共同發(fā)展。

教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心基地學(xué)員代表、鄭州四十七中葉小耀校長(zhǎng)在發(fā)言中回顧了自己與馬向陽(yáng)校長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)交流的往事。葉校長(zhǎng)說，在馬校長(zhǎng)身上，我們感受到了中原文化的厚重與海南文化的開拓創(chuàng)新。馬校長(zhǎng)愛讀書、愛學(xué)習(xí)，他經(jīng)常向?qū)W員們介紹他熱愛的海中和愛讀書籍，他主持完成了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)研究成果。

教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心代蕊華主任將代表著榮譽(yù)和責(zé)任的“中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃卓越校長(zhǎng)領(lǐng)航工程名校長(zhǎng)領(lǐng)航班馬向陽(yáng)校長(zhǎng)工作室”的牌匾授予了海南中學(xué)馬向陽(yáng)校長(zhǎng)。

馬向陽(yáng)校長(zhǎng)與大家分享了他對(duì)責(zé)任的理解，他表示，“提升自己、發(fā)展學(xué)校、影響帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)教育改革與發(fā)展”是其今后的工作思路。

陳力院長(zhǎng)介紹了海南省校長(zhǎng)培訓(xùn)工程的情況，并從“目標(biāo)引領(lǐng)、制度約束、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、評(píng)價(jià)激勵(lì)、文化影響、政策保障”六個(gè)方面與大家分享了自己對(duì)校長(zhǎng)工作室建設(shè)機(jī)制的思考。

廖清林副廳長(zhǎng)為授牌儀式和研討會(huì)做了總結(jié)發(fā)言。

（蘭志軍）

海南師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐周活動(dòng)拉開帷幕

1月16日，海南師范大學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐周活動(dòng)拉開帷幕。本次實(shí)踐周以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從我做起”為主題，通過專項(xiàng)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、自主訓(xùn)練等一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，豐富大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和途徑，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力和創(chuàng)新活力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

活動(dòng)組織分校、院兩級(jí)，以學(xué)院為主；范圍分校內(nèi)、校外兩種，以校內(nèi)為主；方式分集中和自主兩種，以集中為主。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校上下共舉辦一百余項(xiàng)活動(dòng)。

1月16日上午，信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐周活動(dòng)正式開始?；顒?dòng)由學(xué)院輔導(dǎo)員趙志青老師主持，420名學(xué)生參加活動(dòng)。

本次活動(dòng)在16日和17日進(jìn)行，采取專業(yè)講座的形式，由6位優(yōu)秀專業(yè)教師結(jié)合本專業(yè)特長(zhǎng)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求，為同學(xué)們授課。講座包括曹均闊老師的《軟件應(yīng)用與開發(fā)類作品的選題、設(shè)計(jì)及比賽技巧》、方云端老師的《微電影、DV作品的選題、設(shè)計(jì)及比賽技巧》、劉曉文老師的《電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”類作品的選題、設(shè)計(jì)及比賽技巧》、馮建平老師的《動(dòng)畫平面類作品的選題、設(shè)計(jì)及比賽技巧》、羅志剛老師的《微課和課件作品的選題、設(shè)計(jì)及比賽技巧》以及鄧正杰老師的《游戲類作品的選題、設(shè)計(jì)及比賽技巧》。

（教務(wù)處）

李紅梅書記帶隊(duì)赴陵水縣洽談校縣合作并走訪慰問扶貧點(diǎn)

2016年2月1日，學(xué)校黨委書記李紅梅帶領(lǐng)黨政辦、組織部、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人一行8人，前往陵水縣洽談校縣合作事宜并到扶貧點(diǎn)走訪慰問。

上午，李書記一行與陵水縣委書記麥正華、常務(wù)副縣長(zhǎng)邱雨、國(guó)際旅游島先行試驗(yàn)區(qū)副主任傅君利等縣領(lǐng)導(dǎo)一起，具體洽談了雙方感興趣的教育幫扶、訂單式培養(yǎng)、全方位培訓(xùn)包、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)學(xué)研共建等項(xiàng)目的合作方式，共同探尋合作共贏的契合點(diǎn)，并達(dá)成了?？h全面合作的意向；隨后，李書記一行在當(dāng)?shù)卣块T領(lǐng)導(dǎo)陪同下，實(shí)地調(diào)研了陵水縣國(guó)際旅游島先行試驗(yàn)區(qū)、清水灣開發(fā)區(qū)。

下午，李書記一行到我校扶貧點(diǎn)——陵水縣本號(hào)鎮(zhèn)亞欠村進(jìn)行春節(jié)慰問。李書記首先召開了座談會(huì)，詳細(xì)了解該村扶貧工作的進(jìn)展情況、主要困難和問題，一起探討精準(zhǔn)扶貧的良策；隨后，向該村委會(huì)贈(zèng)送了3臺(tái)全新電腦，并在我校駐村扶貧的村第一黨支部書記楊燁的陪同下，調(diào)研了村容村貌、村情民意，帶著慰問品、慰問金走家串戶，對(duì)本村50戶五保戶、優(yōu)撫對(duì)象、困難群眾進(jìn)行了走訪慰問，送上我校師生濃濃的節(jié)日祝福。

據(jù)悉，當(dāng)天，史海濤副校長(zhǎng)也帶領(lǐng)相關(guān)人員，到我校另一扶貧點(diǎn)——臨高縣皇桐鎮(zhèn)頭文村進(jìn)行春節(jié)慰問，向該村委會(huì)贈(zèng)送2臺(tái)全新電腦，并帶著慰問品、慰問金對(duì)該村84貧困戶和14位孤寡老人進(jìn)行了走訪慰問。

（組織部宣傳部）

作者簡(jiǎn)介:（蔣曉蓓，安徽省六安市城南小學(xué)教科室主任，安徽省特級(jí)教師）