方衍迅

摘 要： 七年級(jí)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)端，讓學(xué)生邁好初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步，對(duì)他們學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要。本文從重視英語(yǔ)字母教學(xué)、同步搞好音標(biāo)教學(xué)和字母教學(xué)、注意中小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的銜接、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)入手培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)技能等方面探析如何讓七年級(jí)的英語(yǔ)初學(xué)者順利入門(mén)，以期讓七年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)贏在起跑線上。

關(guān)鍵詞： 七年級(jí)英語(yǔ) 入門(mén)教學(xué) 學(xué)法

作為一線英語(yǔ)教學(xué)老師，我們都有相同的體會(huì)：對(duì)于英語(yǔ)啟蒙教學(xué)，學(xué)生普遍存在畏難情緒，再加上新課程的詞匯量比較多，很多七年級(jí)新生的英語(yǔ)基礎(chǔ)僅限于會(huì)朗讀26個(gè)字母，且不能正確地讀準(zhǔn)、寫(xiě)出26個(gè)字母，只有少數(shù)興趣濃的學(xué)生能認(rèn)讀幾個(gè)英文單詞及幾句日常用語(yǔ)。這給教師日后的教學(xué)帶來(lái)了很多的障礙。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，我們必須抓好初中英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)。那么，如何做好英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)呢？

一、重視英語(yǔ)字母教學(xué)

學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，有的來(lái)自開(kāi)設(shè)過(guò)英語(yǔ)課的小學(xué)，學(xué)校比較重視英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生基本能認(rèn)讀26字母和近百個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，并且會(huì)一些基本的日常用語(yǔ)。有的學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)的村小，一到上英語(yǔ)課就讓學(xué)生玩，或者干脆上語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。這部分學(xué)生連最基本的26個(gè)字母都不會(huì)讀，更別說(shuō)認(rèn)讀單詞和會(huì)日常用語(yǔ)?？墒怯⒄Z(yǔ)字母作為學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生如果掌握不好，就會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活處理教材，重點(diǎn)先幫學(xué)生學(xué)好26個(gè)字母的讀音和寫(xiě)法，使學(xué)生掌握英語(yǔ)的“第一節(jié)課”。在英語(yǔ)字母的教學(xué)中，我先出示字母卡片，讓學(xué)生了解大小寫(xiě)字母的形狀。然后讓學(xué)生聽(tīng)老師的發(fā)音，觀察老師的嘴型，聽(tīng)錄音，大聲跟讀。書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一道難關(guān)，學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的英文，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

二、同步搞好音標(biāo)教學(xué)和字母教學(xué)

英語(yǔ)入門(mén)課難，一方面因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是一門(mén)外語(yǔ)，另一方面，我們目前的英語(yǔ)教材很少單獨(dú)把音標(biāo)作為教學(xué)任務(wù)來(lái)完成，音標(biāo)教學(xué)在某些學(xué)?；蛟谀承├蠋熆磥?lái)根本就不重要。我們漢語(yǔ)從學(xué)前班就開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音、聲母、韻母等一個(gè)一個(gè)逐一地學(xué)習(xí)，花幾年的時(shí)間來(lái)熟悉拼音的認(rèn)讀和識(shí)記及運(yùn)用?？墒且魳?biāo)教學(xué)的好與壞，直接關(guān)系到學(xué)生會(huì)不會(huì)拼讀單詞，會(huì)不會(huì)拼讀單詞又直接影響到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度。單詞認(rèn)不得，記憶單詞就很困難，單詞記不牢，句子、短文及文章就無(wú)法朗讀和理解。我在教學(xué)26個(gè)字母的同時(shí)，把字母音標(biāo)寫(xiě)出來(lái)，教學(xué)生拼讀，讓學(xué)生掌握音標(biāo)的拼讀。在這個(gè)過(guò)程中，我巧妙地利用漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)音標(biāo)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生受益于漢語(yǔ)拼音，減輕學(xué)英語(yǔ)的難度。

