李元

隨著教學(xué)改革的不斷深入和國家在教育資金的大量投入，各種各樣的現(xiàn)代化電教設(shè)備紛紛走進課堂并日漸顯出它們的重要性。交互式電子白板更是脫穎而出，已經(jīng)走進農(nóng)村中小學(xué)課堂，為農(nóng)村中小學(xué)師生搭建了新的教學(xué)平臺，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。交互式電子白板是一種融合計算機技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)的人機交互智能平臺，教師在白板上的所有操作，都可以通過電磁感應(yīng)反饋到計算機中，并投影在電子交互白板上，迅速實現(xiàn)人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換。

作為農(nóng)村學(xué)校，我們從2013年開始，從一年級到九年級班班就都安裝了電子白板，2014年我校被確定為全國信息化試點單位。我們英語組承擔(dān)了國家級信息化研究課題，充分利用電子白板調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、利用電子白板，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，學(xué)生一旦產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)興趣，就會自覺、主動地學(xué)習(xí)。交互式白板集合了多媒體與投影機的優(yōu)勢，能有效將教學(xué)內(nèi)容以聲音、錄像、圖畫、文字等方式展示給學(xué)生，在調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過交互式白板，教師能通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生融入相關(guān)情境中，積極自主地學(xué)習(xí)。

二、交互式白板教學(xué)有效突破重難點

交互，顧名思義，就是互相交流，這恰恰體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的民主、公平的課堂氛圍。電子白板的功能很多，但不是所有的功能都適用于所有學(xué)科，這就需要教師在進行教學(xué)設(shè)計時，選擇合適的功能讓其服務(wù)于課堂。

如教方位介詞這一課，我應(yīng)用了交互式電子白板的以下功能：資源庫中的倒計時器、詞庫、頁面預(yù)覽功能，輔助工具中的遮屏、插入幾何圖形功能，菜單中的拖拽、書寫、演示和漫游功能，集中突破教學(xué)重難點———方位介詞和短語。

首先利用白板的資源庫詞庫功能，拖拽字母、補全單詞，掌握介詞和介詞詞組的拼寫。在理解介詞意思的基礎(chǔ)上，使用白板的插入幾何圖形的功能進行連線活動。運用白板的資源庫和插入幾何圖形功能，學(xué)生自由演示，呈現(xiàn)課前由學(xué)生自己制作的帶有球和立方體盒子圖形的頁面資源，學(xué)生自由拖拽，隨意安放位置，由此將介詞和介詞短語用形象、直觀的圖形展現(xiàn)出來。

這些功能大部分的操作者是學(xué)生而不是我，課堂教學(xué)效果十分明顯。學(xué)生在動手操作實踐之后，迅速掌握了本節(jié)重點——介詞和介詞短語的運用，突破了教學(xué)的重難點。在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮了主動性，且體現(xiàn)了首創(chuàng)精神，實現(xiàn)了自我反饋。教師并不需要直接作用于學(xué)生，而以間接方式作用于教學(xué)情境，為培養(yǎng)學(xué)生自身的活動和合作能力奠定基礎(chǔ)。

三、電子白板可以節(jié)約時間，提高課堂教學(xué)效率

英語學(xué)科基礎(chǔ)知識繁雜、內(nèi)容眾多、考點零碎、板書太多。傳統(tǒng)的英語復(fù)習(xí)課，需要老師進行板書，寫完了擦、擦完了再寫，不知要吃進多少粉筆灰，并且擦掉的板書無法恢復(fù)，學(xué)生往往因跟不上進度而遺漏大量的信息。電子白板剛好解決了這兩大難題：電子觸摸屏的使用使老師們從此擺脫了粉塵的困擾；電子白板的翻頁、回視功能讓學(xué)生不再擔(dān)心會有任何信息的遺漏，并且老師可以在觸摸屏上圈點、評注、修改，電子白板使英語復(fù)習(xí)課變得多容量、快節(jié)奏、高效率。

四、利用電子白板，可以提升學(xué)生的閱讀能力

在英語閱讀課堂教學(xué)中巧妙應(yīng)用電子白板，可以把師生互動、人機互動有機地融合到一起，充分發(fā)揮其功能優(yōu)勢，讓學(xué)生得到更愉快更輕松更活潑的學(xué)習(xí)過程和更高效的學(xué)習(xí)效率?；诨ソ皇诫娮影装逵⒄Z課堂教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式，是師生互動的課堂，通過對背景知識和相關(guān)問題的提問和討論，讓學(xué)生在視、聽、思中豐富感性知識，產(chǎn)生再造想象，入境動情，形象地感知，理智地思索。因此，使用交互式電子白板可以與學(xué)生充分互動，為英語閱讀教學(xué)過程中的師生、生生互動提供極大的便利。

五、利用電子白板，對學(xué)生的文本進行糾錯

教師可以在備課時利用電子白板的文本框功能，將想呈現(xiàn)的文本輸入文本框中，然后在上課時將文本通過電子白板展現(xiàn)給學(xué)生。我經(jīng)常利用這一功能糾正學(xué)生作文中出現(xiàn)的語法錯誤，因為這既有電子文本的呈現(xiàn)，又有不同顏色的電子筆可以隨時勾畫、改正，還可把正確答案用“局部遮擋器”遮住，再當(dāng)堂揭曉，讓學(xué)生既感新奇興奮，又印象深刻，比傳統(tǒng)的在黑板上糾錯的方式高效、快捷、清晰、直觀。

六、利用電子白板，提高口語表達能力

說是聽、說、讀、寫四項語言基本技能中最直接、最常用的交際方式，是語言能力中非常重要的組成部分，隨著我國英語教學(xué)改革的深入，學(xué)生口頭表達能力的培養(yǎng)越來越受到重視。運用先進的現(xiàn)代化教育設(shè)備，根據(jù)教材內(nèi)容進行巧妙的多媒體設(shè)計，可提高課堂教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。如教食物這課，課前我播放了與這節(jié)課所學(xué)有關(guān)的歌曲“Its time for lunch”渲染氣氛，營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，以便學(xué)生能很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并用微機播放剪輯好的對話，進行播放回顧和潤色。在此期間，根據(jù)實際需要對本課對話情景進行部分消音或全部消音處理，以便給學(xué)生更多的思維空間，讓學(xué)生自由配音，更好地進行發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比，利用交互式電子白板教學(xué)，學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富的。學(xué)生可以及時得到自己在學(xué)習(xí)過程中的反饋及教師針對性的評價，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進度和方向。不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機，而且能方便教師的備課與上課，大大提高教學(xué)效率。當(dāng)然，電子白板的初步使用是比較簡單的，相信在以后的教學(xué)中會挖掘出它更強大的功能，在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。