三、注意中小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的銜接

學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)，隨著學(xué)習(xí)目標(biāo)的改變和學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，心理負(fù)擔(dān)和壓力隨之增大，他們會(huì)不自覺(jué)地改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，必須保留學(xué)生在小學(xué)時(shí)積極舉手回答問(wèn)題、積極參與教學(xué)活動(dòng)的好習(xí)慣，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽(tīng)講、勤于思考、獨(dú)立完成作業(yè)、課后復(fù)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課堂上我注重向?qū)W生介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好方法，如不要死記硬背單詞，教會(huì)學(xué)生利用音標(biāo)、構(gòu)詞法、聯(lián)想等進(jìn)行英語(yǔ)詞匯記憶；在聽(tīng)和讀的訓(xùn)練中，要求學(xué)生連貫和整體理解，盡量做到根據(jù)前后文猜詞取義，或舍去一點(diǎn)，抓住整體，保障思路暢通；每次測(cè)驗(yàn)后，讓學(xué)生查找錯(cuò)誤的原因，找出解決問(wèn)題的方法，從而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生了解下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，知道將要碰到什么問(wèn)題，能夠?qū)W到什么知識(shí)。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一定了解后，在學(xué)習(xí)新課的時(shí)候，才會(huì)更專(zhuān)心地聽(tīng)老師講課，經(jīng)過(guò)老師的講解，解決所碰到的問(wèn)題。課后復(fù)習(xí)是對(duì)一節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，可以起到總結(jié)升華的作用。及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識(shí)的漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ)，使對(duì)知識(shí)的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的聽(tīng)課方法。課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的主要形式，學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量的高低直接影響其學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)弱。我們首先要告訴學(xué)生聽(tīng)課的基本要求，聽(tīng)課時(shí)要專(zhuān)注，做到目不轉(zhuǎn)睛，排除與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的雜念，還要做到聽(tīng)得準(zhǔn)確、看得清楚、記得牢固；其次要求學(xué)生積極參與教學(xué)互動(dòng)，跟隨老師的教學(xué)去思考；再次要培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力，理清聽(tīng)課思路，理解老師的授課方法；最后要讓學(xué)生全身心地主動(dòng)投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓眼、腦、口和手都動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與，獲取知識(shí)。

五、注意從基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)技能

在七年級(jí)階段打好英語(yǔ)語(yǔ)音、書(shū)寫(xiě)、詞匯、聽(tīng)說(shuō)等基本功，對(duì)于今后學(xué)好用好這門(mén)工具將起到重要的作用。語(yǔ)音是表達(dá)思想的重要方式，是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法，也是交際的重要工具。初中英語(yǔ)要重視發(fā)音的教學(xué)和訓(xùn)練，把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則，突破拼讀關(guān)，為學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。書(shū)寫(xiě)是學(xué)好英語(yǔ)不可忽視的一個(gè)方面，大多數(shù)七年級(jí)學(xué)生一開(kāi)始書(shū)寫(xiě)都不規(guī)范，他們對(duì)上、中、下格書(shū)寫(xiě)要求無(wú)法嚴(yán)格區(qū)分。對(duì)此，教師必須高度重視，從嚴(yán)要求，力求學(xué)生字母書(shū)寫(xiě)都能做到正規(guī)、準(zhǔn)確、美觀。詞是語(yǔ)言的建筑材料，要使學(xué)生達(dá)到熟練使用英語(yǔ)的教學(xué)目的，就要努力讓學(xué)生掌握必需的詞匯。一般來(lái)說(shuō)，七年級(jí)學(xué)生形象思維比較發(fā)達(dá)，教師要遵循學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，充分利用手頭現(xiàn)有的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等工具，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。例如在教學(xué)顏色的詞匯時(shí)，可利用書(shū)中的彩圖，讓學(xué)生從書(shū)中不同顏色的圖片中分辨和學(xué)習(xí)“red，black，green，blue，white，yellow”等詞匯。

總之，英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)需要從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，吸引學(xué)生的眼球，緊緊握住學(xué)生求知欲極強(qiáng)的心，重視學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在一種輕松和諧的環(huán)境中主動(dòng)積極地學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就一定能贏在起跑線上。